(石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 050228)

幼兒師范類學校本質是職業(yè)教育院校，其教學應注重對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，強化實際工作能力的生成，使學生畢業(yè)后能勝任幼兒園第一任職需要，為成為優(yōu)秀教育工作者打下良好的基礎。隨著現(xiàn)在職業(yè)教育的發(fā)展和社會對幼師的不斷需求，學生任職能力的培養(yǎng)逐漸成為其教學的主題，圖書館作為院校教學的三大支柱之一，積極做好任職教育中的針對性信息服務成為圖書館的工作重點。

一、要著眼職業(yè)教育發(fā)展，把握針對性信息服務的基本內涵

職業(yè)教育是以能力本位為核心的教育，注重專業(yè)素養(yǎng)和專項能力的生成。幼兒師范類教育院校是以培養(yǎng)幼兒教師為目標的職業(yè)教育，教學突出實踐性。由此可見，職業(yè)教育不同于一般的學歷教育，是任職崗位指向明確的、以職業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)為主要任務的教育；而無論是任職前教育還是崗位任職的繼續(xù)教育，都是緊貼國家教育形勢與任務、緊貼社會對幼兒教育需求的以提高素質能力為核心的應用教育，是著眼解決現(xiàn)實問題的開放教育，是特定環(huán)境下的模擬教育。首先，圖書館要從教育的層面上籌劃信息資源建設。人才培養(yǎng)方案替代教學計劃實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的籌劃從教學層面向教育層面的轉變。幼師教育的信息資源建設必須站在發(fā)展職業(yè)教育的高度進行籌劃，要兼顧參與培訓各部門發(fā)揮職能的信息所需，同時還要兼顧人才培養(yǎng)全程的信息所需。第二，要突出信息服務的指向性。職業(yè)教育在教學內容上突出針對性、實用性和實踐性，在教學環(huán)境上注意營造近似崗位任職的氛圍。這也要求信息服務工作必須緊緊圍繞學生崗位任職能力的生成，注重適用性。第三，要強化信息服務的前瞻意識?，F(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教育思想不斷更新，教學方法手段的日新月異，意味著幼師教育要以更大的前瞻性實現(xiàn)同步教育向超前教育的轉變。因此，圖書館應把握幼師職業(yè)教育內容及形式的變化方向，建立動態(tài)信息收集保障機制，主動提供信息指導式服務。

二、要追蹤學科專業(yè)建設，明確針對性信息服務的保障重點

不論是學歷教育還是職業(yè)教育，都必須以高水平的學科專業(yè)作為基礎和依托。只有密切追蹤學科專業(yè)建設動向，才能在研究教育理論以及運用新技術、新方法、新手段等方面有所創(chuàng)建，不斷更新教育教學內容；只有密切追蹤學科專業(yè)建設動向，才能在鍛造一支洞悉學科前沿、專業(yè)功底深厚的高水平師資隊伍，確保職業(yè)教育的教學水平不斷提高；只有密切追蹤學科專業(yè)建設動向，才能打造一流的學科專業(yè)實踐基地，為學生提供近似實際工作環(huán)境的實踐平臺。做好學科專業(yè)的信息保障工作，首先要明確本院校的重點學科專業(yè)，圍繞重點學科專業(yè)做好信息資源專向收集工作。作為幼師類院校，應突出學前教育學、心理學、衛(wèi)生學等學科及支撐這些學科的對幼兒實施“語言、計算、美術、音樂、社會、健康”進行教學應用的重點專業(yè)，緊緊圍繞這些學科專業(yè)進行建設，增強其比較優(yōu)勢，拓展其競爭力，力爭將其中的全部或者部分建設成為國內的重點學科專業(yè)。從資源采購制度上來說，圖書館應針對以上重點，調整資源采購經費分配比例，將資金向重點學科專業(yè)傾斜，保證重點學科專業(yè)類資料收集的全面性、及時性。第二，要進行信息資源橫向比較，注意收集整合相關專業(yè)的最新研究成果。在做好全面收集重點學科專業(yè)資料收集工作的同時，圖書館要與各相關學科專業(yè)的教授、專家密切聯(lián)系，把握學科專業(yè)建設動向，努力提升重點學科資料的收集質量，為學科專業(yè)建設提供最新鮮、最精準、最前沿的信息資料。第三，注意收集原生文獻資源，建立信息資源與學科建設互促共生的信息服務機制。原生文獻資源是在教學活動中產生的，與院校學科專業(yè)建設密切相關的學科研究成果。圖書館通過收集、整理、推廣原生文獻資源，不僅能夠有效提升教學研究能力和信息服務水平，而且能夠促使教學科研成果及時應用于職業(yè)教育教學實踐。

