◆董明媛

1 序言

當(dāng)前現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)更為走入課堂之中。在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)語(yǔ)文是一門不可或缺的重要課程，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式在現(xiàn)代信息技術(shù)大環(huán)境下已經(jīng)表現(xiàn)出越來越多的不足。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充分利用好多媒體輔助手段，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平。但同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中也要注意到不能過分依賴于多媒體輔助手段，而是應(yīng)該通過多媒體輔助手段中的聲音、圖形、文字、視頻等多維一體結(jié)合的視聽技術(shù)、聲像技術(shù)等來激發(fā)出學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣與熱情，真正為師生提供一個(gè)更為先進(jìn)的教學(xué)理念，真正發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性作用。

2 多媒體輔助手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

可以最大限度激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中利用好多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從很大程度上被成功地激發(fā)出來。這是因?yàn)閷?duì)于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，興趣是最重要的前提條件之一。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)出諸多缺陷，而多媒體輔助手段能夠激發(fā)出學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的求知欲。這是因?yàn)槎嗝襟w輔助手段對(duì)于小學(xué)生來說，屬于一種新型的教學(xué)輔助手段，它可以向?qū)W生展示出現(xiàn)代化的教學(xué)情境，從而最大程度地吸引住學(xué)生的注意力。這樣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感交流，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

可以在一定程度上渲染濃郁的學(xué)習(xí)氣氛 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中如果能夠充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段，將能夠帶領(lǐng)學(xué)生更快地進(jìn)入到特殊的教學(xué)情境中去。這就是說，多媒體輔助手段可以為學(xué)生創(chuàng)建一種較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，從而渲染出更為濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，而這是傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)或很難實(shí)現(xiàn)的。因此，多媒體輔助手段可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的課文角色當(dāng)中去，教師可以充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段來把語(yǔ)文課文中的事物進(jìn)行圖景式的展示，不僅可以讓學(xué)生感受到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的魅力，還可以帶動(dòng)學(xué)生提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這樣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將通過更為生動(dòng)有趣的教學(xué)畫面來陶冶學(xué)生的審美情操，可以營(yíng)造出一種濃郁的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展與進(jìn)步。

可以幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)突破教學(xué)中的難點(diǎn) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，如果教師能夠充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段，將可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握小學(xué)語(yǔ)文課堂中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。這是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身屬于一種較為枯燥乏味的課程，一些教學(xué)內(nèi)容過于抽象而不容易被理解和接受。對(duì)于思維能力還不夠強(qiáng)大的小學(xué)生來說，小學(xué)語(yǔ)文教師利用多媒體輔助手段可以有效突破各種教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，直觀形象地展示一些較為晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生獲得一種身臨其境的美妙感覺，進(jìn)而更好地把握住小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，讓學(xué)生通過融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，最終對(duì)語(yǔ)文課文的含義獲得一種更為準(zhǔn)確且快速的理解。

3 多媒體輔助手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)該通過多媒體輔助手段來增強(qiáng)課堂的教學(xué)趣味性 作為一門較為重要的基礎(chǔ)性課程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中有著更為廣泛的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目的就是想通過較為淺顯的教學(xué)內(nèi)容來闡述較為深刻的教學(xué)道理，從而讓學(xué)生更好地理解并把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的思想與內(nèi)涵。那么，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文內(nèi)容進(jìn)行拓展式的豐富與充實(shí)，不斷開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生以一種發(fā)展的眼光來對(duì)待問題，這就是說，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)素養(yǎng)與能力應(yīng)該得到進(jìn)一步的提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)表達(dá)能力，并提升自己在語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)方面的搜集能力。多媒體輔助手段能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師改變過去那種較為單一的教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)思維，從而讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活力被最大限度地釋放出來，進(jìn)而在滿足學(xué)生好奇心與求知欲望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)該通過多媒體輔助手段來提高課堂的教學(xué)效率 對(duì)于任何一門課程來說，教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)與因素，可以在某種程度上來說，是學(xué)校較為穩(wěn)定且長(zhǎng)期發(fā)展下去的生命線之一。因此，作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該通過多媒體輔助手段來進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，有不少語(yǔ)文教材中的課文內(nèi)容是不太容易被學(xué)生理解與接受的，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師改變填鴨式的死板教學(xué)模式，通過科學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并把握教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)該通過正確的教學(xué)方式來幫助學(xué)生更好地感知語(yǔ)文課文中的內(nèi)容，并把這些詞句合理地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，并進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中進(jìn)行自主思考與創(chuàng)新式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)該通過多媒體輔助手段來豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野 多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，除了可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與熱情之外，還可以不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，那種千篇一律式的傳統(tǒng)教學(xué)方式使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，需要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地展示課文內(nèi)容。通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，把那些較為抽象且無趣的教學(xué)內(nèi)容更為形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容。因此，從這個(gè)角度來看，多媒體輔助手段可以不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，讓他們從多個(gè)角度來了解并把握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體輔助手段使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)弊端與缺陷，通過更為直觀和形象的視頻和圖片來讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。但是，多媒體輔助手段畢竟屬于一種全新的教學(xué)方式，它是新課改環(huán)境下教學(xué)方式創(chuàng)新的重要標(biāo)志。小學(xué)語(yǔ)文教師在利用的過程中應(yīng)該注意避免一些應(yīng)用與實(shí)踐誤區(qū)（比如：重視教學(xué)方法，輕視教學(xué)目的；課程設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，減弱多媒體功能），真正讓智能化的多媒體輔助手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式更好地結(jié)合在一起，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平與質(zhì)量。

[1]顧賢才.小議多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)生之友:小學(xué)版,2011(3).

[2]李雅紅.“不要讓屏幕遮沒了黑板”:多媒體時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書的生存訴求[J].新課程研究,2012(3).

[3]唐英.小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件運(yùn)用的三“回歸”[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo),2012(2).

[4]徐素敏.在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(16).