晏 然　（新余市渝水區(qū)城北辦富塘小學(xué)　江西新余　338000）

音樂教育家奧爾夫說：“音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、想象力和個(gè)性?！苯處熢谝魳方虒W(xué)中可利用音樂教育的特殊功能，對(duì)成長中的兒童進(jìn)行多元智能的早期培養(yǎng)，可從審美的角度出發(fā)，用音樂文化的嚴(yán)謹(jǐn)精神來塑造兒童靈性思維的應(yīng)變反應(yīng)。音樂教育對(duì)兒童生長發(fā)育所產(chǎn)生的影響有很多，主要包括1.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，吸引學(xué)生參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好；2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂的基本能力，即音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力與音樂的創(chuàng)造能力，使學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；3.引領(lǐng)學(xué)生開闊音樂視野，接觸世界各歷史時(shí)期、各文化背景的優(yōu)秀音樂作品；4.啟迪學(xué)生智慧、陶冶高尚情操和優(yōu)良品格，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格和與人合作的能力，使之成為全面發(fā)展的人；5.開發(fā)學(xué)生的智力，包括：語言文字智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、空間智力、音樂智力、體態(tài)智力、自然環(huán)境智力、人際交往智力、自覺自省智力。音樂能讓學(xué)生的智商和情商比翼雙飛，讓每一顆純凈的心靈都能擁有高尚的情操與完美的人格。

我國古代曾經(jīng)提倡禮樂治國，可見音樂修養(yǎng)對(duì)于人類成長成才的重要性。然而，當(dāng)代學(xué)生的音樂修養(yǎng)并不樂觀，縱觀我國從基礎(chǔ)教育到高等教育，普遍把音樂教育作為輔助教學(xué)，造成我國多數(shù)青少年音樂素養(yǎng)差，音樂審美能力嚴(yán)重匱乏。因此，培養(yǎng)未成年人的音樂素養(yǎng)， 使其獲得審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉，培養(yǎng)其興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展未成年人的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，提高未成年人的審美素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展、身心和諧的人，是當(dāng)下我們亟需去突破解決的首要問題。以下本文將具體闡述音樂教育都能在哪方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

一、音樂能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

情操是指高尚的情感體驗(yàn)。音樂以美的音色、節(jié)奏、和聲、旋律構(gòu)成美的形象，所以能振奮人的精神，提高人的審美情趣。它發(fā)之于心，因此也能動(dòng)之于心?！胺惨糁?，由人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也?！薄病稑酚?樂本篇(一)》〕說的就是這個(gè)道理。音樂正是通過美的音響、美的形象、美的情感引起共鳴、美化心靈，使人身心愉悅，它以曲動(dòng)人，以情感人，其感染力是巨大的。音樂這種最具情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面起著其他學(xué)科不可替代的作用。不知何時(shí)起，有許多的學(xué)者、作曲家把一些標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范，理想的道德行為編成了童謠、譜成了歌曲讓孩子和學(xué)生們傳唱，使他們?cè)趭蕵分械玫綕撘颇慕逃?/p>

二、音樂教育提高學(xué)生的審美能力和情趣

音樂是人的精神世界中極為重要的部分，人們的生活離不開音樂。通過聆聽音樂，使人們的“音樂的耳朵”能對(duì)大千世界有敏銳的感受力、觀察力，甚至具有對(duì)聲音選擇、篩選的能力。一首好歌影響人的一生。音樂沒有更多理性說教，但她比思想理論更容易把人們帶入一種情緒、一種精神以至生命的狀態(tài)。從這個(gè)意義上講，音樂教育的功能大于政治、勝于思想，可謂好歌影響一生。音樂教育幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，激發(fā)青少年對(duì)美的興趣和追求，從而讓學(xué)生能夠透過音樂發(fā)現(xiàn)美、感受到美，這種美育功能是音樂教育非常重要的一項(xiàng)功能。

三、音樂教育有助于開發(fā)學(xué)生的智力

音樂有助于開發(fā)學(xué)生的智力，這源于其在啟發(fā)人的思維方面所產(chǎn)生的積極作用。錢學(xué)森對(duì)此曾做過精辟的分析：“從思維科學(xué)角度看，科學(xué)工作總是從一個(gè)猜想開始的，然后才是科學(xué)論證；換言之，科學(xué)工作源于形象思維，終于邏輯思維。形象思維源于藝術(shù)，所以科學(xué)工作者先是藝術(shù)，后才是科學(xué)?！边@句話說明，音樂是開發(fā)智力的金鑰匙，能充分開啟學(xué)生的思維，有效促進(jìn)大腦的發(fā)育，很多人從孩子的嬰兒時(shí)期就對(duì)其進(jìn)行音樂的熏陶，是不無道理的。經(jīng)過試驗(yàn)論證，音樂訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)人的右腦創(chuàng)造力和直覺思維，改善注意力和記憶力。

四、音樂教育有利于學(xué)生的身心健康

素質(zhì)教育理念下的音樂教育早已不再是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)幾個(gè)音樂特長生而存在，其更重要的任務(wù)是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能透過音樂欣賞美、感受美，在借此影響到學(xué)生的身心，讓他們養(yǎng)成一種正面、積極的心態(tài)，促進(jìn)他們健康的成長。因此，音樂對(duì)于健康的積極作用首先是表現(xiàn)在心理健康上，美好的音樂可以使人心情舒暢，獲得心情的放松，使人保持心情愉悅。很多學(xué)生都反映，每當(dāng)心情不好時(shí)，聽上幾首歌就能有效緩解，這也是很多人經(jīng)常采用的一種放松心情、舒緩壓力的做法。除了有利于學(xué)生的心理健康，音樂對(duì)于人的身體健康也是十分有益的，常年接受聲樂訓(xùn)練的人，身體的各項(xiàng)技能都比較好，這樣說是有科學(xué)依據(jù)的。喉嚨是腦部活動(dòng)、呼吸活動(dòng)以及消化活動(dòng)的交叉路口，這些活動(dòng)都同我們的情感密切相關(guān)。太緊張時(shí)，人們往往會(huì)失聲。歌唱需要全神貫注，需要付出體力。所以，音樂顯然是一項(xiàng)將身與心融合在一起的有益活動(dòng)。

五、音樂有益于健全學(xué)生的人格

早在我國古代，偉大的思想家、教育家在為弟子所設(shè)置的課程中，就將音樂放在了重要位置，此外他還有“興于詩、立于禮、成于樂”的說法，這些都說明了音樂教育對(duì)于人才成長的重要性，直接將音樂教育提升到了健全人格的高度，而事實(shí)上，音樂也確實(shí)能夠?qū)θ说娜烁竦呐囵B(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《國家篇》中就曾說過：節(jié)奏與樂調(diào)以最強(qiáng)烈的力量浸入人心靈深處。醫(yī)學(xué)中，許多對(duì)心理疾病的治療都是借助音樂來實(shí)現(xiàn)的，音樂能舒緩人的情緒，有利于打造完美的性格和平和的心態(tài)。

綜上所述，音樂教育對(duì)人的培養(yǎng)所起到的作用是非常多的，它以每秒的音符和旋律潤物細(xì)無聲地沁潤著人的心靈，陶冶著人的性情，能給人帶來源源不斷的精神享受。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，我們教師首先要對(duì)這門學(xué)科予以充分的重視，其次要把音樂這門學(xué)科的優(yōu)勢積極發(fā)揮出來，讓音樂在學(xué)生的成長發(fā)展中能為他們綜合素質(zhì)的形成貢獻(xiàn)力量。

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