摘 要： 本文通過提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用與企業(yè)合作的模式，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量等方法促進學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識，教師通過英語教授學(xué)科知識，為培養(yǎng)大學(xué)專業(yè)加英語的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 雙語教育 專業(yè)加外語 復(fù)合型人才培養(yǎng)

復(fù)合型人才指的是既懂專業(yè)又懂英語，具有創(chuàng)新精神的人才。在科技競爭日趨激烈的今天，這類人才直接影響一個國家的經(jīng)濟發(fā)展及在競爭中的地位。國家教育部提出加強大學(xué)本科教學(xué)的12項措施，其中要求各高校在三年內(nèi)開設(shè)5%～10%的雙語課程，并引進原版教材和提高師資水平加快培養(yǎng)高校復(fù)合型人才。

我院是一所綜合性的大學(xué)，雙語教學(xué)用兩種語言作為教學(xué)媒介語，通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識來達到掌握該語言的目的，也就是說，雙語教育并非通過語言課程來實現(xiàn)語言教育的目標，而是通過學(xué)校教育中其他的科目來達到幫助學(xué)習(xí)者掌握語言的目的，英語的習(xí)得不僅僅是在英語課上，而是在所有的學(xué)科中，在教師的“教學(xué)語言”中，在教學(xué)過程的所有活動中達到耳濡目染的英語學(xué)習(xí)效果。我們培養(yǎng)的學(xué)生就必須從自身知識結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)能適應(yīng)社會要求，因此，以專業(yè)加外語的復(fù)合型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的雙語教學(xué)已是大勢所趨。我們課題組根據(jù)我院實際情況采用了行之可效的措施。

1.提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言環(huán)境對語言的獲得與發(fā)展是非常重要的，我們可以通過母語的獲得和移民掌握第二語言來說明這一點。母語是我們生活中的語言，我們的一切生活都離不開它。同樣，對于移民來說，移民國的語言雖然不是他們的母語，但是他們生活中的語言，為了生活他們必須掌握它，可見語言環(huán)境對語言掌握起到的作用是非常重要的，它為語言的實際使用提供了機會。因此，課題組的教師利用每堂課，使用英語講解專業(yè)知識。雙語教學(xué)不再是簡單地提高學(xué)生日常說英語的能力，而是從聽說讀寫上培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、用英語解決問題的能力。教學(xué)中，不僅僅是學(xué)生聽老師用英語上課，更強調(diào)的是師生之間用英語進行交流和互動。上課時，利用多媒體軟件給學(xué)生講解各種專業(yè)知識，使學(xué)生具有良好的知識結(jié)構(gòu)。同時要加強與其他學(xué)科知識的融通，還要了解熟悉所學(xué)語言國家的國情文化，以利于跨文化交際的順利進行。

2.教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是以專業(yè)加外語的復(fù)合型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的雙語教學(xué)重要組成部分，我們課題組采用了很多方法。

（1）課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

我們課題組充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。保證教學(xué)中多渠道輸入—吸收—多渠道輸出過程；通過網(wǎng)絡(luò)輔助平臺將學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)成績、課下作業(yè)等相關(guān)信息及時傳輸給教師，并將教師對學(xué)生的指導(dǎo)意見及時傳輸給學(xué)生，實現(xiàn)真正意義上的全面互動。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

在雙語教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、綜合、解決問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生個性的發(fā)展。

（3）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變“照本宣科”、“應(yīng)試”教育的教學(xué)方法，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，而英語教師則要起到紐帶、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查的作用，真正把教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體。

（4）采用與企業(yè)合作的模式

因為我院理工科專業(yè)較多，所以雙語教學(xué)不局限于課堂，課題組聯(lián)系很多在中國的外國企業(yè)，與企業(yè)建立合作平臺，讓更多的學(xué)生走出教室，使學(xué)生有更多的機會接觸國外的專業(yè)技術(shù)人員，使學(xué)生感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)團隊精神，認識復(fù)雜社會，這些是書本上學(xué)不到的，也可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為大學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘提供一定的支持。

3.提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

很多人都擔(dān)心雙語教學(xué)會影響學(xué)科教學(xué)，實踐證明，如果處理科學(xué)的話，雙語教學(xué)不但不影響學(xué)科教學(xué)，還能使學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在英語環(huán)境中得到提升，促進學(xué)生對學(xué)科知識的理解，積累專業(yè)詞匯和術(shù)語，為他們今后閱讀國外專業(yè)文獻打下基礎(chǔ)。

總之，在新世紀社會主義市場經(jīng)濟的條件下，需要大量的專業(yè)與外語相結(jié)合的復(fù)合型人才。所以我們應(yīng)從新世紀對外語人才的需求、外語人才的培養(yǎng)目標和復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式出發(fā)，重新規(guī)劃和設(shè)計新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

參考文獻：

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基金項目：河北省教育廳課題，課題編號：20110206。