韓旭

四年學(xué)藝路，嚴(yán)師有高徒

恒紅自幼具有文藝的稟賦，先天有一副好嗓子，上小學(xué)就是班里的文藝骨干。1971年，北京市藝術(shù)學(xué)校到恒紅所在的小學(xué)招生，班主任很自然地把文藝骨干恒紅推薦給了藝術(shù)學(xué)校的老師們。當(dāng)時(shí)恒紅就會(huì)唱幾段戲，包括了沙奶奶、李鐵梅奶奶和阿慶嫂。恒紅的嗓音特別出眾，這一唱就被前來(lái)招生的老師們看中了。之后老師讓她再去北京市藝術(shù)學(xué)校繼續(xù)參加復(fù)試，誰(shuí)知道這復(fù)試竟斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了一年半的時(shí)間，每過(guò)一段時(shí)間就通知去考試?？荚嚨目颇苛至挚偪?，除了考嗓子條件，還考耳音、聲準(zhǔn)、四肢靈活性等。

考試的時(shí)候恒紅一直唱的是京劇，但考進(jìn)了學(xué)校之后，老師把恒紅分到了評(píng)劇班。這種調(diào)動(dòng)并沒(méi)有讓恒紅心里一落千丈，甚至連情緒上的波動(dòng)都談不上?！澳菚?huì)兒小，十幾歲的小孩懂什么?。糠志头謫h，都是唱，就學(xué)唄。”恒紅老師這樣解釋道。

由于有京劇的功底，再學(xué)評(píng)劇，恒紅的靈性展露得比別人都快。評(píng)劇是老旦、青衣全用大嗓唱，所以不管老師教什么，大家都坐下來(lái)一塊兒學(xué)。而在那個(gè)年代，學(xué)生們能學(xué)的都是現(xiàn)代戲。諸如《審椅子》《杜鵑山》《祥林嫂》等?，F(xiàn)代戲的表演動(dòng)作也不同于傳統(tǒng)戲，講究的是“戲舞體、三結(jié)合”，即戲曲、舞蹈、體操三種動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演。因此，要求演員的功底一定得深，平日里學(xué)習(xí)刻苦就成了最基本的條件。每天早上，學(xué)生們都得耗腿，對(duì)著墻喊嗓子，把戲里每一個(gè)字、老師說(shuō)的不足之處，唱上一遍又一遍。恒紅以一位教師的口吻說(shuō)：“你必須得不停地練，課下還得自己加練，否則你沒(méi)有機(jī)會(huì)唱大戲，成為一名優(yōu)秀的演員?！?/p>

恒老師是這么說(shuō)的，她當(dāng)年也是這么做的。所謂“要想人前顯貴，必須背后受罪”。那會(huì)兒她課下加練，每天早上天還未亮、同學(xué)還熟睡時(shí)，她就起來(lái)。清晨5點(diǎn)半把功課練上一遍，一邊踢腿、一邊唱，出過(guò)一身汗后，8點(diǎn)上課后和同學(xué)們一塊兒再練一遍。說(shuō)到這恒老師說(shuō)：“那會(huì)兒雖然歲數(shù)小，但責(zé)任心很強(qiáng)，覺(jué)得干一行愛(ài)一行，應(yīng)該把戲唱好。”

恒紅的授業(yè)恩師新艷琴、邢少英、喜彩文等老師，對(duì)恒紅十分器重，也因此對(duì)她特別嚴(yán)格。印象最深的就是新艷琴老師，不管你唱得再好，新老師都很難開(kāi)口表?yè)P(yáng)一句。有那么一次，恒紅唱《審椅子》，其中一句唱她唱完后感覺(jué)非常好，但新老師仍然板著臉說(shuō)：“不行，唱得還不夠好?！爆F(xiàn)在回憶起來(lái)，恒老師說(shuō)：“當(dāng)時(shí)覺(jué)得特委屈，心想自己唱這么好怎么老師不說(shuō)我好啊？其實(shí)回過(guò)頭來(lái)再看，那會(huì)兒唱得是欠火候的。老師們是嚴(yán)格要求自己，是想把學(xué)生的唱腔功底夯實(shí)，都是為了學(xué)生們好。”

