德育實效性問題是大家最為關(guān)注的德育問題之一。德育實效性既是學(xué)校德育工作追求的目標(biāo)，也是衡量我們工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。從某種程度上說，對于德育實效性的理解和認(rèn)識，即我們怎樣理解德育的實效性，在工作中追求什么樣的德育實效，也反映了對學(xué)校德育的認(rèn)識程度以及績效觀、政績觀。

所謂“實效性”，是指將事物經(jīng)過某種活動過程后產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)相比較，它所達(dá)到的真實有效的程度或狀態(tài)。德育的實效性就是指學(xué)校按照預(yù)定的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生思想、心理和行為的實際特點，對其開展德育所達(dá)到的真實有效的程度。照此來看，德育實效性應(yīng)該體現(xiàn)在我們的教育對象——學(xué)生的積極變化上，但現(xiàn)實中卻往往并非如此。在我們實際工作中普遍遇到以下現(xiàn)象。

一是在德育整體設(shè)計、政策制定中，考慮國家和社會的要求比較多，而關(guān)注學(xué)生的需求不夠。現(xiàn)實中，我們很多人學(xué)上級文件、學(xué)上級精神比較多，各種精神要求很清楚，政策了解得也比較透徹，說起來頭頭是道，這固然是做好工作很重要的一個方面，但是他們對教育對象了解得不夠、關(guān)注得不夠，這很容易帶來一個后果，就是教育者的教育與被教育者的需求，特別是與被教育者能夠接受的、期待的教育內(nèi)容、教育方式的需求還有比較大的差距。而教育必須既關(guān)注社會的要求又關(guān)注個體的需求。教育者的教育如何與學(xué)生的需求更緊密地結(jié)合起來仍然是我們需要解決的一對矛盾。簡而言之，就是我們在德育工作中需要加強研究學(xué)生。

二是在德育推進實施、日常管理中，自上而下的經(jīng)驗型管理較多，而讓學(xué)生發(fā)聲或者參與得不夠。我在工作接觸中，發(fā)現(xiàn)有一些區(qū)縣和學(xué)校層面的干部教師，都是從傳統(tǒng)思維定勢出發(fā)，經(jīng)驗型管理多，研究社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生成長中出現(xiàn)的新情況、新問題及解決這些新情況、新問題的新辦法不夠。他們習(xí)慣用長輩對待晚輩的方式、自上而下的管理方式，比較多的還是采用校會、班會、主題活動等習(xí)以為常的工作方式。他們對未成年人品德行為出現(xiàn)的新情況、新問題思想準(zhǔn)備不足，情況把握不準(zhǔn)，管理引導(dǎo)滯后。要讓德育有效，就必須讓學(xué)生參與到德育工作中來，更多地闡述意見、表達(dá)需求，需要更多運用朋輩教育、同伴教育乃至自我教育、自我管理的方式。

三是在德育效果考量、工作評價中，對德育工作本身的評價較多，而關(guān)注過程質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生接納程度、變化程度的評估與分析不夠。學(xué)校德育工作的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。衡量工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以學(xué)生的進步為主要標(biāo)尺，但現(xiàn)實中較多的是對工作本身的評價，缺少對學(xué)生接受程度的評價。因此，常常出現(xiàn)評價學(xué)校德育工作的成效多以受到多少次上級部門的表揚，組織了多少節(jié)班會、多少次活動，有多少篇論文獲獎等呈現(xiàn)或顯現(xiàn)德育工作的效果，而對受教育者內(nèi)化教育的反饋情況底數(shù)不夠多。當(dāng)前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校德育管理既要注重工作的組織過程，更要注重工作結(jié)果的效能，特別是教育對象接受程度的效能，把二者有機結(jié)合起來。現(xiàn)在，各個系統(tǒng)都在推動項目績效管理，既有經(jīng)費支出、工作推進進度、完成情況的考核，還有服務(wù)對象滿意度、可持續(xù)影響、產(chǎn)生的社會效益等方面的評價，德育工作管理也應(yīng)該如此。

從以上來看，要真正提高德育實效性，有三項工作需要教育工作者在今后做得更好更到位：一是重大決策必須傾聽學(xué)生的意見，政策、規(guī)章、制度的出臺必須建立在學(xué)生的民意基礎(chǔ)上；二是讓學(xué)生更多地參與到學(xué)校教育和管理中來，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與和能動作用；三是轉(zhuǎn)變德育質(zhì)量和效能觀，建立起面向?qū)W生道德發(fā)展變化的科學(xué)測評體系，讓德育工作成效更多地體現(xiàn)在學(xué)生身上。■

□ 編輯 江泓