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      電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的問題和對策探析

      2014-01-29 00:21:08福建廣播電視大學(xué)三明分校
      海峽科學(xué) 2014年12期
      關(guān)鍵詞:電大教學(xué)資源多媒體

      福建廣播電視大學(xué)三明分校 王 芳

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      電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的問題和對策探析

      福建廣播電視大學(xué)三明分校 王 芳

      實現(xiàn)電大開放教育的必要途徑和重要手段是充分利用電大網(wǎng)上教學(xué)資源,能否更好地構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)資源,為師生提供完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系,關(guān)系到電大辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。該文通過分析電大網(wǎng)上教學(xué)資源的性質(zhì)、特點以及在辦學(xué)過程中的使用現(xiàn)狀和存在問題,提出加強和完善網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的思路和對策。

      電大開放教育 網(wǎng)上教學(xué)資源 現(xiàn)狀和問題 思路和對策

      電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)資源是利用多種媒體組合的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助資源,具有可交互性、可集成性、可控制性等特點,它包括教學(xué)指導(dǎo)文件、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、計算機輔助教學(xué)軟件、流媒體及IP課程和虛擬實驗室等多種教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)。各種多媒體資源有機組合,在教學(xué)功能上優(yōu)勢互補,使用上共享互通,方便學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)需要進行選擇和綜合利用。自教學(xué)模式改革以來,各級電大順應(yīng)形勢,發(fā)揮優(yōu)勢,在廣泛構(gòu)建并依托電大在線和校園局域網(wǎng)為平臺的軟硬件基礎(chǔ)上,不斷完善網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源,為師生提供良好的教學(xué)支持服務(wù)。但是,各級電大在辦學(xué)過程中,由于辦學(xué)觀念、資金投入、技術(shù)支持和師資水平等不同,許多已構(gòu)建校園網(wǎng)和電大在線平臺的辦學(xué)單位缺乏充足和有效的網(wǎng)上教學(xué)資源,難以發(fā)揮其在電大教育、人才培養(yǎng)應(yīng)有的作用與效益,造成了設(shè)備的大量閑置與浪費。

      本文通過分析電大網(wǎng)上教學(xué)資源的性質(zhì)、特點以及在辦學(xué)過程的使用現(xiàn)狀和存在問題,提出加強和完善網(wǎng)上教學(xué)資源的思路和對策。

      1 電大網(wǎng)上教學(xué)資源的性質(zhì)

      電大網(wǎng)上教學(xué)資源是充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過電大在線網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和進行教學(xué)活動的多媒體網(wǎng)上教學(xué)資源載體,具有多樣性、便利性、動態(tài)性、交互性等優(yōu)勢。

      2 電大網(wǎng)上教學(xué)資源的特點

      為適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在優(yōu)化的媒體組合中獲得最佳學(xué)習(xí)效果,電大網(wǎng)上教學(xué)資源強調(diào)多種媒體和手段的綜合運用,其特點表現(xiàn)為:

      2.1 教學(xué)資源的多樣性

      電大網(wǎng)上教學(xué)資源承載多種媒體教學(xué)信息,如文字、圖片、聲音、視頻等,打破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的文字符號載體,極大豐富了教學(xué)資源的種類,可滿足不同層次、不同個性學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。同時,能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息高度共享和快速更新的特點,及時收集和更新大量相關(guān)專業(yè)知識資料、最新學(xué)科發(fā)展動態(tài),不同形式教學(xué)輔導(dǎo),讓學(xué)生及時獲得適合自己的教學(xué)資源,滿足個性化需求。

      2.2 學(xué)習(xí)方式的靈活性

      電大網(wǎng)上教學(xué)可以不受時空限制,讓學(xué)生能夠隨時隨地、自主地選擇課程、教師、學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)時間,能夠從網(wǎng)上查詢自己想學(xué)的課程教學(xué)資源,既可通過直播課堂進行實時教學(xué)活動,又通過瀏覽多媒體課件和輔導(dǎo)材料進行非實時學(xué)習(xí)活動,只要能上網(wǎng),都可隨心所欲進行學(xué)習(xí)。同時,在學(xué)習(xí)過程中,方便答疑解惑,師生互動交流、學(xué)生相互討論。