“小戲簍”獲獎(jiǎng)連連

1976年，恒紅畢業(yè)后直接被分到中國(guó)評(píng)劇院，作為重點(diǎn)演員培養(yǎng)。到了1978年古裝戲開(kāi)始恢復(fù)，恒紅經(jīng)歷的那個(gè)年代，古裝戲一點(diǎn)沒(méi)學(xué)，這成了當(dāng)務(wù)之急。怎么辦呢？院里請(qǐng)來(lái)京劇演員劉蘭老師，教大家身段、水袖。但還是不行，僅學(xué)這些動(dòng)作，表演時(shí)不能很好地結(jié)合起來(lái)使之融會(huì)貫通。比如某一出戲該怎么用這水袖，大家腦子里一片空白。為了讓自己對(duì)古裝戲的表演有一個(gè)形象上的認(rèn)識(shí)，恒紅采用趴臺(tái)簾看戲，多看、多聽(tīng)的方式，她特別留心，怎么表演、怎么唱她都往心里記。久而久之，這些古裝戲恒紅都熟稔于胸，意會(huì)于心。同時(shí)院里還請(qǐng)花月仙老師教她們古裝戲，如《劉翠屏哭井》《珍珠衫》《包公賠情》《楊八姐游春》等?；ɡ蠋煹某豁嵨妒?，吐字鏗鏘爽利，讓恒紅別開(kāi)眼界，提高不少。

如此持續(xù)不斷地打磨，每天利用中午休息時(shí)間、晚上下班時(shí)間加練，恒紅僅用不到兩年的時(shí)間就漸漸顯露出“小戲簍”的氣質(zhì)，她也因此常常有機(jī)會(huì)去演“鉆鍋”的戲。有的老師突然病了，明天的演出，今天晚上告訴她，讓她救場(chǎng)。由于恒紅戲看得多、記得多，所以這種“鉆鍋”救場(chǎng)的任務(wù)她總能知難而上，迎刃而解。

工作四年，恒紅已成為院里的主演。第一次主演的《野馬》廣受好評(píng)。1991年，恒紅參加以《秦香蓮》“殺廟”一折榮獲文化部頒發(fā)的全國(guó)青年大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。此戲由莊玨珍老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。其中殺廟一折連唱帶舞，很好地表現(xiàn)了恒紅功底扎實(shí)、技藝全面的特點(diǎn)。恒紅老師說(shuō)：“那會(huì)兒備賽每天都得練，老師不在時(shí)也得苦練。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)打好之后，你才能談‘情的表演。也只有‘情的表演，才能打動(dòng)觀眾和評(píng)委?！?/p>

“雖然之前參加過(guò)很多演出，但頭回登臺(tái)比賽感覺(jué)還是不一樣，你會(huì)不自覺(jué)想很多，會(huì)有包袱，會(huì)緊張?！焙慵t老師說(shuō)，她那會(huì)兒不會(huì)想到，這些經(jīng)歷都成了她教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1993年，恒紅以《杜十娘》榮獲北京市鳳儀杯表演獎(jiǎng)。同樣是莊玨珍老師說(shuō)的戲。談到再次獲獎(jiǎng)心中的感受，恒紅老師說(shuō)：“我感覺(jué)自己是典型的‘射手座，什么事都看得很開(kāi)，看得很淡，當(dāng)時(shí)獲獎(jiǎng)就覺(jué)得是努力的回報(bào)，也沒(méi)覺(jué)得怎么樣?！?/p>

視如己出，良師益友

2011年，恒紅老師退休之前，北京戲曲職業(yè)學(xué)院的于俊海和馬慧民老師找到她說(shuō)：“戲校評(píng)劇班要招一批學(xué)生，您過(guò)來(lái)給孩子們說(shuō)說(shuō)?！焙憷蠋熤t虛地說(shuō)：“我去那兒教什么??？”結(jié)果戲校兩位老師反問(wèn)道：您還能沒(méi)的教？您就教評(píng)劇白派吧。

