文 / 石新明

“四招”讓團課更精彩

文 / 石新明

團課是幫助團干部堅定理想信念、提升業(yè)務(wù)水平、激發(fā)工作熱情的重要載體，具有“補鈣”、“充電”、“加油”的功能。如何講好一堂團課？用好“閃亮句”、“典型事”、“數(shù)目字”和“修辭式”這“四招”，團課會更精彩。

“閃亮句”讓觀點更鮮明。

“閃亮句”之所以“閃亮”，一是思想觀點深刻而鮮明，二是語言便于記憶和傳播。每當我們回憶胡耀邦同志關(guān)于共青團的重要思想，“朝氣蓬勃、實事求是”、“背靠黨委、面向青年”等閃亮句首先映入腦海。團的十七大以來，秦宜智同志提出的“眼睛向外”、“虛功實做”等閃亮句在廣大團干部中迅速傳播，成為新時期創(chuàng)新工作的重要法則。這些都充分說明“閃亮句”的獨特魅力。因此，講授團課要引用和創(chuàng)造“閃亮句”，就像設(shè)計廣告語一樣，讓聽眾記得住、叫得響、傳得開。

“典型事”讓內(nèi)容更立體。

“典型事”就是具備典型意義的“好故事”、“好案例”、“好素材”。在講述教育引導(dǎo)青年的四大手段時，可以選擇“孟母教子”這個經(jīng)典故事來類比講述。孟母在教育引導(dǎo)孟子的過程中綜合運用了理論講述（“子不學、斷機杼”）、實踐鍛煉（孟母說服孟子不拘舊禮、周游列國）、文化熏陶（“昔孟母、擇鄰處”）、榜樣示范（孟母祭拜祖先的時候給孔子上香，經(jīng)常以孔子為榜樣教育孟子）四大手段，對于我們團干部很有啟發(fā)。當然，我們要更多地從基層豐富多彩的實踐中精選“典型事”，讓團課內(nèi)容立體飽滿，讓聽眾產(chǎn)生共鳴共振。

“數(shù)目字”讓論述更嚴謹。

運用“數(shù)目字”旨在通過“量化”的數(shù)據(jù)來“亮化”觀點，從而讓論述更嚴謹、分析更透徹。在面向團縣委書記講縣域中學階段共青團工作的重要性時，可以列舉一組數(shù)據(jù)“目前我國中學階段學生人數(shù)超過1億，每13個人就有1個是中學階段學生”，“縣域內(nèi)每年新發(fā)展的團員，90%以上來自中學中職學?！?，“假設(shè)按照一名團員一張選票來選舉團縣委書記，中學中職學生將握有50%以上的選票”，“中學階段學生是未成年人，大多是獨生子女，若考慮到牽掛他們成長的父母和爺爺奶奶、外公外婆，中學階段工作會牽動到全縣7/13的人”等，數(shù)字的折算讓中學共青團所處的特殊地位一目了然。當然，我們要避免為數(shù)據(jù)而數(shù)據(jù)，那只會徒增聽眾負擔。

“修辭式”讓表達更生動。

“修辭式”的運用，能讓表達深入淺出、親切生動，從而給聽眾留下深刻印象。最近與大學生交流學習習近平總書記系列重要講話的感受，同學們紛紛對總書記運用修辭來闡述民族復(fù)興的“夢論”、理想信念的“鈣論”、社會制度的“鞋子論”、核心價值觀的“扣子論”、民族團結(jié)的“石榴論”等叫好和點贊。這些生動的比喻和類比將抽象理論的具體化，將深刻的道理淺顯化，極具感染力、穿透力和影響力。所以，講團課特別是面向普通青年講時，要多用比喻、類比等修辭式，讓聽眾覺得既有意義又有意思。

（作者系團中央學校部副部長）