張劍飛+韓子恒+程杰

摘 要：針對當前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的社會需求現(xiàn)狀，從課程體系優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè)等方面探索了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革的新模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）03-0011-02

據(jù)統(tǒng)計，我國對網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求的年缺口超過60萬，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，這一數(shù)字逐年遞增，這表明社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求越來越大[1]。另一方面，我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)起步較晚，與世界先進國家的教育水平有一定差距，受重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學模式、缺乏具有工程經(jīng)驗的教師、實驗設(shè)備不足等因素的影響，使得很多學生缺乏實踐能力，畢業(yè)后不能適應(yīng)崗位的需求[2-3]，進而出現(xiàn)了這種市場需求巨大與培養(yǎng)質(zhì)量低下結(jié)構(gòu)失衡的尷尬局面。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程師型技術(shù)人才，是高校必須深入研究和實踐的課題，不但可以解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，而且可以更好地滿足社會需求，使自身價值得到充分體現(xiàn)[4-5]。

一、分析社會需求，優(yōu)化課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程師是指能夠掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識和操作技能的人員，其擁有著廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)工程師可以做網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等，隨著經(jīng)驗的積累可以升級做高級網(wǎng)路工程師、項目主管、項目經(jīng)理等。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才，網(wǎng)絡(luò)工程本科學生的培養(yǎng)采用“3+1”與“1+X”相結(jié)合的培養(yǎng)模式。大一大二大三在校內(nèi)主要完成基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學習，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)置上，按照“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”三個方向設(shè)置課程，大四主要進行實習和畢業(yè)設(shè)計，這部分學習主要在校外的企業(yè)中進行。在整個專業(yè)課程構(gòu)建時，注意從以下幾個方面進行改革。

1.為了使學生入學后很快進入大學學習狀態(tài)，增設(shè)專業(yè)介紹及就業(yè)規(guī)劃講座，使得學生明確專業(yè)所開設(shè)課程的具體結(jié)構(gòu)和進度，以及自己畢業(yè)后的職業(yè)選擇范圍，及早為自己的未來做好準備和規(guī)劃。

2.為了更好地滿足社會需求，有計劃地將社會上認可的權(quán)威網(wǎng)絡(luò)工程師技能證書的考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，有針對性地設(shè)置專業(yè)課程，使得學生在畢業(yè)時候不但獲取本科學歷，同時還能夠考取或取得各種網(wǎng)絡(luò)工程師證書，從而大大提高學生畢業(yè)后直接服務(wù)社會的能力和就業(yè)層次。

3.由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有較強的工程特點，僅僅依靠計劃學時內(nèi)的實驗課程是遠遠不夠的，因此，需要著重培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，增加網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面結(jié)合典型工程項目的綜合實訓課程，充分利用校內(nèi)實驗室以及校外的校企合作實訓基地，把典型工程項目進行逐步拆分，分階段、分層次規(guī)劃教學，遵循由易到難、分散難點、前后銜接、步步推進的原則，培養(yǎng)學生各個方面的網(wǎng)絡(luò)實踐應(yīng)用能力，最終達到培養(yǎng)工程師型的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的教學目的，使學生在畢業(yè)后有較大的就業(yè)面，能適應(yīng)多種職業(yè)需要。

優(yōu)化后的應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)模塊化課程體系如圖1 所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系

二、加強師資隊伍建設(shè)

為了達到以培養(yǎng)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才的教學目標，教學成功與否的關(guān)鍵在于提高教師的實際工程經(jīng)驗和實際工程能力，而這恰恰是一般高校師資隊伍所欠缺的。因此，必須鼓勵專業(yè)教師具有到企業(yè)工作的實際經(jīng)驗和經(jīng)歷，同時獲得專業(yè)技術(shù)資格認證。可以利用假期，選派教師到思科、H3C、中興網(wǎng)絡(luò)學院或其他授權(quán)培訓機構(gòu)學習，使教師獲得相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程師認證和認證講師資格。另一方面，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，使教師能夠參與到企業(yè)的實際工程項目中，同時聘請企業(yè)的專業(yè)工程師定期到學校開設(shè)講座，對學生進行專業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化教學，使學生能夠緊跟當前社會發(fā)展和學科最新知識。與此同時，注重提高教師的科研能力，使其與教研相互促進，從而更好地提高教學水平。

