田 野?。ê颖贝髮W(xué)　河北保定　071000）

隨著設(shè)計市場的快速發(fā)展，高校對于藝術(shù)類學(xué)生的招生數(shù)量呈逐年遞增的趨勢，但是面對招生的異?；鸨?，與大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)形成較大的差距。高校經(jīng)過多年擴招后的藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的培養(yǎng)與就業(yè)，市場已趨于飽和，畢業(yè)生的就業(yè)也出現(xiàn)了多樣化和畢業(yè)后轉(zhuǎn)向其它方向的就業(yè)選擇。

80年代末隨著裝修市場的升溫，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)運而生，人們對環(huán)境藝術(shù)逐漸的重視，學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)的人迅速成長，以適應(yīng)市場的快速發(fā)展。隨著設(shè)計市場的發(fā)展，傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從粗放型逐漸向?qū)I(yè)化，行業(yè)化發(fā)展轉(zhuǎn)變。隨著市場的轉(zhuǎn)變，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的需求也出現(xiàn)了不同程度的就業(yè)傾向。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)生的主體方向室內(nèi)設(shè)計

設(shè)計市場決定了設(shè)計類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向。隨著信息社會人們生活多元化的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹母淖兣c消費群體多樣性的變化，決定了家裝與工程裝修市場的種類與類型不斷的擴展，室內(nèi)設(shè)計市場依舊呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展。

第一，傳統(tǒng)學(xué)校教育的培養(yǎng)模式是針對著室內(nèi)設(shè)計這一主要的設(shè)計市場，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的授課內(nèi)容從傳承來說，是以室內(nèi)設(shè)計為主體，相比較而言，室內(nèi)設(shè)計所學(xué)的內(nèi)容成為學(xué)校教學(xué)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中自然也就成為了環(huán)境藝術(shù)學(xué)生所掌握的知識的強項。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)生在室內(nèi)設(shè)計方面所學(xué)的內(nèi)容更為充實、豐富和實用。

第二，對于大多數(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生來說，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的就業(yè)門檻相對其他專業(yè)更有優(yōu)勢，更容易。在學(xué)科發(fā)展和設(shè)計實踐中室內(nèi)設(shè)計行業(yè)要求的藝術(shù)性和創(chuàng)造性更符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)特點在專業(yè)上有著絕對的優(yōu)勢。在就業(yè)方向上環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)生更愿意選擇和室內(nèi)設(shè)計有關(guān)的行業(yè)。

因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)選擇中從事室內(nèi)設(shè)計的人數(shù)占據(jù)了總數(shù)的58%左右的比例。

二、異軍突起的景觀設(shè)計行業(yè)

隨著地產(chǎn)經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占據(jù)重要地位，地產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年高速的持續(xù)發(fā)展達到了從就業(yè)人數(shù)到相關(guān)專業(yè)的不斷豐富。隨之而來的就是對于就業(yè)人員與人才的需求。在建筑行業(yè)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相接近的專業(yè)是景觀設(shè)計，而這一專業(yè)在國內(nèi)從傳統(tǒng)角度講是風(fēng)景園林專業(yè)的延伸與發(fā)展。而景觀設(shè)計的內(nèi)涵和外延又有很大不同于傳統(tǒng)的風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)內(nèi)容，其在設(shè)計的藝術(shù)的綜合性、創(chuàng)造性上來說有些內(nèi)涵和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)又有非常接近的地方。2004年，景觀設(shè)計師被國家勞動和社會保障部正式認定為我國的新職業(yè)以來，在這一行業(yè)中有統(tǒng)計表明有25%的從業(yè)人員是從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)到這一行業(yè)中的。在學(xué)校的教學(xué)中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程所涉及的室外環(huán)境部分也正是和風(fēng)景園林及景觀設(shè)計有著很大部分的重合，另外在學(xué)生當(dāng)中由于個人喜好及周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生中有大約15%的學(xué)生對景觀設(shè)計感興趣,在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)的方向傾向于景觀。設(shè)計人才市場的火熱需求及學(xué)生自身的愛好使得這一就業(yè)比例也在持續(xù)走高。在目前的畢業(yè)生調(diào)查中有10%左右的畢業(yè)生選擇了景觀設(shè)計及景觀設(shè)計相關(guān)的行業(yè)。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)行業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從大的行業(yè)分類上來說從屬于建筑行業(yè)，與之相關(guān)的行業(yè)對于環(huán)境藝術(shù)的畢業(yè)生來說，所學(xué)的知識對于進入相關(guān)專業(yè)有著學(xué)科結(jié)構(gòu)上的優(yōu)勢。比如，展示設(shè)計、家具設(shè)計、別墅設(shè)計、軟裝飾設(shè)計等等，這些專業(yè)本身從屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有些事傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的分支，有些是隨著市場的發(fā)展衍生出來的新的行業(yè)比如軟裝飾行業(yè)。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生來說本身所學(xué)的知識對這些專業(yè)有所覆蓋，知識結(jié)構(gòu)對于相關(guān)專業(yè)覆蓋并不是很全面，但是由于有學(xué)科優(yōu)勢對于所學(xué)知識稍加調(diào)整就能夠比較適應(yīng)的進入到該行業(yè)中，這一部分占到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的12%，由于有一部分是新興行業(yè)比如軟裝飾設(shè)計、新興裝飾材料設(shè)計等等沒有相關(guān)的專業(yè)而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)生有自身優(yōu)勢，目前這個就業(yè)市場的份額也在逐步增大。

