[摘 要] 黨的十八大報(bào)告把生態(tài)文明建設(shè)列入“五位一體”的總體布局，生態(tài)文明建設(shè)成為備受關(guān)注人們的話題。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)主義事業(yè)的接班人，作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，大學(xué)生樹(shù)立良好的生態(tài)觀對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)，更全面更好地構(gòu)建和諧社會(huì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 生態(tài)觀 大學(xué)生 教育培養(yǎng)

黨的十七大報(bào)告第一次提出“建設(shè)生態(tài)文明”，將生態(tài)文明建設(shè)與政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)并列，將生態(tài)文明建設(shè)提升到戰(zhàn)略高度，并且把“建設(shè)生態(tài)文明”作為我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的新的奮斗目標(biāo)。黨的十八大報(bào)告把生態(tài)文明建設(shè)列入總體布局，把生態(tài)文明建設(shè)擺在總體布局的高度來(lái)論述，表明我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局認(rèn)識(shí)的深化。把生態(tài)文明建設(shè)擺在“五位一體”的高度來(lái)論述，豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義內(nèi)涵，對(duì)建設(shè)美麗中國(guó)、造福億萬(wàn)人民有重大影響。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)主義事業(yè)的接班人和社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。因此，幫助大學(xué)生掌握基本的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)文明觀，樹(shù)立正確的消費(fèi)理念與節(jié)約意識(shí)，將生態(tài)觀念融入日常生活中，樹(shù)立良好的生態(tài)發(fā)展觀，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)觀教育現(xiàn)狀

大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的高低直接影響到未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)乃至社會(huì)主義事業(yè)的成敗。然而，當(dāng)前大學(xué)生中還存在著亂丟垃圾、浪費(fèi)食物、隨地吐痰等現(xiàn)象。

1.各級(jí)相關(guān)部門(mén)缺乏重視度。首先，政府主管部門(mén)沒(méi)有建立一個(gè)健全、有效的大學(xué)生生態(tài)教育體系，也沒(méi)有足夠的資金投入大學(xué)生的生態(tài)教育，這就無(wú)法較好地開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)教育。其次，高校自身缺乏重視度。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的局面導(dǎo)致許多高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上趨向于開(kāi)設(shè)就業(yè)前景廣闊、有著較好的經(jīng)濟(jì)效益的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有把提高大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)列入整個(gè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之中。

2.大學(xué)生生態(tài)觀教育缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)生的生態(tài)觀教育是包括生態(tài)教育的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等在內(nèi)的多角度、多形式、多層次的生態(tài)教育體系。但當(dāng)前我國(guó)的生態(tài)觀教育，離這種多角度、多形式、多層次的生態(tài)教育體系還有一定差距。當(dāng)前的大學(xué)生生態(tài)觀教育主要是角度單一、形式僵化。就當(dāng)前情況來(lái)看，我們對(duì)生態(tài)教育的重視程度還不夠，公共基礎(chǔ)課程中缺少生態(tài)環(huán)保章節(jié)，而且內(nèi)容淺顯，絕大多數(shù)大學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)展系統(tǒng)的生態(tài)教育。

3.大學(xué)生生態(tài)教育缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。生態(tài)觀教育不只是單純地注重對(duì)學(xué)生理論意識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去感受和體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境。通過(guò)這種自身的直接體驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生善待環(huán)境的態(tài)度和情感，使他們形成正確的生態(tài)觀念。但是，目前我國(guó)大部分高校的生態(tài)觀教育都停留在理論層面，缺乏大學(xué)生生態(tài)觀教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)觀教育的必要性

相對(duì)于一般社會(huì)大眾和中小學(xué)生而言，大學(xué)生有其特點(diǎn)。他們擁有較高的素質(zhì)和較豐富的知識(shí)，具備了一定的人生閱歷，能明辨是非，形成了獨(dú)立的人格和世界觀、人生觀、價(jià)值觀；擁有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和接受能力，樹(shù)立了較明確的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。

1.開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)觀教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。由于生態(tài)問(wèn)題的日趨嚴(yán)重，生態(tài)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。黨的十八大再次提到生態(tài)文明建設(shè)，并開(kāi)創(chuàng)性地提出了建設(shè)“美麗中國(guó)”。開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)主義事業(yè)的接班人，作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，其生態(tài)文明意識(shí)的高低，環(huán)境保護(hù)理念先進(jìn)與否，關(guān)系到未來(lái)主流生態(tài)價(jià)值觀念的確立。開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)觀教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)觀，自覺(jué)處理好人與自然的關(guān)系，是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在需要。

2.開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)觀教育是高等學(xué)校思想政治教育的內(nèi)在要求。生態(tài)觀教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，但多年來(lái)我們忽視了生態(tài)觀的推廣普及。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主要力量，必須具備與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的生態(tài)觀。在大學(xué)生中開(kāi)展生態(tài)觀教育是學(xué)生形成良好生態(tài)道德觀的客觀要求，也是拓展大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在要求。

