中學(xué)生時期在自我意識上表現(xiàn)出“主觀偏執(zhí)”和較強的“自我中心”，情緒上被喻為“疾風(fēng)暴雨”。由于其認(rèn)知與情緒的特點，中學(xué)生在特定的情境下會表現(xiàn)出沖動的行為特點。沖動行為往往會給自己和他人帶來不必要的損失和傷害，因此，本文旨在探討中學(xué)生的沖動性行為及其影響因素。

一、沖動性與沖動行為

沖動性（impulsivity）是人格理論的一個重要組成部分，包括較為寬泛的自我管理受損的行為，如計劃性差、未考慮周到就作反應(yīng)、尋求感覺刺激、不能抑制反應(yīng)、以及相對于延遲獎勵而言對及時獎勵的偏向。[1][2]自我管理受損表現(xiàn)為不能控制自己的行為，被認(rèn)為是對情感、動機喚醒以及工作記憶和高級認(rèn)知功能的自我管理缺失。從發(fā)展心理學(xué)的觀點看，沖動性被視為對正常特質(zhì)的擴(kuò)大，正常特質(zhì)表現(xiàn)為正常人群中一系列的個體差異[3]。

沖動行為（impulsive behavior）是任意的、無計劃的、魯莽的、具有潛在危險的、不計后果的、對結(jié)果沒有足夠考慮的行為表現(xiàn)。沖動行為被認(rèn)為是低自我控制或低努力控制的表現(xiàn)，也反應(yīng)了執(zhí)行功能的缺陷。沖動行為是沖動特質(zhì)的外在表現(xiàn)，沖動特質(zhì)和許多病理學(xué)的行為或犯罪行為相關(guān)。病理性行為，如物質(zhì)濫用、憤怒爆發(fā)、暴力或自我傷害行為、暴食、無社會責(zé)任感，都與差的沖動控制相聯(lián)系。沖動特質(zhì)與未成年和成人犯罪行為相聯(lián)系[4][5]。沖動行為的可變性源于遺傳或f2e799efe33499be081568080d556eee是氣質(zhì)特點，或是藥理學(xué)的和神經(jīng)因素，這些心理的和環(huán)境的經(jīng)驗的交互作用使得個體具有其特殊性。[2]

二、中學(xué)生沖動行為

中學(xué)生處于生理發(fā)育急劇變化的特殊時期。由于其生理的急劇變化與心理相對較慢的變化之間存在矛盾，因此，中學(xué)生存在許多矛盾的心理。這種矛盾的心理處理不好就會導(dǎo)致問題行為的出現(xiàn)。這些問題行為與這一時期特殊的心理發(fā)展有關(guān)，也與其個體的人格特點有關(guān)，人格特點中的沖動性人格特點是問題行為的一個重要因素。中學(xué)生的沖動行為較多，如違法犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮、攻擊行為乃至考試作弊等。

1.沖動性犯罪

何林渥斯（Hollingworth）認(rèn)為，青少年時期是兒童到成人的過渡時期。在這過渡時期內(nèi)，青少年生理的急劇變化對心理會產(chǎn)生巨大的影響。心理的急劇變化在不當(dāng)?shù)臈l件或誘因下可能會使青少年走上犯罪的道路。[6]在青少年的罪犯中，未成年人占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎?。根?jù)中華人民共和國最高人民法院發(fā)布的數(shù)據(jù)，2010年未成年人犯罪者為68193人，占青少年罪犯的23.68%，2011年67280人，占23.82%。根據(jù)《天津市第二中級人民法院未成年人犯罪審判白皮書（2010年～2012年）》，搶劫、盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事、故意傷害等侵財、暴力犯罪占80%以上；未成年人犯罪者中，初高中文化水平者占85.5%，在校生占17.9%。

中學(xué)生的違法犯罪與沖動性存在較高的相關(guān)性。Carroll等人將犯罪組和非犯罪組進(jìn)行比較，并將犯罪組分為早期犯罪組和晚期犯罪組，初次犯罪的年齡為12歲之前稱為早期犯罪、13歲之后為晚期犯罪。研究的目的是考察早期犯罪、晚期犯罪和從無犯罪青少年沖動水平的差異。結(jié)果表明，犯罪者和非犯罪組在沖動性的測量上表現(xiàn)為顯著性差異，早期犯罪者表現(xiàn)為差的抑制控制和高沖動性，晚期犯罪者通過對早期犯罪同伴的模仿獲得或加劇了沖動性。[4]Parker等人也將罪犯分為早期罪犯與晚期罪犯，有白人和黑人被試。其研究目的是考察青少年早期犯罪的風(fēng)險因素。研究結(jié)果表明，沖動性是白人青少年早期犯罪的一個風(fēng)險因素。[7]

