王麗

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

高職高專兼職班主任工作探討

王麗

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

高職高專兼職班主任在大學(xué)生成長(zhǎng)的過程中起著至關(guān)重要的作用。班主任引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向；幫助學(xué)生樹立陽光健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們了解醫(yī)療環(huán)境、接觸病人，培養(yǎng)正確的行醫(yī)意識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感。

高職高專；兼職班主任；學(xué)生管理工作

高校班主任是保證我國(guó)社會(huì)主義高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展不可或缺的骨干力量，高校班主任的工作舉足輕重，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)等多種職能[1]。筆者所在的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，班主任都是由教師兼職。作為高等醫(yī)學(xué)院校的兼職班主任，筆者既要完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)，又要完成相關(guān)的科研任務(wù)，還要擔(dān)任班主任，對(duì)教師能力的挑戰(zhàn)比較大。所以，如何均衡他們之間的關(guān)系，既能保證教學(xué)、科研的順利進(jìn)行，又能很好地指導(dǎo)大學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)，值得深思。以筆者的工作經(jīng)歷和體會(huì)來看，有以下幾個(gè)方面。

一、完善自我，提升自身的能力與素養(yǎng)

“德高為師，身正為范”，作為班主任，首先，我們自身的教學(xué)和科研要扎實(shí)，功底要過硬。班主任要全面深入地掌握醫(yī)學(xué)各學(xué)科知識(shí)，而且要對(duì)當(dāng)代的醫(yī)學(xué)模式、國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生政策、醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景、醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)及主要內(nèi)容要有所了解；其次，思想政治覺悟要高，因?yàn)楦咝０嘀魅问鞘軐W(xué)校委派到學(xué)生班級(jí)管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想政治工作的指導(dǎo)老師，是學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人[3]。班主任是整個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任的言行在潛移默化地影響學(xué)生。班主任為人正直，作風(fēng)正派，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)就會(huì)淳樸、正直，整個(gè)班級(jí)就會(huì)形成一種積極向上的凝聚力。

二、建立平等的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是相對(duì)嚴(yán)肅的，教師一直是高高在上的，學(xué)生是被動(dòng)的。大學(xué)生已經(jīng)邁入成人的門檻，他們希望能得到應(yīng)有的尊重與理解。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，尊重是人的較高層次需要。所以，教師應(yīng)擺正自己的位置，和大學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，充分地尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，全面地了解學(xué)生的發(fā)展。這是開展班主任工作的良好開始。班主任要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)入學(xué)生宿舍，觀察他們的生活情況，了解他們與室友的關(guān)系是否和諧。尤其是對(duì)來自農(nóng)村的學(xué)生，班主任要從飲食起居各個(gè)方面給予幫助和關(guān)懷，使他們能盡快地融入班集體、適應(yīng)大學(xué)生活，讓學(xué)生從內(nèi)心里感受到教師與學(xué)生的平等，感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷。

三、注重學(xué)生的心理健康與身體健康

關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育，是高等醫(yī)學(xué)院校兼職班主任的重要工作之一。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生相對(duì)其他院校的學(xué)生來說，因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)的課程多，所以他們學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分學(xué)生會(huì)有一定的壓力，從而出現(xiàn)一定的心理健康問題，甚至?xí)霈F(xiàn)心理障礙。這就要求班主任具有一定的心理學(xué)方面知識(shí)，能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，在第一時(shí)間進(jìn)行心理干預(yù)，能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。班主任可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立班級(jí)QQ群，或者開通微信和微博，鼓勵(lì)學(xué)生在群里進(jìn)行相互交流，使得師生間能增進(jìn)感情、減少陌生感和離家的孤獨(dú)感。學(xué)生有任何想法或問題通過微信和微博反映給班主任，班主任在與學(xué)生交流過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，QQ群的建立也為學(xué)生搭建起了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)精神，還要有健康的體魄。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體，班主任要以身作則，利用早操時(shí)間和學(xué)生一起跑步，對(duì)于不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不能強(qiáng)求，要正確地進(jìn)行引導(dǎo)。

