◆李萍

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)最新的規(guī)定，英語課程應(yīng)該做到對(duì)于可開發(fā)的相關(guān)資源的利用達(dá)到最大化，讓學(xué)生對(duì)于課程信息、時(shí)代信息進(jìn)行充分的了解與掌握；英語課程應(yīng)該加大對(duì)于新興媒體的利用，比如計(jì)算機(jī)、電子白板等，使得教學(xué)方式變得更加豐富，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑更加豐富。經(jīng)過初步探索已經(jīng)證明，多媒體教學(xué)與英語教學(xué)的緊密結(jié)合對(duì)于英語教學(xué)效果的優(yōu)化有極大的推動(dòng)作用，這些強(qiáng)大的作用是其他的手段無法替代的。

1 多媒體教學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是對(duì)于新知識(shí)學(xué)習(xí)的無限動(dòng)力。目前的教材編寫越來越貼近生活，所涉及的內(nèi)容也是學(xué)生熟悉的，這對(duì)于吸引學(xué)生興趣有重要作用。盡管如此，如果教師的講授僅僅是千篇一律的照本宣科，學(xué)生的興趣會(huì)漸漸消失，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反，如果教師能夠利用多媒體技術(shù)，將一些學(xué)生不了解但是很感興趣的英文圖片、視頻、文章展示給學(xué)生，這不僅能加深學(xué)生對(duì)于英語的記憶，還能夠加深理解、激發(fā)興趣。通過直觀形象的展示，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的求知欲。

針對(duì)職校生來說，盡管初中階段已經(jīng)對(duì)英語有了較為全面的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容畢竟有限。而且職校生已經(jīng)有了自主意識(shí)，對(duì)于未知的東西總是存在新鮮感、好奇感。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣會(huì)大大降低他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的排斥情緒，降低教學(xué)難度。在英語教學(xué)過程中，利用聲音、圖像、動(dòng)畫等全方位立體化將學(xué)習(xí)英語的樂趣展現(xiàn)出來，通過多媒體使英語教學(xué)擺脫枯燥、片面，將英語課堂變?yōu)閷W(xué)生的天堂，讓學(xué)生主動(dòng)接受英語，讓英語課堂達(dá)到“沒有母語”的要求。

在英語教學(xué)中，對(duì)某一單詞的講授可以充分利用多媒體技術(shù)。如獅子這一單詞“l(fā)ion”，可以通過制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來進(jìn)行講解：一只獅子追趕牛群，它們?cè)诩彼俦寂?。這時(shí)教師就可以加入自己的講解：“what can you see in this picture？”學(xué)生會(huì)很自然地回答：“Lion and they are running.”這樣不僅練習(xí)了對(duì)話，還對(duì)單詞進(jìn)行了形象的記憶，加深了理解。通過這樣的講解，不僅使課堂氣氛得到活躍，而且使這個(gè)詞在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象。在對(duì)lion講解完以后，學(xué)生在復(fù)述時(shí)會(huì)條件反射地想到多媒體上的內(nèi)容，使得英語課堂做到無母語化教學(xué)，將學(xué)生的興趣牢牢地抓住，將英語教學(xué)的效果擴(kuò)大到最大。

2 多媒體教學(xué)技術(shù)提供良好語言環(huán)境

在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的語言，對(duì)于學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用。要想提高英語課堂效率，營(yíng)造良好的英語環(huán)境是必不可少的。讓學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過多媒體技術(shù)讓他們了解美國(guó)文化，了解美國(guó)人的思維方式，使他們將英語轉(zhuǎn)化為自身的東西，使得在無母語教學(xué)的課堂上，學(xué)生能聽懂教師所講，能夠和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

通過多媒體技術(shù)創(chuàng)建完善的英語教學(xué)環(huán)境，相較于現(xiàn)有的條件來說是很簡(jiǎn)單的。多媒體技術(shù)具有將圖像、聲音、文字完美整合的功能，所以英語教學(xué)過程中可以通過人為的需求，對(duì)語言環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。如在英語教學(xué)中對(duì)于衣物的認(rèn)識(shí)，可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)建一家虛擬商店，其中物品全以英文標(biāo)注，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己需求的衣物進(jìn)行選擇，期間可以相互用英語交流。通過與實(shí)際相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生掌握服裝的英文名稱，而且學(xué)生在相互交流過程中鍛煉了口語，增進(jìn)了對(duì)于英語的理解，可謂一舉多得。

