摘要：PowerPoint在中學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛的使用。本文以《牛津高中英語》第二模塊第一單元的閱讀課文為例，探討了如何運(yùn)用PPT進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：PowerPoint；閱讀教學(xué)

● 概述

閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要一環(huán)，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。在閱讀課堂教學(xué)中，通過PowerPoint設(shè)計(jì)科學(xué)合理的閱讀活動，可以有效地幫助學(xué)生獲得閱讀技能。

Boy missing，police puzzled是《牛津高中英語》第二模塊第一單元的閱讀課文，是一篇新聞報(bào)道，其主要內(nèi)容為：15歲的小男孩賈斯汀晚上11點(diǎn)左右回到家里。半夜時(shí)分，賈斯汀的妹妹被窗外的亮光照醒，發(fā)現(xiàn)院子里停著一個(gè)UFO，UFO里面還有些外星人。她去找媽媽求助，但她媽媽以為她是在做夢。第二天早上賈斯汀就不見了，妹妹懷疑他是被外星人擄走了。鎮(zhèn)上有人聲稱晚上看到了UFO，也有人說曾經(jīng)被外星人帶走過。不過警方對這些傳言持謹(jǐn)慎態(tài)度，并努力查找賈斯汀的下落。

課文的故事情節(jié)跌宕起伏、引人入勝，全文語言簡潔明了，含一定量生詞。用PowerPoint制作本課的教學(xué)課件進(jìn)行課堂教學(xué)，可幫助學(xué)生清晰地把握課文脈絡(luò)，深刻理解課文內(nèi)容，更好地掌握閱讀策略。

● 教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

本課為閱讀文本，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行由淺入深的理解，把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會較為高級的閱讀方法，熟練英語閱讀策略，最終形成閱讀技能。

2.教學(xué)方法的采納

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式注重對文本進(jìn)行客觀的闡釋和復(fù)述，忽視對文本的自由創(chuàng)造；注重文本的欣賞性，忽視文本的批判性。本堂閱讀課根據(jù)圖式理論，采用“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，以任務(wù)為驅(qū)動，使學(xué)生在各項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行過程中習(xí)得語言知識并獲得閱讀技能。在“自上而下”的過程中，學(xué)生先根據(jù)文章的標(biāo)題了解課文的話題，結(jié)合自己對該話題背景知識的理解，推斷閱讀文本的概要和結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)第一段的描述，把握文本的主旨；在“自下而上”的過程中，學(xué)生閱讀全文，掌握文章的細(xì)節(jié)。最后，學(xué)生通過獨(dú)立思考、“對子活動”或“小組活動”的形式，對文章進(jìn)行推斷性思考和評價(jià)性分析，并以討論或模擬記者發(fā)布會的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣，便完成語言的輸入—內(nèi)化—輸出過程。

3.教學(xué)過程的分析

教學(xué)過程分為“讀前”、“讀中”、“讀后”三個(gè)板塊。在“讀前”階段，教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo)，使學(xué)生明白如何閱讀英語的新聞報(bào)道，并且對文章的標(biāo)題加以分析，使他們熟悉閱讀材料的背景并產(chǎn)生閱讀的欲望。在“讀中”階段，教師可首先讓學(xué)生閱讀第一段，了解who、what、when、where、how這些關(guān)鍵信息，接著閱讀第二至第九段，通過用關(guān)鍵詞填空的形式使學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)。經(jīng)過這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了對文本的初步理解。在“讀后”階段，教師可引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深度探討，幫助他們深入理解文本意義、理解作者的創(chuàng)作意圖，評判性地閱讀文本。

● PPT的設(shè)計(jì)思路

良好的設(shè)計(jì)可以增進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，從而達(dá)到較佳效果，如果使用不當(dāng)，則可能降低學(xué)習(xí)者的興趣，甚至使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。筆者采用了如下的PPT設(shè)計(jì)。

1.邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，從“讀前”、“讀中”、“讀后”的活動安排設(shè)計(jì)出課堂的邏輯結(jié)構(gòu)如圖1。

2.背景及版式的設(shè)計(jì)

作為文本閱讀教學(xué)課件，版式設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了、主次分明，同時(shí)要考慮各板塊的連貫性及過渡頁面；話題涉及外星人，有一定的神秘感，所以在色彩設(shè)計(jì)方面多考慮淡紫色、藍(lán)色、淡綠色等具有神秘色彩的顏色。教師制作課件時(shí)，可以依據(jù)教學(xué)流程在各階段使用相應(yīng)的版式設(shè)計(jì)。

3.課件素材的準(zhǔn)備

筆者從史蒂文·斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)的電影《E.T》（外星人）中，選取艾爾特幫助外星人回到自己星球的視頻片段進(jìn)行播放，約4分鐘。該視頻片段引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課前休息時(shí)播放，能立刻抓住學(xué)生的注意力，使他們盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。

本文話題涉及UFO，背景可配一張UFO的圖片；課文是報(bào)紙上的一篇新聞報(bào)道，所以還需要一張英文報(bào)紙的圖片，教師可用Photoshop將報(bào)紙的標(biāo)題改為本課文本的標(biāo)題（Boy missing，police puzzled），用作課前活動的背景（如圖2、圖3）。本課課堂活動中需要用到賈斯汀的妹妹、佛斯特夫人等的圖片（如圖4、圖5）。讀后活動中有模擬新聞發(fā)布會的內(nèi)容，需要用到警方發(fā)布新聞的圖片以及話筒圖片等（如圖6、圖7）。

4.教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式和順序設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)需要，不同的信息應(yīng)采用不同的方式呈現(xiàn)。在處理文章的第一段文字時(shí)，筆者首先呈現(xiàn)出when、where、who、what、how等特殊疑問詞，讓學(xué)生通過閱讀獲取具體的信息，最后歸納第一段的主旨大意。

文本呈現(xiàn)要體現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。細(xì)節(jié)閱讀中的掃讀活動，可以培養(yǎng)學(xué)生從文章中快速獲取信息的能力。在第三段至第八段的細(xì)節(jié)閱讀教學(xué)中，筆者讓學(xué)生先根據(jù)幻燈片上顯示的內(nèi)容了解需要閱讀什么樣的信息，然后進(jìn)行閱讀。

圖片與文字同時(shí)在一張幻燈片上顯示時(shí)，應(yīng)分清主次。在推斷性閱讀過程中，學(xué)生是根據(jù)閱讀的文字進(jìn)行推斷的，因此文字是主要內(nèi)容，應(yīng)占據(jù)主要的版面，圖片則是次要內(nèi)容；在模擬新聞發(fā)布會階段，學(xué)生進(jìn)行口頭活動，不需要閱讀文本，所以圖片版面應(yīng)占據(jù)主要空間。

5.閱讀策略的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

閱讀策略是閱讀教學(xué)的重要組成部分，也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，合理的活動設(shè)計(jì)有助于學(xué)生的閱讀策略形成。本課的閱讀策略之一是預(yù)測。預(yù)測是根據(jù)已知內(nèi)容對下文作假設(shè)性推測，這種推測可能是完全符合下文的，也可能不完全符合，或完全不符合，因此需要調(diào)整思路并重新推測。

● 結(jié)束語

PowerPoint用于英語閱讀課堂教學(xué)，可以圖文并茂，形象生動地顯示教學(xué)信息，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；靈活運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生有效地習(xí)得語言；美觀大方的頁面設(shè)計(jì)、快慢有致的課堂節(jié)奏、形象生動的動畫效果，對學(xué)生來說是美的享受。

參考文獻(xiàn)：

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