三、規(guī)范實驗室建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程所需的實驗設(shè)備大多較昂貴，很多學校沒有購置或者僅購置少量，取而代之的是用模擬軟件去模擬網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的實際運行。但模擬軟件和實際的物理設(shè)備還是存在很大的差別，有些實驗內(nèi)容無法在模擬軟件上完成。更重要的是，使用模擬軟件，很多實踐課無法正常開出或無法真正開出，較嚴重地影響了教學質(zhì)量，極大地阻礙了學生實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，必須以實際物理設(shè)備為主，建立一個網(wǎng)絡(luò)工程開放實驗室。由于網(wǎng)絡(luò)工程方向課程實踐教學的最大特點是必須搭建分組的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，目前，包括CISCO、H3C、中興等主流供應(yīng)商在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商豐富，為設(shè)備選型購置提供了一個很大的市場。同時，網(wǎng)絡(luò)工程教研室有10多名專任教師從事相關(guān)研究和應(yīng)用工作，有能力在搭建分組網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上進行實驗內(nèi)容的開發(fā)和擴展。在購置設(shè)備時有些學校僅選用一種品牌的設(shè)備，學生畢業(yè)后如果面臨操作其他品牌的設(shè)備還要重新自學，為了鍛煉學生舉一反三、一通百通的能力，黑龍江科技大學計算機與信息工程學院在設(shè)備選取時兼顧華為、中興兩大主流品牌，借鑒相關(guān)學院的先進經(jīng)驗，在原有機房的基礎(chǔ)上建設(shè)，利用原有的計算機、投影儀、桌椅、電力線纜插座等原有設(shè)備，另購置了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立了計算機網(wǎng)絡(luò)工程開放實驗室，具體如表1所示。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃圖如圖2所示。此實驗室每次可容納30個學生，可以滿足網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等方面系列專業(yè)課程相應(yīng)的實驗、綜合實訓等。同時，還可以為其他開設(shè)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)所共享。

表1 實驗室主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一覽表

圖2 實驗室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃圖

四、拓展校外實習基地

為了保障學生實踐能力的培養(yǎng)，計算機與信息工程學院已與深圳中興通訊公司建立了長期合作關(guān)系，擇優(yōu)選取通過考試的學生到深圳實習，參與到具體的網(wǎng)絡(luò)工程實際項目中，極大地鍛煉了學生的實踐能力和水平。目前又積極與哈爾濱元申廣電有限公司聯(lián)系，同時，積極利用一切可利用的資源尋找網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實習基地，力爭讓每個學生畢業(yè)前真正參加過本專業(yè)的一個實際項目。

本文從學校的實際情況出發(fā)，針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)當前的社會需求現(xiàn)狀，探索了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革的新模式，重點對課程體系優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè)等方面做了深入研究和實踐，取得了較好的效果，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才有著重要的意義。

參考文獻：

[1]高學金，王普，張會清.依托計算機網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才的研究[J].教學研究，2009，（6）.

[2]顧翔，王杰華.網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)“3+1”培養(yǎng)模式[J].計

算機教育，2010，（23）.

[3]姜臘林，易建勛.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案研究與實踐

[J].高等教育研究學報，2005，（3）.

[4]劉悅，張遠，賈忠田.高等學校網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的科學

規(guī)范探討[J].教育與教學研究，2008，（24）.

[5]馬巧梅.基于兩條主線的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)探

討[J].計算機教育，2009，（5）.

摘 要：針對當前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的社會需求現(xiàn)狀，從課程體系優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè)等方面探索了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革的新模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）03-0011-02

據(jù)統(tǒng)計，我國對網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求的年缺口超過60萬，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，這一數(shù)字逐年遞增，這表明社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求越來越大[1]。另一方面，我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)起步較晚，與世界先進國家的教育水平有一定差距，受重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學模式、缺乏具有工程經(jīng)驗的教師、實驗設(shè)備不足等因素的影響，使得很多學生缺乏實踐能力，畢業(yè)后不能適應(yīng)崗位的需求[2-3]，進而出現(xiàn)了這種市場需求巨大與培養(yǎng)質(zhì)量低下結(jié)構(gòu)失衡的尷尬局面。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程師型技術(shù)人才，是高校必須深入研究和實踐的課題，不但可以解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，而且可以更好地滿足社會需求，使自身價值得到充分體現(xiàn)[4-5]。

一、分析社會需求，優(yōu)化課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程師是指能夠掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識和操作技能的人員，其擁有著廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)工程師可以做網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等，隨著經(jīng)驗的積累可以升級做高級網(wǎng)路工程師、項目主管、項目經(jīng)理等。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才，網(wǎng)絡(luò)工程本科學生的培養(yǎng)采用“3+1”與“1+X”相結(jié)合的培養(yǎng)模式。大一大二大三在校內(nèi)主要完成基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學習，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)置上，按照“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”三個方向設(shè)置課程，大四主要進行實習和畢業(yè)設(shè)計，這部分學習主要在校外的企業(yè)中進行。在整個專業(yè)課程構(gòu)建時，注意從以下幾個方面進行改革。