學(xué)生通過多次以這種形式的學(xué)習(xí)后，會(huì)逐漸養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，敢于說英語，敢于表現(xiàn)自己。通過多媒體營(yíng)造良好的語言環(huán)境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的信心，使他們?cè)诮涣鞯倪^程中漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。正因如此，多媒體技術(shù)發(fā)揮了不可忽視的作用。

3 多媒體技術(shù)提高反應(yīng)速度

多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的緊密結(jié)合，不僅是知識(shí)信息量的增加，更多的是多媒體所具有的快節(jié)奏融入英語的教學(xué)中來，快節(jié)奏的學(xué)習(xí)使學(xué)生的危機(jī)意識(shí)加深，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性，使得學(xué)生的反應(yīng)速度大幅提高。比如最簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，教師通過利用多媒體技術(shù)，將語速逐漸加快，使得學(xué)生自主加快對(duì)于信息的整合處理，慢慢提高學(xué)生的英語水平。同樣道理，教師還可以通過動(dòng)畫將要表達(dá)的意思表現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生用英語進(jìn)行闡述。這不僅對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有極大的鍛煉作用，而且對(duì)于學(xué)生的興趣有極大的激發(fā)作用。通過多媒體技術(shù)加快講課節(jié)奏，使得學(xué)生的注意力高度集中，減少精神上的松懈時(shí)間。這樣不僅有效提高了課堂效率，還對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)英語能力進(jìn)行了鍛煉。

4 多媒體技術(shù)拓寬視野

多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，使得龐大的信息資源、高密度的信息流不斷涌入多媒體教學(xué)當(dāng)中去。利用多媒體技術(shù)，可以將許多教師難以解決的問題開朗化，使得學(xué)生不斷開放眼界，激發(fā)興趣，將他們的熱情投入英語學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。學(xué)生通過英語課堂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科的融合，對(duì)于發(fā)展全面人才具有積極作用。如在對(duì)于耶穌的學(xué)習(xí)過程中，通過利用多媒體技術(shù)，將與耶穌有關(guān)的視頻、畫面以及文字信息展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們充分理解耶穌所誕生的時(shí)代背景以及死亡原因等。這會(huì)使以后的英語學(xué)習(xí)降低難度，更易理解英語環(huán)境，加深印象。再如對(duì)于國(guó)家的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體技術(shù)將各個(gè)國(guó)家的地理位置等信息展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主討論加深印象，降低英語學(xué)習(xí)難度。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅將學(xué)習(xí)時(shí)間減少到最少，還為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了海量的信息，開闊了學(xué)生的眼界，增加了對(duì)于知識(shí)的理解深度，使英語教學(xué)的效率達(dá)到最高。

5 多媒體技術(shù)發(fā)揮學(xué)生主體作用

根據(jù)最新的教育理念，教師在課堂上應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，讓學(xué)生作為課堂的主體。對(duì)于多媒體技術(shù)，學(xué)生的熟練水平可能已經(jīng)超越了部分教師，因此，教師在課堂上師可以通過互動(dòng)將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，讓他們感受到運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將學(xué)生作為課堂的主體充分體現(xiàn)出來。比如在單詞的記憶方面，可以通過最簡(jiǎn)單的單詞拼寫來檢驗(yàn)上課效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生間的相互比賽，大大提高英語教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的潛力開發(fā)出來。學(xué)生的主體作用不僅對(duì)于學(xué)生掌握新知識(shí)、記憶新內(nèi)容有積極作用，更推動(dòng)了教學(xué)進(jìn)程，使多媒體的快節(jié)奏充分體現(xiàn)出來。

綜上所述，將英語教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大幫助，對(duì)于教師的講解也有不可忽視的作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，理性的知識(shí)感性化，更重要的是通過巧用多媒體技術(shù)，使得學(xué)生的興趣得到激發(fā)，自主性升高，對(duì)于英語教學(xué)來說具有重要意義?？傊捎枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，既將學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。