雖然恒老師當(dāng)年學(xué)的是評(píng)劇花派，但工作后在團(tuán)里總聽(tīng)劉萍老師唱戲，劉老師是白派第二代傳人，所以恒老師白派的表演亦是行家里手。盛情難卻之下，恒老師來(lái)到了北京戲校，頭一出戲給學(xué)生們說(shuō)的是《秦香蓮》。她說(shuō)這些孩子剛來(lái)的時(shí)候幾乎都是一張白紙，每天是一對(duì)一，一句一句精雕細(xì)琢。如果一句唱不好，有5個(gè)孩子，轉(zhuǎn)一圈做示范唱下來(lái)，就得唱十多遍，這還僅是一句唱。所以剛開(kāi)始做老師，恒紅感覺(jué)特別辛苦。有時(shí)教著教著都不想教了，因?yàn)槔系谜f(shuō)話，累心又費(fèi)氣力。

但她還是不辭辛勞、苦口婆心一遍遍和學(xué)生們說(shuō)。因?yàn)樗胸S富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她希望把這些經(jīng)驗(yàn)傳授給后人——在舞臺(tái)上什么時(shí)候該做什么動(dòng)作，有什么眼神，怎么唱舞臺(tái)效果更好——恒老師毫無(wú)保留地教，為的是孩子們能有個(gè)好的未來(lái)，也是為評(píng)劇有個(gè)好的未來(lái)。

恒老師說(shuō)到自己的學(xué)生，就像說(shuō)自己孩子一樣：“有時(shí)看到孩子們努力，我就特高興，也不覺(jué)得累。但有時(shí)看見(jiàn)他們不努力，我特著急，和他們說(shuō)：孩子們，你們?cè)趺床慌δ兀坑袝r(shí)看見(jiàn)她們課堂上疲塌了，我就給他們講講故事，再講講我們那會(huì)兒是怎么學(xué)戲的。”

有一次恒老師在校門(mén)口看見(jiàn)自己的學(xué)生出門(mén)，就問(wèn)她們干嗎去。學(xué)生說(shuō)我們買(mǎi)毛線去，要給父母織毛衣。恒老師聽(tīng)了心里就著急，晚上一宿都沒(méi)睡著覺(jué)。第二天上課她就和學(xué)生們說(shuō)：“孩子們你們給父母織毛衣，這心是好的。但織毛活很占用時(shí)間，你們要是把這精力和時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，把成績(jī)搞上去，你們父母知道了，肯定比送毛衣更讓他們高興?！焙憷蠋熣f(shuō)著，就像一個(gè)母親說(shuō)自己的孩子，滔滔不絕，顯然是真上了心的。

其實(shí)私底下，恒老師和她的學(xué)生們相處得更像朋友一樣。這一點(diǎn)從她之前總結(jié)自己的性格是典型射手座就能看出來(lái)，她和她的學(xué)生們一定代溝很小。隨后的采訪也證實(shí)了我的觀點(diǎn)。在我問(wèn)到恒老師，是否也像當(dāng)年她的老師那樣厲色嚴(yán)詞地教學(xué)生時(shí)，恒老師馬上給了否定的答案。恒老師說(shuō)她和她的學(xué)生們更像朋友，沒(méi)事就嘻嘻哈哈，還經(jīng)常給她們帶零食、好吃的，教學(xué)氣氛很融洽。恒老師說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，她們有時(shí)候不吃這套，你太嚴(yán)肅了容易使他們產(chǎn)生逆反心理，所以我都是以鼓勵(lì)為主。這樣課下，孩子們見(jiàn)了你也特別愛(ài)和你打招呼，因?yàn)樗X(jué)得你和他距離拉得近?！?/p>

聽(tīng)到這我真為恒紅老師的學(xué)生們感到高興，能遇到處處為學(xué)生著想的老師是他們的福氣，希望他們多多珍惜，各個(gè)都有好成績(jī)。也希望恒老師工作順利，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的評(píng)劇子弟，讓評(píng)劇的未來(lái)更加美好。endprint