讓字在筆尖綻放

董翠紅

新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！蹦敲慈绾巫尵€條活起來，生動起來呢？在此，我針對兒童的生理和心理特點(diǎn)，借鑒古人的一些方法，讓學(xué)生在常見的事物中感受、理解字的線條結(jié)構(gòu)。

一、線條之美比喻化

傳說漢字的創(chuàng)始人倉頡“仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥跡之象，博采眾美，合而為字”，其實(shí)也就是“道法自然”。自然界中的各種行跡均不相同，于是形成了千變?nèi)f化的漢字，也形成了一種對漢字的美進(jìn)行欣賞的學(xué)問。

首先，漢字是由線條組成的，那么什么樣的線條才是美的呢？要想讓學(xué)生用自己手中的鉛筆、鋼筆寫出美的線條，教師就要讓學(xué)生了解何為美。學(xué)生有了對美的初步感受和認(rèn)識才能指導(dǎo)自己的行動，努力模仿和創(chuàng)造，用自己稚嫩的手寫出美的線條。東晉大書法家王羲之在談到點(diǎn)的筆畫的時候，為了更生動地介紹不同的點(diǎn)的美，就運(yùn)用了形象的比喻：“或如蹲鴟，或如蝌蚪，或如瓜瓣，或如栗子，存若鶚口，尖如鼠屎?！边@些比喻生動形象極了。教完撇和捺的筆畫后，我進(jìn)入了橫的筆畫的教學(xué)，我也運(yùn)用了比喻，把這個教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“當(dāng)‘橫邂逅‘撇和‘捺”，而且運(yùn)用了多種激趣手段，讓呆板、普通的橫畫的教學(xué)充滿趣味。

在長橫和短橫的教學(xué)中，為了讓學(xué)生記住它們各自的形態(tài)及特點(diǎn)，我總結(jié)并編寫了一首兒歌：“長橫長，短橫短，長橫長長像扁擔(dān)，短橫短短一頭尖。”學(xué)生一邊背一邊做手勢，在說、做、寫中樂此不疲。

在橫畫的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用概念對比的方法教學(xué)。學(xué)生如果學(xué)過線段和直線，教師可讓他們比較兩者的不同，接著在范寫長橫時教給他們起筆、行筆、收筆的方法，強(qiáng)調(diào)起筆、收筆的重要性，不能把長橫寫成無限延伸的直線。這樣既糾正了學(xué)生書寫中的毛病，同時讓學(xué)生記住了長橫的特點(diǎn)。

二、結(jié)構(gòu)之美擬人化

漢字的基本組成材料是線條，正如蓋房一樣，但光有材料還不行，還要有合理的框架結(jié)構(gòu)，這樣才能夠蓋出既美觀又牢固的房子。結(jié)構(gòu)的教學(xué)較抽象，對低年級的孩子來說，是不容易掌握的。筆畫寫好了，而結(jié)構(gòu)不好，字就會很難看，會挫傷學(xué)生的積極性。所以，進(jìn)行筆畫教學(xué)之后，教師要對學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)之美的熏陶，讓他們領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。

在一年級的寫字教學(xué)中，筆畫的學(xué)習(xí)往往和字的練習(xí)放在一起，這就涉及了結(jié)構(gòu)教學(xué)。但由于低年級孩子的形象思維占主要地位，所以在教學(xué)中，教師要采用生動有趣的擬人手法，讓學(xué)生在會心一笑時明白什么是結(jié)構(gòu)，掌握結(jié)構(gòu)，并把字寫好。

要寫好字就要把每個筆畫寫漂亮，但我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生能把筆畫寫得很好，但寫的字卻不怎么好看，這是為什么呢？很多學(xué)生都有同感，也很納悶。

古代的書法大家也有這方面的論述，唐代的歐陽詢就十分強(qiáng)調(diào)字的平正，他在《八訣》中說：“四面停勻，八邊具備，短長合度，粗細(xì)折中。心眼準(zhǔn)程，疏密欹正。筋骨精神，隨其大小。不可頭輕尾重，無令左短右長。斜正如人，上稱下載，東映西帶，氣宇融和，精神灑落?！?/p>

