吳培光

話題作文由于降低了審題難度，既不限定文章的選材立意，也不規(guī)定表達(dá)方式或體裁。在這種情況下，考生的作文要想獲得高分，創(chuàng)意出新是一種可行的方法。話題作文如何出新呢？

交換角度巧立意

“意”猶帥也，是文章的靈魂。因此，作文立意出新最重要。立意要出新，就需要對(duì)話題及所給材料，從不同角度作深入透徹的思考，避開(kāi)習(xí)慣思維的束縛，排除別人作文中可能寫(xiě)得較多的立意，另辟蹊徑，提煉出一個(gè)新穎深刻的文章主題。

如以“責(zé)任”為話題作文，大多數(shù)考生從個(gè)人對(duì)社會(huì)的角度加以思考，而很少想到社會(huì)對(duì)個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。有篇考場(chǎng)作文則確立了一個(gè)這樣的論點(diǎn)：責(zé)任是雙向的，個(gè)人應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，社會(huì)也應(yīng)對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，社會(huì)才能發(fā)展、進(jìn)步。這個(gè)立意給人耳目一新的感覺(jué)。可見(jiàn)，善于選擇新的角度思考，往往能出奇制勝。因此，考生千萬(wàn)不要圖省事而輕易確定作文的立意，而要把“求異思維”作為一個(gè)法寶。

避俗取新精選材

古人云：“良桐方能斫美琴?！辈牧喜恍迈r、不富有個(gè)性化特征，是很難出新的。因此，作文選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)：只選新的，不選舊的；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽(tīng)途說(shuō)的；只選小材料，不選大材料；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選罕見(jiàn)的，不選常見(jiàn)的?？傊?，要盡量避開(kāi)常人之所選，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。

如以“渴望”為話題，不少考生都局限在“渴望減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“渴望有優(yōu)秀的成績(jī)”等狹小的圈子中。考生可以拓展思路，挖掘生活中的材料，以環(huán)保為背景，寫(xiě)“渴望綠色天空”“渴望地球母親不再流淚”等。

明確范圍妙擬題

題目猶如文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道：“題好一半文?！边@也說(shuō)明了擬好題目的重要性。話題作文的“三自”（題目自擬，立意自定，文體自選）最直觀的體現(xiàn)是“題目自擬”，考生可以根據(jù)作文材料的特點(diǎn)和文體特點(diǎn)，擬出一個(gè)醒目生動(dòng)、新穎貼切又有話可說(shuō)的題目，充分展示自己文題的個(gè)性色彩。

如以“愛(ài)”為話題，可擬題為：“愛(ài)是怎樣煉成的”（套用法）、“愛(ài)拴在老鼠的尾巴上”（懸念法）、“抱著長(zhǎng)不大”（點(diǎn)睛法）。

以“課外閱讀”為話題，可擬題為：“磨刀與砍柴”（比喻法）、“采花與釀蜜”（比喻法）、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”（引用法）、“為有源頭活水來(lái)”（引用法）。

以“考試”為話題，可擬題為：“戰(zhàn)地日記”（幽默法）、“享受考試”（逆向法）、“都是考試惹的禍”（套用法）。

可以說(shuō)，有新意的題目會(huì)使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”，文未讀完，心中已有好印象。

另類構(gòu)思美形式

寫(xiě)話題作文，差不多的立意、選材，賦分也會(huì)因表現(xiàn)形式的優(yōu)劣而有高下之分。因此，考生要根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，優(yōu)先考慮選用一般考生少用的文章形式，如書(shū)信、日記、演講稿、寓言、童話、相聲、小小說(shuō)、科幻故事、戲劇小品等，這樣會(huì)使作文脫穎而出。

