劉剛

摘 要：合理地在課堂上使用多媒體，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生感官，還在一定的程度上優(yōu)化了數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大課堂容量，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使教學(xué)更具直觀性，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)果。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；情境

通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)合理地在課堂上使用多媒體，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上優(yōu)化了數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大了課堂容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。下面我就這幾年的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面談一談使用多媒體的一些感受。

一、合理使用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的情境中，會(huì)使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化。利用多媒體計(jì)算機(jī)聲像結(jié)合，圖文并茂的功能可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)情境，符合中學(xué)生的心理需要。運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為課堂生成更多的精彩創(chuàng)造良好的條件。

二、合理使用多媒體，突破重、難點(diǎn)

初中生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。

多媒體教學(xué)可以在一定程度上克服時(shí)間和空間上的限制，充實(shí)直觀內(nèi)容，豐富感觀材料，能夠較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜程度。減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)化過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖，運(yùn)用多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)手段很好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、合理使用多媒體，模擬操作，深化理解

動(dòng)態(tài)幾何問題是關(guān)于幾何圖形存在動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)圖等方面的問題，是用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)情境，通過觀察、分析、歸納、推理，動(dòng)中窺定，變中求靜，從中探求本質(zhì)、規(guī)律和方法，明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想和一般化特殊的方法。

隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣，幾何問題中的動(dòng)點(diǎn)問題、平移與旋轉(zhuǎn)問題就開始備受關(guān)注，它們常常被各類考試所青睞。在平常的教學(xué)中，用多媒體可以突破這一熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。尤其是幾何畫板，運(yùn)動(dòng)點(diǎn)和圍繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)以及沿著某一方向平移等都是很容易辦到的事。比如，用幾何畫板引導(dǎo)學(xué)生探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，這比學(xué)生自己動(dòng)手探究要快捷、準(zhǔn)確，并且形象、直觀。

在動(dòng)態(tài)幾何問題的探索過程中，學(xué)生欣賞到了動(dòng)與靜的和諧美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

四、合理使用多媒體，運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體課件有著它的直觀性，但有的時(shí)候?qū)嵨镎古_(tái)能夠更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)多媒體課件的不足。學(xué)生作業(yè)的格式也完全可以利用實(shí)物展臺(tái)向?qū)W生展示，比較直觀，也比單純的語(yǔ)言描述更具有說服力。再有，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)通過實(shí)物展臺(tái)可以向全班的學(xué)生展示，為全班學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生普遍存在的問題也可以通過實(shí)物展臺(tái)展示，以引起學(xué)生注意，避免類似的問題出現(xiàn)。學(xué)生當(dāng)堂完成的數(shù)學(xué)作業(yè)可以通過展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行改正，教師再予以指導(dǎo)，教學(xué)效果比單純的作業(yè)批改要好很多。

總之，多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，如果我們能合理、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，就能創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，刺激學(xué)生的感官，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使他們?cè)谟邢薜恼n堂45分鐘時(shí)間里最大限度地進(jìn)行操練，提高學(xué)習(xí)效率。合理使用多媒體還可以使教師的教變得更輕松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更愉快，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

？誗編輯 薛直艷