四、與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相接近的其它專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生有其自身的專業(yè)特點，在考學(xué)之前進行了系統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而相關(guān)的設(shè)計行業(yè)，比如平面設(shè)計、動畫設(shè)計、建筑學(xué)、建筑裝飾等等他們統(tǒng)一的共性就是有一定造型能力、審美與創(chuàng)意表達這都是設(shè)計的基礎(chǔ)，因此在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中有一部分學(xué)生由于環(huán)境或者自身愛好的原因選擇了與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的專業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中有很強的目的性和方向性，往往他們在就業(yè)以后在自己所從事的領(lǐng)域會迅速的成為行業(yè)中較有見地的專業(yè)人才。這一部分占到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的3.5%。

五、本科畢業(yè)后希望繼續(xù)深造或報考公務(wù)員

隨著社會的發(fā)展人們對于自身要求的不斷提高和人們的社會價值觀的變化使得畢業(yè)生的就業(yè)方向發(fā)生了較大的變化。目前畢業(yè)生對于自身素質(zhì)要求的提高和就業(yè)的壓力使得高校畢業(yè)生選擇考研和報考公務(wù)員的比例在逐年增加。但是藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)科結(jié)構(gòu)及所學(xué)知識有著自身特點，使得畢業(yè)后最終考上研究生或公務(wù)員的比例并不是很高。這一部分畢業(yè)生占到總數(shù)的7.5%左右。

六、由于其它原因轉(zhuǎn)專到非環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，尤其是近10年招生及畢業(yè)學(xué)生的數(shù)量，呈現(xiàn)跳躍式的發(fā)展，其相應(yīng)的設(shè)計市場及就業(yè)市場在種類和形式的拓展中逐漸趨于飽和。各種因素的存在使得一部分畢業(yè)生選擇對于自身發(fā)展更有利的專業(yè)和方向來選擇就業(yè)。其就業(yè)的形式和行業(yè)的選擇種類也趨于多樣性。這一部分占到了總數(shù)的9%左右。

通過畢業(yè)生的就業(yè)情況我們可以可以看到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是應(yīng)社會發(fā)展的需要而產(chǎn)生，教以致用、學(xué)以致用。同時在設(shè)計門類方向上也應(yīng)該在實際的情況下根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點，不斷調(diào)整專業(yè)的內(nèi)容，修正專業(yè)的教學(xué)方向以突出教學(xué)特色。

（一）針對目前設(shè)計市場的發(fā)展趨勢調(diào)整專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，從傳統(tǒng)的以室內(nèi)設(shè)計為主逐漸擴充到以整體的環(huán)境為主，真正做到“大環(huán)境”藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上壓縮基礎(chǔ)課的教學(xué)，豐富專業(yè)教學(xué)課程的知識涵蓋量。

（三）由于環(huán)境藝術(shù)所涵蓋的內(nèi)容豐富建議在高年級的教學(xué)中實行導(dǎo)師制，在突出教學(xué)特色的同時，在學(xué)習(xí)的過程中教學(xué)更加靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性能夠更好的發(fā)揮。

任何事物在發(fā)展的過程中都在變化，學(xué)科的建設(shè)也是如此，因此在學(xué)科的發(fā)展過程中，我們應(yīng)該緊密結(jié)合社會需求符合學(xué)科的建設(shè)發(fā)展的需要，不斷地完善充實教學(xué)內(nèi)容。