      2.3 學(xué)習(xí)過程的動態(tài)性

      教師通過互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)平臺可實時傳送多種媒體教學(xué)信息,如教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,各種網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)材料,提供給學(xué)生各取所需,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)水平,及時改變教學(xué)方法和調(diào)整指導(dǎo)重點。

      2.4 教學(xué)過程的交互性

      充分利用網(wǎng)絡(luò)工具和電大在線教學(xué)平臺進行教學(xué),打破時間、地域限制,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互答疑討論,進行雙向和多向的學(xué)習(xí)互動交流。

      3 電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)和使用現(xiàn)狀

      電大始終堅持把構(gòu)建符合成人學(xué)習(xí)特點和電大人才培養(yǎng)模式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源作為努力的目標(biāo)和方向,教學(xué)媒體從初期以文字、音像教材為主,伴隨計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)不斷發(fā)展,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多種媒體教學(xué)資源。

      特別是開放教育改革以來,中央電大和地方各級電大依托電大在線網(wǎng)上教學(xué)平臺傳輸和共享,已配套構(gòu)建了一批適應(yīng)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要、滿足學(xué)習(xí)者個別化學(xué)習(xí)需求的多種媒體網(wǎng)上教學(xué)資源。它不受時間和地域限制,學(xué)生可根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)計劃,實現(xiàn)由以教師為中心向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。

      4 電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)存在的問題

      從現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)資源形式、內(nèi)容、功能、質(zhì)量和配套情況來看,仍然存在許多問題和不足,主要有:

      4.1 網(wǎng)上教學(xué)資源內(nèi)容明顯滯后,更新不及時

      許多學(xué)科內(nèi)容和知識點與實際工作嚴(yán)重脫節(jié),比如經(jīng)濟類、法學(xué)類課程,教材仍然介紹舊的法規(guī)知識,不少舊有觀點已經(jīng)過時,可是在教材上還在延用,加之網(wǎng)上教學(xué)資源內(nèi)容更新不及時,造成理論與實際相脫離,影響教學(xué)效果。

      4.2 網(wǎng)上教學(xué)資源形式單一,靈活度不夠

      目前電大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的網(wǎng)上教學(xué)資源種類比較豐富,包括文本、圖片、聲音和視頻等多種形式的教學(xué)文件、輔導(dǎo)文章和輔助課件。但是,從形式和內(nèi)容上,與滿足學(xué)習(xí)者不同需求層次的要求還有較大的差距,文字材料偏多,視頻課件仍然類似黑板搬家,吸引力不夠,效果不好。

      4.3 網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低,重復(fù)現(xiàn)象時有發(fā)生

      各級各類電大系統(tǒng)各自為政,沒有統(tǒng)一規(guī)劃,重復(fù)建設(shè)的課程和資源比較多,共享程度差,造成了大量人力和物力資源嚴(yán)重的浪費。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo),制作水準(zhǔn)優(yōu)劣不一,多數(shù)是書本搬家式的傳統(tǒng)教材的掃描或文字錄入,既不方便師生使用,也不便于后期更新維護和管理。

      4.4 網(wǎng)上教學(xué)資源注重形式和數(shù)量,少求效果和質(zhì)量

      許多教學(xué)課件設(shè)計人員并不是第一線的教學(xué)人員,在開發(fā)多媒體資源時,沒有總體規(guī)劃和針對性設(shè)計,缺乏必要的溝通,難以形成優(yōu)化組合團隊。開發(fā)中仍然按照傳統(tǒng)課堂授課的習(xí)慣和思維來進行課件的開發(fā)設(shè)計,不是缺乏興趣就是缺少精力,不能做到以學(xué)生為中心、精工細(xì)做、定期更新,很難貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個別化學(xué)習(xí)理念,脫離學(xué)生實際需求。