1.為了使學生入學后很快進入大學學習狀態(tài)，增設(shè)專業(yè)介紹及就業(yè)規(guī)劃講座，使得學生明確專業(yè)所開設(shè)課程的具體結(jié)構(gòu)和進度，以及自己畢業(yè)后的職業(yè)選擇范圍，及早為自己的未來做好準備和規(guī)劃。

2.為了更好地滿足社會需求，有計劃地將社會上認可的權(quán)威網(wǎng)絡(luò)工程師技能證書的考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，有針對性地設(shè)置專業(yè)課程，使得學生在畢業(yè)時候不但獲取本科學歷，同時還能夠考取或取得各種網(wǎng)絡(luò)工程師證書，從而大大提高學生畢業(yè)后直接服務(wù)社會的能力和就業(yè)層次。

3.由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有較強的工程特點，僅僅依靠計劃學時內(nèi)的實驗課程是遠遠不夠的，因此，需要著重培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，增加網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面結(jié)合典型工程項目的綜合實訓課程，充分利用校內(nèi)實驗室以及校外的校企合作實訓基地，把典型工程項目進行逐步拆分，分階段、分層次規(guī)劃教學，遵循由易到難、分散難點、前后銜接、步步推進的原則，培養(yǎng)學生各個方面的網(wǎng)絡(luò)實踐應(yīng)用能力，最終達到培養(yǎng)工程師型的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的教學目的，使學生在畢業(yè)后有較大的就業(yè)面，能適應(yīng)多種職業(yè)需要。

優(yōu)化后的應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)模塊化課程體系如圖1 所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系

二、加強師資隊伍建設(shè)

為了達到以培養(yǎng)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才的教學目標，教學成功與否的關(guān)鍵在于提高教師的實際工程經(jīng)驗和實際工程能力，而這恰恰是一般高校師資隊伍所欠缺的。因此，必須鼓勵專業(yè)教師具有到企業(yè)工作的實際經(jīng)驗和經(jīng)歷，同時獲得專業(yè)技術(shù)資格認證?？梢岳眉倨冢x派教師到思科、H3C、中興網(wǎng)絡(luò)學院或其他授權(quán)培訓機構(gòu)學習，使教師獲得相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程師認證和認證講師資格。另一方面，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，使教師能夠參與到企業(yè)的實際工程項目中，同時聘請企業(yè)的專業(yè)工程師定期到學校開設(shè)講座，對學生進行專業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化教學，使學生能夠緊跟當前社會發(fā)展和學科最新知識。與此同時，注重提高教師的科研能力，使其與教研相互促進，從而更好地提高教學水平。

三、規(guī)范實驗室建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程所需的實驗設(shè)備大多較昂貴，很多學校沒有購置或者僅購置少量，取而代之的是用模擬軟件去模擬網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的實際運行。但模擬軟件和實際的物理設(shè)備還是存在很大的差別，有些實驗內(nèi)容無法在模擬軟件上完成。更重要的是，使用模擬軟件，很多實踐課無法正常開出或無法真正開出，較嚴重地影響了教學質(zhì)量，極大地阻礙了學生實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，必須以實際物理設(shè)備為主，建立一個網(wǎng)絡(luò)工程開放實驗室。由于網(wǎng)絡(luò)工程方向課程實踐教學的最大特點是必須搭建分組的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，目前，包括CISCO、H3C、中興等主流供應(yīng)商在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商豐富，為設(shè)備選型購置提供了一個很大的市場。同時，網(wǎng)絡(luò)工程教研室有10多名專任教師從事相關(guān)研究和應(yīng)用工作，有能力在搭建分組網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上進行實驗內(nèi)容的開發(fā)和擴展。在購置設(shè)備時有些學校僅選用一種品牌的設(shè)備，學生畢業(yè)后如果面臨操作其他品牌的設(shè)備還要重新自學，為了鍛煉學生舉一反三、一通百通的能力，黑龍江科技大學計算機與信息工程學院在設(shè)備選取時兼顧華為、中興兩大主流品牌，借鑒相關(guān)學院的先進經(jīng)驗，在原有機房的基礎(chǔ)上建設(shè)，利用原有的計算機、投影儀、桌椅、電力線纜插座等原有設(shè)備，另購置了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立了計算機網(wǎng)絡(luò)工程開放實驗室，具體如表1所示。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃圖如圖2所示。此實驗室每次可容納30個學生，可以滿足網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等方面系列專業(yè)課程相應(yīng)的實驗、綜合實訓等。同時，還可以為其他開設(shè)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)所共享。

