小學(xué)語文教材中，有很多課文都包含著一些具體數(shù)字。這些數(shù)字的運(yùn)用對作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)，烘托人物品質(zhì)，渲染典型氣氛起到了不可或缺的作用。課堂教學(xué)中，教師如能合理巧妙地處理好這些數(shù)字，就能創(chuàng)造出不一樣的精彩。

下面把筆者所觀摩的幾個(gè)教學(xué)片斷與大家一起分享。

一、研讀數(shù)字，感受人物品質(zhì)

《厄運(yùn)打不垮的信念》

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這句話有什么特點(diǎn)？

生：有許多數(shù)字。

師：對！通過這些數(shù)字，你能感受到什么？

生：“500多萬字”可以看出《國榷》這部書的字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容很翔實(shí)。

師：我們可以從一個(gè)數(shù)字中去體會(huì)，也可以將幾個(gè)數(shù)字聯(lián)系起來思考。你們看，經(jīng)過“20多年奮斗”“50多歲完成”，那談遷多少歲開始寫的？

……

師：那你們說說，小偷偷走的僅僅是《國榷》這部書嗎？

生：不，是他的心血。

師：同學(xué)們，再看這“6次修改”，可能有人認(rèn)為修改沒什么大不了的，可是，談遷的每一次修改容易嗎？

師：是呀，談遷的每一次修改是多么不容易，何況他還進(jìn)行了6次修改。同學(xué)們，這些是多么生動(dòng)的數(shù)字啊！這些數(shù)字讓我們讀出了談遷編寫背后的——

生：汗水、心血、艱難……

師：誰來把這句話讀一讀？（生讀）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中指出：“能聯(lián)系上下文，理解語句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用?！彼^關(guān)鍵詞句，對課堂教學(xué)而言，指的是能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的詞句。片斷中，教師所講的這段文字就是課文的關(guān)鍵句，而一系列的數(shù)字很顯然又屬于這里面的關(guān)鍵詞。只有當(dāng)學(xué)生真正深刻理解了這些數(shù)字中蘊(yùn)涵的意思，才能更好地體會(huì)談遷寫作《國榷》的艱辛與不易，才能感受到談遷那厄運(yùn)打不垮的信念。

二、朗讀體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮活情境

《夢圓飛天》

師：在發(fā)射前的幾個(gè)場面中，同學(xué)們喜歡哪個(gè)呢？

生：“十秒倒計(jì)時(shí)”的場面。

師：現(xiàn)在，我們就在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心?！吧裎濉本鸵l(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近。聽（教師范讀倒計(jì)時(shí)），此時(shí)，你的心情怎樣？

生：緊張極了

師：緊張到什么程度？能具體說說嗎？

生：我的心弦繃得緊緊的。

師：你把緊張的心情說生動(dòng)，說形象了。

生：我的心都快跳到嗓子眼了！

師：夸張的方法把你緊張的心情表現(xiàn)得恰到好處。

生：我心里好像揣了只小兔子一樣怦怦直跳。

師：這是多么緊張激動(dòng)的十秒啊！這10秒鐘是中華民族期盼已久的10秒！雖然短暫，但它牽動(dòng)著十幾億華夏兒女的心，吸引著全世界的目光。讓我們再一起為火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)，一起目送我們的“神舟五號”投入太空的懷抱。（播放“神五”飛天的場景）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各學(xué)段都要求有感情地朗讀，即要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度?！闭n堂上，教師聲情并茂地范讀和學(xué)生的朗讀簡短、沉穩(wěn)、鏗鏘有力，再輔之以心情的三問三答，自然地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)既激動(dòng)而又緊張的氛圍。學(xué)生恍如身臨其境，仿佛自己真就成了衛(wèi)星發(fā)射中心的一員，心中不由自主地升騰起一種無限的激動(dòng)和自豪感。

三、逐層延伸，初識寫作方法

《埃及的金字塔》

師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與堅(jiān)固。

生：我從“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈”這句話中讀出了金字塔的高。

師：你真會(huì)讀書，有一雙敏銳的眼睛，還有豐富的想象力，能根據(jù)“40層高的摩天大廈”聯(lián)想到金字塔的實(shí)際高度。你知道“40層高的摩天大廈”到底有多高嗎？

生：有十個(gè)我們這樣的教學(xué)樓這么高。

師：對，金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么我們該怎樣讀出這種感受呢？?。ㄉx）

師：同學(xué)們讀得真好，讓人身臨其境。請你們再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因讓我們有這樣真切的感受呢？

生：我是從“１４６米”“４０層”這些數(shù)字上感受到金字塔的高的。

生：本來我覺得１４６米不怎么高，也不知道有多高，但作者用摩天大廈一比，我就能想象到金字塔的高大雄偉了。

……

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。在節(jié)選的教學(xué)片斷里，作者運(yùn)用的說明方法是列數(shù)字和作比較，特別是那一組鮮活的數(shù)據(jù)讓讀者感受到了金字塔的宏偉壯觀。教師通過一個(gè)問題“你從哪些詞句中讀出了金字塔的宏偉與堅(jiān)固”，很巧妙地把學(xué)生的注意力引向了這些數(shù)據(jù)，又通過金字塔與學(xué)生熟知的教學(xué)樓的比較，讓學(xué)生真切體會(huì)到其宏偉之極。最后，自然而然地向?qū)W生介紹了文本里所用到的說明方法及其作用，可謂水到渠成。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)方法有很多，也各有其特點(diǎn)，我們只要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教師的自我特長，合理選用，那么即使是看似簡單的數(shù)字教學(xué)，也能創(chuàng)造出別樣的精彩！

（責(zé)編　劉宇帆）