2.網(wǎng)絡(luò)成癮

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2013年1月在京發(fā)布的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來便利的同時，也使許多人沉迷其中。在2012年3月的十一屆全國人大五次會議上，人大代表張慶偉在小組討論時說，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及日益凸顯。他還指出，經(jīng)過調(diào)查顯示中小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占81.3%，有七成學(xué)生網(wǎng)民沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，有四成多學(xué)生常關(guān)注色情網(wǎng)站。

許多研究表明，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮與沖動性人格呈顯著相關(guān)。曹楓林和蘇林雁[8]選取互聯(lián)網(wǎng)過度使用和正常初高中學(xué)生各50名，研究網(wǎng)絡(luò)成癮與沖動性的關(guān)系。結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮量表評分與沖動量表的評分呈正相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)過度使用組沖動性高于正常學(xué)生組。[8]李瑾和王衛(wèi)紅以網(wǎng)絡(luò)成癮的和正常的高一新生各29名為研究對象，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與沖動性之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的沖動性得分比正常學(xué)生的要高，網(wǎng)絡(luò)成癮與沖動性呈顯著正相關(guān)。[9]Cao等人以50名（平均年齡14.8歲）網(wǎng)絡(luò)成癮者為實驗組，以50名（平均年齡14.5歲）網(wǎng)絡(luò)使用者（非成癮）為控制組，采用巴瑞特沖動量表（BIS-11）和反應(yīng)-停止沖動行為程序測量沖動性。在巴瑞特沖動量表上，網(wǎng)絡(luò)成癮組在注意沖動分量表、運動分量表和總量表上的得分比控制組要顯著地高。在反應(yīng)-停止沖動行為程序上，網(wǎng)絡(luò)成癮組不能抑制停止的數(shù)量比控制組顯著地多。網(wǎng)絡(luò)成癮的得分和巴瑞特分量表的得分及反應(yīng)-停止沖動程序上不能抑制停止的得分呈顯著正相關(guān)。研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的沖動性比正常網(wǎng)絡(luò)使用者更強。[10]國外也有大量關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮與沖動性的關(guān)系研究。Lee等人以網(wǎng)絡(luò)成癮者和病理性賭博者和健康控制組各27名為被試，目的是比較網(wǎng)絡(luò)成癮者和病理性賭博者的特質(zhì)沖動性。結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮能被概念化為沖動控制失調(diào)，特質(zhì)沖動性是易感網(wǎng)絡(luò)成癮的一個標(biāo)準(zhǔn)。[11]

3.自我傷害

自我傷害是指個體對自己身體的傷害，輕則傷痕累累，重則喪失生命，這種行為常常被緊張的行為或情境引發(fā)。自我傷害中最嚴(yán)重的當(dāng)屬自殺，它是有意識地企圖結(jié)束自己生命的行為。[12]我國中學(xué)生自殺事件常見諸報端，大量的研究者對中學(xué)生自殺狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。王浩等人[13]調(diào)查了浙江省中學(xué)生自殺意念的發(fā)生情況，調(diào)查顯示13.05%的中學(xué)生存在自殺意念；徐凡等人[14]在云南的調(diào)查發(fā)現(xiàn)其自殺意念發(fā)生率為14.23%，王娟等人[15]對廣州市中學(xué)生的調(diào)查顯示自殺意念發(fā)生率為17.5%。

自殺行為常常是沖動性的，沖動性被視為自殺行為的一個普遍的相關(guān)和危險因素。[12]研究表明，高水平?jīng)_動人格特點與自殺企圖或自殺意念高相關(guān)。Dougherty通過廣告招募了有償研究志愿者50人。根據(jù)自殺企圖歷史將被試分為三組，分別是從無自殺企圖者、一次組和多次組，比較實驗室測量的行為沖動性，其目的是考察正常人群體的自殺狀況與沖動性的關(guān)系。結(jié)果表明，多次組的沖動性最高。Klonsky[16]以軍人、大學(xué)生和中學(xué)生為研究對象，分為自殺企圖組和自殺意念組，其目的是考察自殺企圖這和自殺意念者的沖動特征，使用UPPS來測量沖動性。研究結(jié)果表明，自殺企圖與自殺意念軍人的沖動性特征沒有差異。對大學(xué)生和中學(xué)生來說，自殺企圖和自殺意念都表現(xiàn)出高緊迫性，自殺企圖者表現(xiàn)出差的預(yù)謀性。自殺企圖和自殺意念都沒有表現(xiàn)出高感覺尋求和堅持性缺乏。[16]