三、要突出教學科研需求，做好針對性信息服務的資源儲備

職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案取代了教學計劃，這不是簡單的形式上的變化，更主要的是內容體系上的改革。幼兒師范類院校教育是以教育理論和教育技術為專業(yè)基礎，以學前教育為專業(yè)領域，以強化學生實際教學能力、實用專業(yè)技能、幼兒心理與生理的輔導和護理能力、幼兒日常管理能力的培養(yǎng)主要任務的教育；專題式、案例式、互動式將成為其主要教學組織形式，強化幼兒老師綜合素質鍛造。做好針對性信息服務工作，就要明確信息資源儲備方向，在信息資源服務上要做到與時俱進，緊緊抓住教學科研需求這根主線，隨著教學內容的更新，及時調整信息資源儲備側重點。一是做好素材類教育基礎資源建設。主要包括：試題庫、試卷素材庫、媒體素材庫、文獻素材庫、課件素材庫、案例素材庫、常見問題素材庫和教育資源索引。圖書館通過充實這些素材類教育資源，可以初步滿足教師備課、學生自主學習的基礎資料需求。二是加強特色資源建設。通過重點補充與教學科研重點密切相關的信息資源，并以此為依托積極開發(fā)二次文獻資源，整合、推廣優(yōu)質教育資源，增強信息資源建設深度。三是通過資源共建共享，豐富數(shù)字化信息資源。眾人拾柴火焰高，一個圖書館的財力、物力、人力畢竟是有限的，然而通過資源的聯(lián)建共享，卻可以使館藏資源尤其是數(shù)字化資源迅速激增，使之足以滿足教學科研信息需求。

四、要把握培訓對象個性需求，打造針對性信息服務的供給方案

圖書館要把握培訓對象特點，充分尊重和發(fā)展學生的個性特征，以提高其創(chuàng)新能力為目標，打造個性化信息供給方案。要讓學生參與到信息供給方案中來，把專業(yè)規(guī)定、崗位需求與個人個性化成才需求結合起來，讓學生有多種、多次選擇機會。首先，圖書館可根據不同學生專業(yè)特征，開展對應專業(yè)書籍的指導閱讀工作，便于學生進行研究性學習，培養(yǎng)其專業(yè)興趣，提升專業(yè)素養(yǎng)；其次，圖書館可針對學生的選修課程、考證和個人發(fā)展等給予信息資源協(xié)助及指導建議，拓寬學生知識面，使學生能夠根據自己的興趣、愛好、特長進行學習，滿足個性化成才需求；再次，圖書館應為學生提供豐富有益的生活娛樂資訊，緩解其課業(yè)壓力，創(chuàng)建輕松愉快地學習環(huán)境，使其能正確處理學業(yè)、生活、娛樂之間的關系，培養(yǎng)學生優(yōu)良的個性品質；第四，圖書館應建立信息交流研討平臺，促進學生間的各種信息資源交流溝通，便于他們反映個體信息需求，并及時接收學生、教師、圖書管理員及其他各類人員反饋的專業(yè)信息指導，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實問題的能力，促進個性發(fā)展和全面素質提高。

五、要適應教學方式變化，完善針對性信息服務的保障機制

幼師培訓注重實踐性教學環(huán)節(jié)，突出針對性練習，因而要求其教學方式應靈活多樣?！敖虒W有法，卻無定式”，各種各樣的啟發(fā)式、研討式、互動式教學方法層出不窮，教與學的時間分配比例也應重新調整，學生自主學習能力得到充分挖掘。靈活的教學形式也要求學生在校學習期間必須培養(yǎng)良好的信息意識和較強的信息認知能力。為此，圖書館應做好培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的工作，一是要加強信息基礎設施建設，為學生培養(yǎng)信息素養(yǎng)提供環(huán)境支撐。圖書館應通過升級電子閱覽室設備設施、增加館藏資源機讀檢索終端、添置音像資料閱覽設備等措施，積極做好信息基礎設施建設，改善信息資源利用環(huán)境，為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)打好物質基礎。二是要重視數(shù)字化資源和信息軟環(huán)境建設，為學生營造信息技術的運用環(huán)境和氛圍。俗話說，巧婦難為無米之炊。只有多多儲備信息資源之米，才能滿足學生的信息利用需求。三是要開展信息利用能力培訓，保證學生具備基本的信息管理能力。如果說加強信息基礎設施建設是為學生建造了一座信息廚房，儲備信息資源是為學生準備了豐富的烹飪材料，那么開展信息利用能力培訓就是教會學生如何做出一頓信息大餐。圖書館可通過舉辦有關現(xiàn)代信息檢索技術知識講座，使學生掌握網上查詢、搜索的技巧，具備通過各種途徑、使用各種手段搜集資料和管理信息的能力。