摘 要： 課堂氣氛直接影響課堂的教學(xué)效率。提高教學(xué)效率，充分備課是關(guān)鍵，還要提高教師的素質(zhì)，充分體現(xiàn)老師對學(xué)生的愛護(hù)之心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 課堂氣氛 教學(xué)效率

課堂氣氛是師生在課堂教學(xué)活動中的情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)。課堂氣氛將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。只有良好的課堂氛圍，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。只有在良好課堂氣氛的熏陶下，師生才能在心靈上產(chǎn)生共鳴。亦只有這樣，才能使學(xué)生集中注意力，迅速投入到所學(xué)知識中去，提高課堂教學(xué)效率。

下面我談?wù)剝?yōu)化課堂氣氛的幾種做法。

一、要營造好的課堂氣氛，充分備課是關(guān)鍵。

教材的內(nèi)容是既定的，但學(xué)生是有能動性的人。政治的教材內(nèi)容，本來就條條框框比較多，對青少年來說又不那么有吸引力，如果老師備課簡單，過于依賴課本，課堂上照本宣讀，那么師生就會處于被動的狀態(tài)，從而課堂氣氛沉悶，使學(xué)生心理上產(chǎn)生疲勞，心理疲勞產(chǎn)生消極情緒，注意力分散，直接影響學(xué)習(xí)效率。相反，如果老師在備課時能緊密結(jié)合學(xué)生的心理需要去把教材與學(xué)生需要相結(jié)合，授課效果肯定會截然不同。例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》第八課內(nèi)容時，我就是以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理需要去備課的。這一課是唯物辯證法的發(fā)展觀，有內(nèi)外因關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理、前進(jìn)性與曲折性關(guān)系原理等，在學(xué)習(xí)內(nèi)外因關(guān)系原理時，我結(jié)合學(xué)生想進(jìn)步、想提高成績的心理需要，強(qiáng)調(diào)內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助、父母的支持等都是外因，想成績提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)鍵在于自己的主觀努力。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步時，不要把主要的原因推給別人，要多從自己身上找原因。只有這樣，才會不斷進(jìn)步。又如，在學(xué)習(xí)量變與質(zhì)變關(guān)系原理時，同樣扣著學(xué)生想急于進(jìn)步，急于提高成績的心理需要，告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識的積累，不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)知識要講究量的積累，急于求成，會適得其反，違背學(xué)習(xí)規(guī)律會受到懲罰。所以，學(xué)習(xí)上要為自己定好目標(biāo)，每天都給自己一個適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，一個個小目標(biāo)完成了，大目標(biāo)自然就實(shí)現(xiàn)了，等等。諸如此類的事例很多，只要老師做好充分的備課準(zhǔn)備，在傳授每一個知識時，都能結(jié)合社會和學(xué)生的實(shí)際需要備好課，就能在授課中信心百倍地感染學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師的思維走，這樣既能把教材的內(nèi)容抽象化具體，枯燥化興趣，簡單變豐富，又能營造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

二、要營造好的課堂氣氛，提高教師自身語言素質(zhì)非常重要。

語言素質(zhì)包括口頭語言、書面語言和體態(tài)語言等。政治課教學(xué)由于沒有更多的教學(xué)工具作輔助，所以，語言能力就顯得非常重要了。

首先，政治教師要具備一口多彩的語言。教師在授課時要把講臺當(dāng)舞臺，教師既是演員又是導(dǎo)演（當(dāng)然不是演獨(dú)角戲），要使自己的講課角色化、表演化。為活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生反應(yīng)及所用事例的需要，適時適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)講課的音量、音感。語言是豐富多彩的，這豐富多彩的語言，都可以成為政治教師用以優(yōu)化課堂氣氛的工具，增強(qiáng)教學(xué)效果。

其次，板書語言也能活躍課堂氣氛。政治教師在課堂上要力求使自己的板書整潔而不混亂，所用彩色不雜而能起畫龍點(diǎn)睛、突出重難點(diǎn)的作用。有時還可以配上簡筆畫用以反映教材內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，加深理解和記憶。另外，教師寫得一手好字，對學(xué)生來說也是一種吸引力。有吸引力學(xué)生自然就喜歡你上的課，因此，優(yōu)化思想政治課堂氣氛，提高教學(xué)效率，教師的板書語言就顯得非常重要了。