      4.5 網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)還有許多空白點

      各級電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展不平衡,中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程配套資源較為豐富,省級電大選修課相對較少,另外新專業(yè)、新課程、新教材資源建設(shè)明顯滯后,更新不及時,配套不齊全,內(nèi)容較貧乏。另外從整體上講,許多教學(xué)資源著重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和講解,輕學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,缺乏研究性環(huán)節(jié)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計。

      4.6 網(wǎng)上教學(xué)資源利用率不夠理想

      在教學(xué)過程中,由于師生接受遠(yuǎn)程教育新理念有偏差,或受到上網(wǎng)條件的限制,在獲取教學(xué)信息方面,更依賴傳統(tǒng)面對面的授課輔導(dǎo),對網(wǎng)上教學(xué)資源的認(rèn)可程度始終不高,加上部分學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)不夠積極,造成多媒體教學(xué)資源利用率不高,造成教學(xué)資源的浪費。

      4.7 網(wǎng)上教學(xué)資源投入使用后,缺乏質(zhì)量跟蹤和信息反饋

      教學(xué)資源建設(shè)人員對跟蹤調(diào)查和信息反饋缺乏足夠重視,在電大教學(xué)資源建設(shè)體系中沒有建立和完善專業(yè)化的跟蹤運作方式和豐富有效的反饋渠道,難以及時發(fā)現(xiàn)和糾正使用中存在的問題,因此網(wǎng)上教學(xué)資源無法很好地服務(wù)教學(xué),形式和數(shù)量多,但實效和質(zhì)量差。

      5 加強網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的思路和對策

      加強和完善電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的整體思路應(yīng)該是:積極探索網(wǎng)上教學(xué)資源構(gòu)建的特點、規(guī)律及其運行機制,重視統(tǒng)籌規(guī)劃和分工協(xié)作,充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢和特點,通過優(yōu)化、整合、共享網(wǎng)上教學(xué)資源,加快教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)步伐,提高網(wǎng)上教學(xué)資源整體水平和質(zhì)量,構(gòu)建成符合成人學(xué)習(xí)特點、滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求,形式多樣、內(nèi)容豐富、方便靈活的多媒體網(wǎng)上教學(xué)資源體系。具體對策主要有:

      5.1 構(gòu)建三級電大網(wǎng)上教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò),促進共建共享

      以電大在線為主的電大網(wǎng)上教學(xué)資源平臺是各級電大實現(xiàn)資源共享的主要途徑,各級電大要樹立全國電大是一家的“一盤棋”思想,把實現(xiàn)資源共建共享作為電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的主要目的。要建立電大三級開發(fā)和制作網(wǎng)絡(luò)體系,即以中央電大為主、省級電大為輔,地方市縣電大協(xié)同,這不僅能在統(tǒng)籌規(guī)劃和合理安排上做到分工明確、責(zé)任到位、質(zhì)量保證,又可避免簡單重復(fù)建設(shè),造成人力財力等資源浪費。

      5.2 合理規(guī)劃,總體安排,統(tǒng)籌整合

      電大網(wǎng)上教學(xué)資源涉及的內(nèi)容繁多、形式多樣、層次不同、各專業(yè)學(xué)科性質(zhì)不同、必修課與選修課要求不同,這就要求進行合理規(guī)劃,根據(jù)類型分門別類,總體安排、統(tǒng)籌構(gòu)建和整合共享,堅持有計劃、有目的、有重點、分步驟地進行,克服盲目建設(shè),要因地制宜,因時而異,避免人力、物力、財力的浪費。

      5.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,樹立以“學(xué)生為中心”的思想

      構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好環(huán)境,一方面,教學(xué)資源既要符合《教學(xué)大綱》和《教學(xué)實施方案》的要求,又要滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和要求,適應(yīng)成人學(xué)生知識基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),適應(yīng)他們的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生能夠借助教師網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)功能和面授輔導(dǎo),完成多種交互活動,主動學(xué)習(xí)、思考和探索問題。另一方面,教師必須主動參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程,及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,通過開展實時和非實時的教學(xué)反饋,實施協(xié)作式學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)。

