摘 要： 21世紀(jì)是一個(gè)以創(chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型、實(shí)用型人才。作為教育載體的教師要不斷更新教育理念，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)新一輪的課程改革的需要。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 現(xiàn)代教育理念 現(xiàn)代教學(xué)手段 創(chuàng)新教育

自2009年9月，河北省開始實(shí)施新課程改革，新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，長期以來，傳統(tǒng)的思想政治課堂存在著“滿堂灌”、“一言堂”、死記硬背等現(xiàn)象，學(xué)生成了被灌輸?shù)娜萜?。他們的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被侵蝕，限制了他們與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

21世紀(jì)是一個(gè)以創(chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型、實(shí)用型人才。面對信息時(shí)代的到來，如果思想政治課跟不上時(shí)代的需要，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，就不能吸引學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷更新教育理念，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)新一輪的課程改革的需要。作為素質(zhì)教育主陣地的課堂教學(xué)，亟待多媒體的滲入、融合，以期對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行深刻的變革。

多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個(gè)器官，使知識(shí)的容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，具有激發(fā)興趣、啟迪思維、展現(xiàn)認(rèn)知過程的潛在功能，因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，增強(qiáng)思想政治課的教學(xué)效果。針對如何有效地發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，我僅談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、課件制作要符合現(xiàn)代教育理念。

人的知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)的，教學(xué)應(yīng)力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，而不是要求他們復(fù)制知識(shí)。要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。

“理念是行動(dòng)的先導(dǎo)”，“多媒體教學(xué)”屬于現(xiàn)代教育的范疇，它需要教育理念作指導(dǎo)?，F(xiàn)代教育理論采用的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，它強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)設(shè)情境、意義建構(gòu)，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，知識(shí)不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)生在一定情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的?？梢?，現(xiàn)代教育思想和教育觀念更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”，而不是老師的教。所以課件制作一定要圍繞學(xué)生如何“學(xué)”做文章，讓學(xué)生成為課件的主人。

在課件制作上，一方面要利用多媒體的強(qiáng)大功能營造一個(gè)促使學(xué)生學(xué)習(xí)與探討的環(huán)境與氛圍，另一方面要在設(shè)計(jì)上給予學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、增強(qiáng)多媒體教學(xué)的實(shí)效，提高課堂效率。

從陶行知的“生活即教育”理論看來，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，盡可能地利用學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，提供更豐富的源于生活的感性材料，讓其在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀等實(shí)踐活動(dòng)中，主體參與自主探究，從而獲取新知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)提高其探究能力。

實(shí)踐證明，一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)是充分利用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)原理，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高考察與傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分利用漫畫、動(dòng)畫、視頻資料及音樂，以大量的視聽信息、高科技表現(xiàn)手段來刺激學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在一個(gè)充滿好奇與探索的情境中，感悟知識(shí)，從而增強(qiáng)教師講解的可信度。

例如：在講解弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神時(shí)就引入時(shí)政材料，胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，讓學(xué)生列舉社會(huì)現(xiàn)象或身邊的事例，進(jìn)行簡單的評價(jià)，從中感受“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀是青少年思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，對青少年的健康成長起到了積極的作用。

三、多媒體課件在政治課堂上的運(yùn)用應(yīng)注意的問題。

1.從實(shí)際出發(fā)，避免追求表面熱鬧，處處濫用。

進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，不要盲目地以此來代替其他教學(xué)手段。在有些教師的觀念中，多媒體就是一本供學(xué)生觀看的“課本”，這其實(shí)是一種錯(cuò)誤。多媒體功能的發(fā)揮有賴于一定條件，并不是說在教學(xué)中采用多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好。例如，課本中有些漫畫，讓學(xué)生直接看書就好，沒有必要把它弄到電腦上再放出來，有時(shí)效果也不是很好，給人以畫蛇添足的感覺。

2.緊扣教材重點(diǎn)，避免嘩眾取寵，喧賓奪主。

在課堂教學(xué)中，多媒體通過音響、色彩、動(dòng)畫等刺激學(xué)生的感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更加穩(wěn)定、集中、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在許多課堂教學(xué)中，有些課件或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)，刻意追求熱鬧，展示大量的圖片、歌曲、錄像文字，沖淡了教學(xué)主題。

3.處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)手段有突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有自身的長處，而且至今仍是確有成效且普遍使用的教學(xué)手段。因此在教學(xué)過程中注意將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且能改善師生教與學(xué)的環(huán)境。例如板書，傳統(tǒng)的板書能完整地展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，具有持久性、完整性、操作簡便性等特點(diǎn)，不僅有利于學(xué)生對知識(shí)的理解、記憶，還能給學(xué)生以美的感受，有助于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

總之，課堂教學(xué)中的多媒體運(yùn)用是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程，思想政治教師要在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，輔以恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒?、語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智能，使學(xué)生意識(shí)到思想政治課不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。