3.開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)觀教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的主體力量，他們的生態(tài)道德?tīng)顩r會(huì)影響到社會(huì)其他成員的生態(tài)思維和行為，其生態(tài)道德素質(zhì)的提高對(duì)于我國(guó)的生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育，使大學(xué)生掌握生態(tài)知識(shí)，培養(yǎng)其生態(tài)道德情感，養(yǎng)成良好的生態(tài)道德行為，可以促進(jìn)其自身整體素質(zhì)的提高。生態(tài)觀教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，生態(tài)觀教育可以使大學(xué)生樹(shù)立良好的生態(tài)觀念，正確處理人與人、人與自然關(guān)系，保護(hù)環(huán)境和維護(hù)生態(tài)平衡，從而有效地促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)觀教育的途徑

1.充分發(fā)揮課程體系教育的主渠道作用。高校作為生態(tài)觀教育的主要陣地，課堂教學(xué)應(yīng)是大學(xué)生生態(tài)觀培養(yǎng)和形成最主要的途徑，然而事實(shí)并非如此。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)在公共課中加入生態(tài)觀的課程教育，在專(zhuān)業(yè)課中融入生態(tài)觀的思想。

在思想政治理論課中加入生態(tài)觀教育課程。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校德育以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義為主旋律，以培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為主要內(nèi)容。生態(tài)觀教育擴(kuò)大了傳統(tǒng)道德的范圍，在一定程度上豐富了高校德育的內(nèi)容。高校思想政治理論課中加入生態(tài)觀教育課程，幫助大學(xué)生樹(shù)立人與自然關(guān)系的新觀念；高校思想政治理論課中加入生態(tài)觀教育課程，幫助大學(xué)生確立人與人關(guān)系的新理念，生態(tài)觀教育有助于提升大學(xué)生的道德境界，提高大學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)。

在專(zhuān)業(yè)課中融入生態(tài)觀思想。將生態(tài)觀教育的內(nèi)容融入到各門(mén)課程中去，通過(guò)各門(mén)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)觀教育的目的與目標(biāo)。

2.充分發(fā)揮校園文化的載體作用。校園文化對(duì)大學(xué)生生態(tài)觀教育具有規(guī)范作用。高校的校園文化對(duì)每一位成員都具有普遍的約束和規(guī)范效力。校園文化又不同于學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生守則，它為學(xué)生的行為方式、品德素質(zhì)和人格特點(diǎn)立下了獨(dú)有的標(biāo)桿和尺度，并以此來(lái)對(duì)學(xué)生的行為作出評(píng)價(jià)和規(guī)范。大學(xué)本身就是學(xué)生生活的“小社會(huì)”，它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的搖籃，而且是學(xué)生性格、人格養(yǎng)成以及掌握生存技能的場(chǎng)所。校園文化在大學(xué)生的思想形成過(guò)程中起著引導(dǎo)、塑造和熏陶的作用。

和諧的校園文化為構(gòu)建生態(tài)觀提供載體。生態(tài)觀教育的載體，是指一種具體的實(shí)體或者活動(dòng)內(nèi)容，它能夠承載與生態(tài)觀教育有關(guān)的信息或內(nèi)容，并且能夠?qū)⒔逃闹黧w和客體有機(jī)地聯(lián)系在一起，為兩者建立關(guān)系和影響。校園文化就是有效連接教育主客體的橋梁之一。校園文化作為承載生態(tài)觀教育的載體，以其獨(dú)特的校風(fēng)、校訓(xùn)和校園文化影響著大學(xué)生的心理。將生態(tài)觀教育與校園文化結(jié)合，并通過(guò)生動(dòng)活潑的方式在校園中擴(kuò)散，對(duì)于生態(tài)觀教育的實(shí)施可以到巨大的推動(dòng)作用。校園文化活動(dòng)具有趣味性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，可以將大學(xué)生與社會(huì)、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐、書(shū)本中學(xué)到的技能與解決現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)際環(huán)保問(wèn)題相聯(lián)系和結(jié)合。

發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建生態(tài)觀教育信息平臺(tái)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度在全世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分。高校要善于利用網(wǎng)絡(luò)，利用現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)觀教育。

3.提高師資隊(duì)伍的生態(tài)觀教育水平。通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)觀教育是提升大學(xué)生生態(tài)道德水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍的生態(tài)觀教育水平與大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的高低有著密切的聯(lián)系。教師是教育之本，教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系生態(tài)觀教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果師資隊(duì)伍的生態(tài)觀教育水平無(wú)法滿足生態(tài)觀教e77QM138vBYlXOBAZm0s+bL86H2yl9igd+ILAMpd6O4=育的目標(biāo)，那么提倡生態(tài)觀教育必然會(huì)流于形式。因此，提高高校教師的生態(tài)觀教育水平不僅是廣泛開(kāi)展生態(tài)文明教育的基礎(chǔ)，也是生態(tài)觀教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的生態(tài)觀教育培訓(xùn)。生態(tài)觀教育作為一門(mén)新學(xué)科，教師作為生態(tài)觀教育的主體，需要不斷地學(xué)習(xí)。高校教師要接受生態(tài)觀教育的培訓(xùn)，不斷地提高生態(tài)觀教育的水平。

鼓勵(lì)教師從事大學(xué)生生態(tài)觀教育的理論與實(shí)踐研究。高校要想使生態(tài)觀教育緊跟時(shí)代的步伐，就必須擁有一支不斷創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這就需要高校對(duì)教師的生態(tài)觀教育的理論和實(shí)踐研究給予鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)教師對(duì)生態(tài)觀教育進(jìn)行深入地研究和理論創(chuàng)新?！?/p>

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責(zé)任編輯 冷 波