最后，教師就是一位演講家，授課過程中配以手勢或體態(tài)語言，會更加生動，更能使學(xué)生如身臨其境，從而使政治課堂氣氛更加濃厚，更有利于提高課堂效率。當(dāng)然，手勢或體態(tài)語言也要恰到好處，否則演變成為指手畫腳，影響教態(tài)。記得我大學(xué)時的一位教授，在講授《中華民族文化》時，講到“諸葛亮（孔明）娶妻”，他配以手勢、語言語氣、神態(tài)——雙手小心翼翼地學(xué)著揭開新娘子的頭蓋，然后兩眼突然發(fā)亮，（發(fā)出聲音）嘩，多么美麗的新娘子（婚前從未謀面，又聽說這女子長得特別難看，故有這樣的驚喜）。老師當(dāng)時給我們的感覺就好像真的是他在娶妻一樣，全班同學(xué)先是凝神聚氣地看著他的手勢，后又被他的神態(tài)（垂涎三尺）搞得哄堂大笑。從此，我們都記住了諸葛亮娶了一位非常漂亮又能干的妻子。這個事例告訴我們，教師的手勢或體態(tài)語言也是一種優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率的好手段。

三、要營造好的政治課堂氣氛，提高教學(xué)效率，老師對學(xué)生的愛的情感必不可少。

著名的教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育?！庇H其師，信其道。課堂上，我們除了要保持良好的教態(tài)，舉手投足都要使學(xué)生有一種親切感，更要以情、以理服人。老師如果能以真誠、愛護(hù)的情感來教導(dǎo)學(xué)生，傳授知識，會使學(xué)生受到極大的感染并產(chǎn)生共鳴，氣氛、效果自然得到強(qiáng)化。記得2008年我擔(dān)任班主任的高三（16）班，盡管我接手這個班時，班上有幾個所謂的“級霸”，但是，當(dāng)他們違反班規(guī)或校規(guī)時，我不會在班上當(dāng)眾批評他們，課后也只是找他們談心、講道理、拉家常，有說有笑，表面上不像在教育學(xué)生。這樣的事情發(fā)生過幾次之后，他們自以為我是一個不懂發(fā)怒的人，而且是一個有話好好說的人，再違反班規(guī)校規(guī)就沒意思了，不能在大會小會上“揚(yáng)名”了（后來才知道他們是想通過這樣的方式來出名，并非真正的“惡人”）。于是，他們幾位哥們來了一個180度大轉(zhuǎn)變，有事沒事主動找我聊天，班中其他不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)他們也管，結(jié)果又出名了。他們對其他同學(xué)常說的一句話是：“我這樣的人都能趕上，難道你們比我差，不可能?！焙髞?，只要看到我們班在大考小考中排名稍有落后，他們就會鼓勵全班同學(xué)：“只要我們肯努力，我說能，一定能?！惫Ψ虿回?fù)有心人，在我們師生共同努力下，當(dāng)年高三16班的高考，不但政治科成績在普通班中排名第一，而且上省線的人數(shù)比其他普通班多出10多人。

四、要營造好的政治課堂氣氛，提高教學(xué)效率，要把學(xué)生的被動學(xué)變主動學(xué)。

心理學(xué)認(rèn)為，不經(jīng)過學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要想把真理變成學(xué)生的真知是不可能的。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。”如何才能化被動為主動、使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢？關(guān)鍵是使學(xué)生成為教學(xué)活動的“主角”，其中主要是引導(dǎo)學(xué)生參與“五動”，即動腦（思考）、動眼（細(xì)心觀察）、動耳（專心聽）、動手（多做）、動口（多說、多讀）。比如教學(xué)中可以采用討論課、辯論課、實(shí)驗(yàn)課、自學(xué)課等形式，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，以學(xué)生為中心，在民主的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，各抒己見，積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，師生共同探討，通過多種形式交流，讓每一位學(xué)生都能成為教學(xué)活動的主角。這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高教學(xué)效率。

五、要營造好的政治課堂氣氛，提高教學(xué)效率，教學(xué)的方式方法要常變。

聽覺與味覺一樣，同一種食品吃多了會厭煩，同一種教學(xué)方式聽多了也會厭煩，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。而教學(xué)的方式方法本來就是多種多樣的。僅政治課的導(dǎo)入法就有：復(fù)習(xí)舊課引入法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、社會熱點(diǎn)導(dǎo)入法、笑話導(dǎo)入法、漫畫導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、名言詩詞導(dǎo)入法等。因此，要優(yōu)化政治課堂氣氛，提高教學(xué)效率，就得克服教學(xué)方法的單調(diào)、陳舊，創(chuàng)新教學(xué)方法。

總之，在新的形勢下，政治教師要與時俱進(jìn)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索創(chuàng)新，為優(yōu)化政治課堂氣氛，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，向四十分鐘的課堂教學(xué)要效率。

參考文獻(xiàn)：

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