      5.4 充分發(fā)揮各類媒體教學(xué)資源的功能和優(yōu)勢

      傳統(tǒng)形式的文字材料是我們長期積累的寶貴財富,其中不乏優(yōu)秀的資源和素材,并且便于隨學(xué)隨用,簡單方便,符合長年積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣,易于接受,因此也不能完全否定,要把它們與遠(yuǎn)程教學(xué)資源的特點結(jié)合起來,有機轉(zhuǎn)化成為遠(yuǎn)程教學(xué)資源的組成部分加以充分利用?,F(xiàn)代多媒體教學(xué)資源往往圖文聲像并貌,生動活潑、通俗易懂,能充分調(diào)動師生教學(xué)的積極性和主動性,且不受時間和空間條件限制,方便靈活。因此聲像資源要力求避免“黑板搬家”、“文字搬家”現(xiàn)象,與文字資源有本質(zhì)區(qū)別。

      5.5 提高電大網(wǎng)上教學(xué)資源設(shè)計水平和制作質(zhì)量

      構(gòu)建一門課程的電大網(wǎng)上教學(xué)資源,是一項系統(tǒng)工程,應(yīng)根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點、發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特長,加強質(zhì)量意識,提高服務(wù)水平,努力構(gòu)建適應(yīng)不同層次要求、不同專業(yè)性質(zhì)、不同課程特點、不同教學(xué)對象類型及特征,充分體現(xiàn)其多樣性、便利性、動態(tài)性、交互性特色的電大網(wǎng)上教學(xué)資源,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富、靈活、有效、易用的電大網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)體系。

      5.6 做好培訓(xùn)指導(dǎo)和激勵機制

      電大網(wǎng)上教學(xué)資源質(zhì)量和水平的高低和參與建設(shè)的各類人員(包括學(xué)科教師和教育技術(shù)人員)的教育理念、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體課件制作技能等密切相關(guān)。為此,應(yīng)當(dāng)更新各類人員的教育觀念、加強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、提高多媒體制作水平。各級電大要分層次、分批次對學(xué)科教師開展電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用培訓(xùn),特別要加強利用多種媒體素材、使用多媒體課件制作軟件進行網(wǎng)上教學(xué)資源開發(fā)和構(gòu)建的指導(dǎo),全面提高學(xué)科教師的教學(xué)資源制作水平和開發(fā)能力。

      5.7 電大要有開放納新的思想和虛心進取的意識

      要密切關(guān)注和及時研究新的教學(xué)模式和教學(xué)手段,適時采用,要處理好資源整合、引進和新建的關(guān)系。要利用電大已有的資源優(yōu)勢,通過選擇、整合和數(shù)字化改造,使之成為適應(yīng)開放教育的教學(xué)資源。采取“走出去、引進來”的方式,相互交流、取長補短、共同提高,對于國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)資源,只要適合電大需要,就積極引進,豐富電大網(wǎng)上教學(xué)資源庫,實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

      5.8 做好網(wǎng)上教學(xué)資源的硬件建設(shè)

      構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)支持體系,力求做到高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、全方位。要確保師生、管理人員和技術(shù)人員使用方便,構(gòu)建適合他們特點的不同平臺,把各級電大在線教學(xué)資源和交互平臺建設(shè)好、管理好、維護好。

      6 結(jié)束語

      網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)是電大教學(xué)服務(wù)體系的重要組成部分,雖然存在諸多問題,但只要足夠重視、嚴(yán)格規(guī)范、科學(xué)管理,嚴(yán)格遵循一定的策略和原則,在投入、機制和隊伍建設(shè)等方面真正予以落實,并積極引導(dǎo)師生自覺依靠和充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí),發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)資源的主導(dǎo)地位和作用,就一定能更好地促進教學(xué)資源建設(shè)。

      [1] 任為民.電大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)的實踐與思考[A]//中國遠(yuǎn)程教育科學(xué)研討會論文集[C]. 北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,2002.

      [2] 林君芬,余勝泉.關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問題的思考[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù),2001(1): 53-59.

      [3] 任為民.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)的再思考[J]. 河北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2001(4): 1-5.

      [4] 牛全營,喬海軍.試論遠(yuǎn)程教育多媒體資源建設(shè)[J].教育與職業(yè),2007(3): 151-153.

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