表1 實驗室主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一覽表

圖2 實驗室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃圖

四、拓展校外實習基地

為了保障學生實踐能力的培養(yǎng)，計算機與信息工程學院已與深圳中興通訊公司建立了長期合作關(guān)系，擇優(yōu)選取通過考試的學生到深圳實習，參與到具體的網(wǎng)絡(luò)工程實際項目中，極大地鍛煉了學生的實踐能力和水平。目前又積極與哈爾濱元申廣電有限公司聯(lián)系，同時，積極利用一切可利用的資源尋找網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實習基地，力爭讓每個學生畢業(yè)前真正參加過本專業(yè)的一個實際項目。

本文從學校的實際情況出發(fā)，針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)當前的社會需求現(xiàn)狀，探索了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革的新模式，重點對課程體系優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè)等方面做了深入研究和實踐，取得了較好的效果，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才有著重要的意義。

參考文獻：

[1]高學金，王普，張會清.依托計算機網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才的研究[J].教學研究，2009，（6）.

[2]顧翔，王杰華.網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)“3+1”培養(yǎng)模式[J].計

算機教育，2010，（23）.

[3]姜臘林，易建勛.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案研究與實踐

[J].高等教育研究學報，2005，（3）.

[4]劉悅，張遠，賈忠田.高等學校網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的科學

規(guī)范探討[J].教育與教學研究，2008，（24）.

[5]馬巧梅.基于兩條主線的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)探

討[J].計算機教育，2009，（5）.

摘 要：針對當前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的社會需求現(xiàn)狀，從課程體系優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè)等方面探索了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革的新模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）03-0011-02

據(jù)統(tǒng)計，我國對網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求的年缺口超過60萬，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，這一數(shù)字逐年遞增，這表明社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求越來越大[1]。另一方面，我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)起步較晚，與世界先進國家的教育水平有一定差距，受重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學模式、缺乏具有工程經(jīng)驗的教師、實驗設(shè)備不足等因素的影響，使得很多學生缺乏實踐能力，畢業(yè)后不能適應(yīng)崗位的需求[2-3]，進而出現(xiàn)了這種市場需求巨大與培養(yǎng)質(zhì)量低下結(jié)構(gòu)失衡的尷尬局面。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程師型技術(shù)人才，是高校必須深入研究和實踐的課題，不但可以解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，而且可以更好地滿足社會需求，使自身價值得到充分體現(xiàn)[4-5]。

一、分析社會需求，優(yōu)化課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程師是指能夠掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識和操作技能的人員，其擁有著廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)工程師可以做網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等，隨著經(jīng)驗的積累可以升級做高級網(wǎng)路工程師、項目主管、項目經(jīng)理等。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才，網(wǎng)絡(luò)工程本科學生的培養(yǎng)采用“3+1”與“1+X”相結(jié)合的培養(yǎng)模式。大一大二大三在校內(nèi)主要完成基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學習，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)置上，按照“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”三個方向設(shè)置課程，大四主要進行實習和畢業(yè)設(shè)計，這部分學習主要在校外的企業(yè)中進行。在整個專業(yè)課程構(gòu)建時，注意從以下幾個方面進行改革。

1.為了使學生入學后很快進入大學學習狀態(tài)，增設(shè)專業(yè)介紹及就業(yè)規(guī)劃講座，使得學生明確專業(yè)所開設(shè)課程的具體結(jié)構(gòu)和進度，以及自己畢業(yè)后的職業(yè)選擇范圍，及早為自己的未來做好準備和規(guī)劃。

2.為了更好地滿足社會需求，有計劃地將社會上認可的權(quán)威網(wǎng)絡(luò)工程師技能證書的考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，有針對性地設(shè)置專業(yè)課程，使得學生在畢業(yè)時候不但獲取本科學歷，同時還能夠考取或取得各種網(wǎng)絡(luò)工程師證書，從而大大提高學生畢業(yè)后直接服務(wù)社會的能力和就業(yè)層次。

3.由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有較強的工程特點，僅僅依靠計劃學時內(nèi)的實驗課程是遠遠不夠的，因此，需要著重培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，增加網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面結(jié)合典型工程項目的綜合實訓課程，充分利用校內(nèi)實驗室以及校外的校企合作實訓基地，把典型工程項目進行逐步拆分，分階段、分層次規(guī)劃教學，遵循由易到難、分散難點、前后銜接、步步推進的原則，培養(yǎng)學生各個方面的網(wǎng)絡(luò)實踐應(yīng)用能力，最終達到培養(yǎng)工程師型的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的教學目的，使學生在畢業(yè)后有較大的就業(yè)面，能適應(yīng)多種職業(yè)需要。