如某考生寫(xiě)的《我曾是一塊朽木》，便是一篇寓言故事，其獨(dú)特的創(chuàng)意令讀者眼前一亮。一棵樹(shù)在命運(yùn)的捉弄與摧殘下，成了朽木一塊?！罢J(rèn)命嗎？”朽木內(nèi)心發(fā)出呼喊與掙扎。朽木最終實(shí)現(xiàn)自身的愿望與輝煌——身上長(zhǎng)出了蘑菇。此文寓意深刻，譜寫(xiě)了一曲對(duì)生活、對(duì)生命的贊歌。身處逆境，依然奮發(fā)向上，這就是生命的意義。

再如以“位置”為話題寫(xiě)作文，某考生寫(xiě)的《標(biāo)點(diǎn)家會(huì)》之所以脫穎而出，是因?yàn)榇竽懖捎猛掃@一形式。作者充分發(fā)揮想象力，讓標(biāo)點(diǎn)一家聚會(huì)“述職”，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了“立足平凡的位置，全力釋放生命的能量，就能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”這一深刻主旨，令人耳目一新。

當(dāng)然，任何形式的創(chuàng)新都應(yīng)以切實(shí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新不是搞形式主義。

求美求活煉字句

語(yǔ)言是思維的外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運(yùn)用的語(yǔ)言也應(yīng)該具有自己的個(gè)性。如何讓文章的語(yǔ)言美起來(lái)呢？

選用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，力爭(zhēng)把人或事物表現(xiàn)得具體生動(dòng)、形象逼真。如一位考生在以“我與書(shū)”為話題作文時(shí)，這樣寫(xiě)道：“書(shū)可以使‘干涸的水井充滿水，使‘凋零的花朵再現(xiàn)光輝，使‘迷航的船兒找到方向！”這句話用語(yǔ)形象生動(dòng)，抒發(fā)了對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。

活用詞語(yǔ)，為文章增添生機(jī)與活力。如“燦爛的笑容漾在她的臉上”中的“漾”字用得好，寫(xiě)出了笑容神采飛揚(yáng)的動(dòng)態(tài)美。

適當(dāng)引用名言警句、詩(shī)詞歌賦，以增加文章的內(nèi)涵和文采。如考場(chǎng)佳作《興趣》一文寫(xiě)道：“只知道‘一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)的幽靜令我心馳神往，‘日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)的美景令我沉醉不已，‘無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)的悵惘令我為其傷逝而感傷。那唐宋時(shí)期妙筆生花的高手喲，你們的詩(shī)詞如何不使人魂?duì)繅?mèng)縈？”這里并不是一般的摘引，而是將佳句融入自我的境界，使其伴著情感而流淌，營(yíng)造出一種詩(shī)的意境，表現(xiàn)了讀詩(shī)的美好意趣，抒發(fā)了讀詩(shī)的感受，織就濃濃的書(shū)卷氣，更顯出作者的才氣。

巧用修辭，妙用句式，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的包裝。如一位考生在以“珍惜”為話題作文時(shí)，巧妙運(yùn)用了比喻修辭，將三年高中生活生動(dòng)形象地比作三首歌：“高一，一首充滿幻想的歌”“高二，一首充滿激情的歌”“高三，一首充滿疲憊的歌”，分年級(jí)有條有理地抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。富有抒情味的語(yǔ)言通順優(yōu)美，怎能不受到閱卷老師的青睞呢？

適當(dāng)點(diǎn)綴個(gè)別廣告詞句，增強(qiáng)文章的幽默效果。如以“課堂”為話題，一位考生寫(xiě)了自己上數(shù)學(xué)課時(shí)的感受：“一上數(shù)學(xué)課，那感覺(jué)就是腰酸背痛腿抽筋，還出虛汗。”這句話活用了廣告詞，生動(dòng)形象、幽默詼諧地寫(xiě)出了上數(shù)學(xué)課時(shí)的緊張。

“文章隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新?！敝挥谐錆M新意的文章才能像“立異標(biāo)新二月花”那樣令人賞心悅目，難以忘懷?？忌鷮?xiě)話題作文，一定要在“創(chuàng)新”上狠下工夫。（責(zé)任編校/曾向宇）endprint