四、加強(qiáng)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好班級(jí)內(nèi)部管理

班風(fēng)是班級(jí)成員集體精神面貌的表現(xiàn)。良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，而學(xué)風(fēng)是班級(jí)成員在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)風(fēng)是保證學(xué)生取得學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在新生入學(xué)之初就應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生入學(xué)的第一次班會(huì)上，班主任應(yīng)該給學(xué)生分析專業(yè)在整個(gè)醫(yī)療中所處的地位與優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們熱愛本專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，班主任明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)合理有效的學(xué)習(xí)方法。為了更好地建立良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，班級(jí)還需要建立一支素質(zhì)過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍。班級(jí)干部對(duì)班級(jí)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，在選拔班級(jí)干部時(shí)，班主任應(yīng)將學(xué)習(xí)能力與責(zé)任心、良好的德行作為重要參考。只有這樣，才能為形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)創(chuàng)造先決條件，才能帶動(dòng)班集體向好的方面發(fā)展。班主任要肯定并支持他們工作，讓班干部在班級(jí)中樹立他們的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班干部的教育，使他們不搞特殊化，嚴(yán)于律己。實(shí)踐證明，這樣的班干部在班級(jí)中具有感召力和凝聚力。

五、引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)的校園文化生活是拓展學(xué)生視野的一個(gè)主要途徑[4]。作為班主任，我們首先要對(duì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行正確引導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的第二課堂，是學(xué)生展現(xiàn)自我價(jià)值、自我能力的重要場(chǎng)所。筆者所在學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)較多，學(xué)生的個(gè)人愛好得到了充分的展現(xiàn)，尤其是與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社團(tuán)較多。班主任要讓學(xué)生清楚，參加社團(tuán)要根據(jù)自己的喜好，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇參加，不能盲目跟風(fēng)；要讓學(xué)生明白參加社團(tuán)活動(dòng)不在多，而在精。班主任要指導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動(dòng)之間的關(guān)系，合理地安排時(shí)間，分清主次，不能因?yàn)閰⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)而放松學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)掛科的情況，否則將是得不償失，本末倒置。利用周末，班主任組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站和敬老院、社會(huì)福利院，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的宣傳與普及，引導(dǎo)大學(xué)生參與相關(guān)的醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們救死扶傷、為人民服務(wù)的精神；使他們了解醫(yī)療環(huán)境、接觸病人，培養(yǎng)他們正確的行醫(yī)意識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感。

六、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，醫(yī)學(xué)生必須要從事醫(yī)療行業(yè)。但在新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)途徑和方向已經(jīng)不再單一，可以是專業(yè)對(duì)口的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也可以是和醫(yī)療行業(yè)相關(guān)的職業(yè)，還可以是和醫(yī)療行業(yè)完全無關(guān)的職業(yè)，就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了多元化。在校學(xué)習(xí)期間，班主任要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的醫(yī)德修養(yǎng)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“到社區(qū)和基層醫(yī)療單位”等的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，使他們不好高騖遠(yuǎn)。

在筆者所在的醫(yī)學(xué)院校中，兼職班主任非常普遍，他們既是教師，又是班級(jí)的管理者，身兼數(shù)職。這就對(duì)教師提出了更高的要求。他們除了保持健康、陽光、積極向上的心態(tài)；還要有奉獻(xiàn)精神，要熱愛學(xué)生。在上課時(shí)間，教師不能進(jìn)行班級(jí)管理工作，只能利用課后或休息時(shí)間來開展。在周末，尤其是在一些節(jié)日當(dāng)中，班主任要走到學(xué)生中間去，深入宿舍、教室、操場(chǎng)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能更好地貫徹教育部提出的高校學(xué)生思想工作方案。總之，班級(jí)管理工作事無巨細(xì)，學(xué)生的小事就是班主任的大事。班主任要始終堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，才能取得比較理想的教育效果。

[1]佟芳.淺談如何做好高校班主任工作 [J].中國(guó)校外教育，2011，（7）：54.

[2]何秀娟，李蘊(yùn)，龍軍，等.高等醫(yī)學(xué)院校兼職班主任工作探討[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)裝備，2010，12（7）：46-47.

[3]胡錦濤.在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2005-01-19.

[4]楊尚霖.醫(yī)學(xué)院校兼職班主任工作的思考[J].右江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，34（5）：688-689.

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1674-9324（2014）40-0037-02

王麗（1978-），女，甘肅平?jīng)鋈?，在讀碩士，藥理學(xué)講師，從事藥理學(xué)教學(xué)及教學(xué)方法的研究。