三、中學(xué)生沖動行為的影響因素

中學(xué)生沖動行為是各種因素相互作用的結(jié)果，這些因素包括家庭的、學(xué)校的、社會的以及個體自身。下面探討影響中學(xué)生沖動行為的家庭因素、社會因素和個體自身因素等。

1.父母教養(yǎng)方式

家庭是個體出生后的第一個環(huán)境，這個環(huán)境對個體的身心發(fā)展至關(guān)重要。在這個環(huán)境里父母的一言一行都會影響到孩子的心理與行為。孩子沖動性的行為與父母的教養(yǎng)方式相關(guān)。

高雪屏等人以8～17歲的中小學(xué)生為研究對象，研究沖動行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。將研究對象分為沖動行為組和正常組，父母的教養(yǎng)方式分為三類，分別為“情感溫暖、理解”、“懲罰、嚴(yán)厲”和“拒絕、否認(rèn)”。研究結(jié)果顯示，沖動行為組后兩類的得分比正常組要高，而前一類的得分比正常組低。結(jié)果表明，父母的不良教養(yǎng)方式是造成沖動行為的原因之一。[17]王長虹等人將具有沖動行為的對立違抗性障礙（ODD）兒童、注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童列為病例組進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明，病例組在“懲罰、嚴(yán)厲”和“拒絕、否認(rèn)”上的得分高于對照組，在“情感溫暖、理解”上的得分低于對照組；家庭功能上，病例組在感情卷入、行為控制及總分上均高于對照組。該研究表明，沖動行為可能與父母的教養(yǎng)方式及家庭功能紊亂相關(guān)。[18]

2.情緒狀態(tài)

沖動行為的發(fā)生往往是當(dāng)事人受到某一事件或某一環(huán)境引發(fā)的，如沖動攻擊、激情犯罪等。當(dāng)某一事件發(fā)生時，個體幾乎是立刻和無意識地評價自己經(jīng)歷的所有事件。評價是一種補充的意識加工，它能讓人產(chǎn)生一種做某事的強烈的傾向。[19]Goldenson認(rèn)為，沖動性是具有一種強烈的不可抗拒的欲望，并有不可控制的行為傾向，有做某事的強烈傾向即是情緒。因此，個體的情緒狀態(tài)會影響到個體沖動行為的發(fā)生。Lin等人以204名大學(xué)生為實驗對象，研究沖動行為前后的情緒狀態(tài)。首先對當(dāng)前的情緒狀態(tài)做自我評價，包括六種情緒：悲傷、焦慮、高興、生氣、恐懼和冷漠。結(jié)果表明，焦慮和高興的被試的沖動性少，冷漠情緒狀態(tài)下沖動性強。個體對某個事件的評價加工后有實施行為的強烈愿望，隨后會作出沖動決策。對沖動決策有兩種觀點，一個是短時的情緒評價，其目的是追求愉悅；另一個是長時的理性評價，其目的是追求現(xiàn)實。若沖動性強，表現(xiàn)為追求愉悅；若沖動性弱，表現(xiàn)為長時的理性評價。研究結(jié)果表明，沖動后的情緒狀態(tài)表現(xiàn)為高興、滿足、沒有后悔和內(nèi)疚。這說明沖動性強者更多地追求愉悅。

3.社會經(jīng)濟(jì)地位

社會經(jīng)濟(jì)地位是以收入、教育、職業(yè)及其它因素來進(jìn)行衡量，將個體或家庭分為不同的社會層次。個體的沖動性與社會經(jīng)濟(jì)地位存在一定的關(guān)系。王長虹等人的研究表明，有沖動行為的ODD、ADHD兒童存在自尊程度較低。[18]Auger等人研究了沖動性與社會經(jīng)濟(jì)地位的交互作用是否影響青少年開始賭博的時間。他們以7年級的學(xué)生開始持續(xù)8年的追蹤研究，研究開始時平均年齡為12.6。社會經(jīng)濟(jì)地位的衡量標(biāo)準(zhǔn)是父母的教育程度和生活地區(qū)的貧困性。研究結(jié)果表明，高沖動性被試中，父母沒有受過高等教育的被試的賭博風(fēng)險比父母受過高等教育的要高，生活在貧困地方的被試的賭博風(fēng)險比生活在富裕地方的要高。在低沖動性被試中，社會經(jīng)濟(jì)地位與賭博開始時間沒有關(guān)系。[20]

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[該文為遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教育課題（項目編號：11ZYJ012）的研究成果之一]