三、規(guī)律之美數(shù)字化

在寫字教學(xué)中，我遇到幾次有關(guān)“八”的說法，這些說法組成了美妙的數(shù)字規(guī)律，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.筆畫八法

這是古代的書法家總結(jié)的，即著名的“永字八法”。它概括了字的基本筆畫，中國的漢字?jǐn)?shù)以萬計(jì)，但均包含在這八法之內(nèi)。

2.八種味道

每個基本筆畫都是組成字的基本材料，這些材料的質(zhì)量至關(guān)重要。合格的材料要組成好的字，必須具備這幾種味道，即輕重、粗細(xì)、快慢、濃淡。這好比烹飪中的各味調(diào)料，各種調(diào)料恰到好處，菜才好吃。寫字也是如此，注重字的八種味道，才能使寫出的字耐看，有味道。

3.結(jié)構(gòu)“八最”

材料合格了，但如果不按構(gòu)架規(guī)律蓋也蓋不出好的房子。所以，在每一個字的書寫中，教師要注意各筆畫的位置，找準(zhǔn)一個字中最高、最低、最長、最短、最粗、最細(xì)、最左、最右的筆畫，把握字的結(jié)構(gòu)。比如，在學(xué)寫蘇教版一年級下冊描紅練習(xí)中的“娘”時，我先讓學(xué)生觀察這個字的每一筆在田字格中的位置，記住最高一筆的位置和最低一筆的位置，然后觀察最粗的筆畫、最細(xì)的筆畫、最左邊的筆畫、最右邊的筆畫、最長的筆畫和最短的筆畫。這樣觀察記憶后，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確把握字的結(jié)構(gòu)，之后再去練寫，他們就不會隨意下筆了，從而形成良好的書寫習(xí)慣。古代的書法專論《八訣》談及字的結(jié)構(gòu)，也談到了有趣的數(shù)字規(guī)律。“八最”在某種程度上和古人有默契，有一定的指導(dǎo)意義。

四、創(chuàng)造之美時尚化

無論何種藝術(shù)教育，美的教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。發(fā)現(xiàn)美的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。小學(xué)的寫字教學(xué)也不例外。因此，讓學(xué)生寫出漂亮的字才是教學(xué)的目的。但由于各科的作業(yè)太多，學(xué)生沒能靜下心來認(rèn)真寫每個字，書寫處于應(yīng)付的狀態(tài)，字就不那么美了。這就相當(dāng)于前面的教學(xué)都白做了，是無用功，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也無法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造美的能力。那么，如何讓學(xué)生始終保持書寫興趣，并且真正做到提筆就寫出美的字呢？我得想方設(shè)法解決這個問題。

從人的天性來說，每個人都欣賞美的東西，喜歡美的事物。在和孩子打交道的過程中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子更是如此，他（她）們追求美，喜歡人家叫他（她）們帥哥（美女）。這兩個時尚的稱呼已經(jīng)被大家接受，使用頻率特別高，于是我干脆就把它們用到寫字上。我說：“你們喜歡帥哥嗎？喜歡美女嗎？”他們都說喜歡。我繼續(xù)誘導(dǎo)：“那么帥哥寫出來的字也應(yīng)該帥才行，美女寫出來的字也應(yīng)該美才可以。如果你寫出的字很難看，怎么能和自己相稱呢？大家要認(rèn)真哦，我要看看誰寫得最漂亮?！边@么一說，孩子們的積極性提高了，因?yàn)檎l都想寫出漂亮的字，何況每時每刻都要和同桌比。丑的字寫到本子上會讓自己很沒面子，所以學(xué)生的書寫明顯好多了。這是人的內(nèi)在驅(qū)動力在起作用，只有把外在的行動轉(zhuǎn)化為人自身的需求才能夠保持良好的書寫狀態(tài)，真正做到“提筆就是練字時”。這樣的教學(xué)借助了時尚的力量，讓時尚真正在寫字教學(xué)中起到推波助瀾的作用。

小學(xué)的寫字教學(xué)也是一個播種、培育、欣賞、收獲美的創(chuàng)造過程，正因?yàn)槊涝谄渲?，所以孩子們樂此不疲，進(jìn)步很快。

（責(zé)編 莫彩鳳）