優(yōu)化后的應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)模塊化課程體系如圖1 所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系

二、加強師資隊伍建設(shè)

為了達到以培養(yǎng)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才的教學目標，教學成功與否的關(guān)鍵在于提高教師的實際工程經(jīng)驗和實際工程能力，而這恰恰是一般高校師資隊伍所欠缺的。因此，必須鼓勵專業(yè)教師具有到企業(yè)工作的實際經(jīng)驗和經(jīng)歷，同時獲得專業(yè)技術(shù)資格認證。可以利用假期，選派教師到思科、H3C、中興網(wǎng)絡(luò)學院或其他授權(quán)培訓機構(gòu)學習，使教師獲得相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程師認證和認證講師資格。另一方面，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，使教師能夠參與到企業(yè)的實際工程項目中，同時聘請企業(yè)的專業(yè)工程師定期到學校開設(shè)講座，對學生進行專業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化教學，使學生能夠緊跟當前社會發(fā)展和學科最新知識。與此同時，注重提高教師的科研能力，使其與教研相互促進，從而更好地提高教學水平。

三、規(guī)范實驗室建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程所需的實驗設(shè)備大多較昂貴，很多學校沒有購置或者僅購置少量，取而代之的是用模擬軟件去模擬網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的實際運行。但模擬軟件和實際的物理設(shè)備還是存在很大的差別，有些實驗內(nèi)容無法在模擬軟件上完成。更重要的是，使用模擬軟件，很多實踐課無法正常開出或無法真正開出，較嚴重地影響了教學質(zhì)量，極大地阻礙了學生實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，必須以實際物理設(shè)備為主，建立一個網(wǎng)絡(luò)工程開放實驗室。由于網(wǎng)絡(luò)工程方向課程實踐教學的最大特點是必須搭建分組的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，目前，包括CISCO、H3C、中興等主流供應(yīng)商在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商豐富，為設(shè)備選型購置提供了一個很大的市場。同時，網(wǎng)絡(luò)工程教研室有10多名專任教師從事相關(guān)研究和應(yīng)用工作，有能力在搭建分組網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上進行實驗內(nèi)容的開發(fā)和擴展。在購置設(shè)備時有些學校僅選用一種品牌的設(shè)備，學生畢業(yè)后如果面臨操作其他品牌的設(shè)備還要重新自學，為了鍛煉學生舉一反三、一通百通的能力，黑龍江科技大學計算機與信息工程學院在設(shè)備選取時兼顧華為、中興兩大主流品牌，借鑒相關(guān)學院的先進經(jīng)驗，在原有機房的基礎(chǔ)上建設(shè)，利用原有的計算機、投影儀、桌椅、電力線纜插座等原有設(shè)備，另購置了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立了計算機網(wǎng)絡(luò)工程開放實驗室，具體如表1所示。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃圖如圖2所示。此實驗室每次可容納30個學生，可以滿足網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等方面系列專業(yè)課程相應(yīng)的實驗、綜合實訓等。同時，還可以為其他開設(shè)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)所共享。

表1 實驗室主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一覽表

圖2 實驗室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃圖

四、拓展校外實習基地

為了保障學生實踐能力的培養(yǎng)，計算機與信息工程學院已與深圳中興通訊公司建立了長期合作關(guān)系，擇優(yōu)選取通過考試的學生到深圳實習，參與到具體的網(wǎng)絡(luò)工程實際項目中，極大地鍛煉了學生的實踐能力和水平。目前又積極與哈爾濱元申廣電有限公司聯(lián)系，同時，積極利用一切可利用的資源尋找網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實習基地，力爭讓每個學生畢業(yè)前真正參加過本專業(yè)的一個實際項目。

本文從學校的實際情況出發(fā)，針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)當前的社會需求現(xiàn)狀，探索了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革的新模式，重點對課程體系優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè)等方面做了深入研究和實踐，取得了較好的效果，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力、國際化視野的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程師型網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才有著重要的意義。

參考文獻：

[1]高學金，王普，張會清.依托計算機網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才的研究[J].教學研究，2009，（6）.

[2]顧翔，王杰華.網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)“3+1”培養(yǎng)模式[J].計

算機教育，2010，（23）.

[3]姜臘林，易建勛.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案研究與實踐

[J].高等教育研究學報，2005，（3）.

[4]劉悅，張遠，賈忠田.高等學校網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的科學

規(guī)范探討[J].教育與教學研究，2008，（24）.

[5]馬巧梅.基于兩條主線的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)探

討[J].計算機教育，2009，（5）.