同伴成長(zhǎng)方式，就是將興趣愛(ài)好或者是性格習(xí)性接近的學(xué)生組成互助小組，使其建立良好的同伴關(guān)系，他們可以在一起共同活動(dòng)，學(xué)習(xí)中遇到難題可以相互協(xié)作解決。在教師的引導(dǎo)下，將學(xué)生之間的人際關(guān)系建立起來(lái)，使同伴關(guān)系成為其社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分。經(jīng)過(guò)同伴交往，不但建立起了真正意義上的交往實(shí)踐，而且還有利于中學(xué)生心智的發(fā)展，可以促進(jìn)其社會(huì)化。

一.建構(gòu)同伴成長(zhǎng)方式的必要性

中國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，加之社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜以及城市生活的快節(jié)奏，使很多家庭中的中學(xué)生都處在缺乏同伴成長(zhǎng)的環(huán)境中，這對(duì)于中學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)是毫無(wú)益處的。一些學(xué)生不會(huì)與同學(xué)相處，在學(xué)習(xí)上不會(huì)充分利用各種條件，而且逐漸養(yǎng)成了孤傲、漠視一切的性格。鑒于此，在學(xué)校教學(xué)課堂中引入同伴成長(zhǎng)教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的身心健康是非常必要的。

二.語(yǔ)文教學(xué)中采取同伴成長(zhǎng)方式的作用

新課程的教學(xué)目標(biāo)，就是要實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。這就為傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)輸入了新鮮的空氣，給教學(xué)課堂以生機(jī)和活力。與此同時(shí)，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)講，不失為一種挑戰(zhàn)。采用同伴成長(zhǎng)方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)伴同行，相互促進(jìn)。

（一）同伴成長(zhǎng)方式可以使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間建立起同伴關(guān)系，可以使學(xué)生之間進(jìn)行心靈的溝通。尤其是對(duì)于語(yǔ)文課程內(nèi)容的體會(huì)，可以經(jīng)過(guò)同伴之間的相互交流，從情感的角度出發(fā)去深刻地領(lǐng)域語(yǔ)文課文中的內(nèi)涵，從而使表象的領(lǐng)會(huì)得以升華。

（二）同伴成長(zhǎng)方式可以使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步

語(yǔ)文課程中總是會(huì)充滿美感，生命的意義從中緩緩地流淌出來(lái)，如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。如果教學(xué)課堂生動(dòng)而有趣，就會(huì)使學(xué)生沉浸在語(yǔ)文教學(xué)樂(lè)趣中，潛移默化中深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的含義。同伴成長(zhǎng)方式被引進(jìn)到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不再孤單，將自己的思想與同伴相互交流，會(huì)提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的外延能力，并達(dá)到一個(gè)新的層面。通過(guò)彼此的交流而相互激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)了精神上的提升和愉悅。

（三）同伴成長(zhǎng)方式可以使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中懂得相互尊重

采用同伴成長(zhǎng)方式，可以使學(xué)生相互之間進(jìn)行感情的交流，并在此基礎(chǔ)上，相互鼓勵(lì)前行。任何一個(gè)智商和情商正常的人，都會(huì)希望自己更為優(yōu)秀。學(xué)生之間的相處，可以使其在比較中求發(fā)展，而學(xué)生的審美情趣，也會(huì)隨著語(yǔ)文教學(xué)的深入而有所改變。處于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生相互之間的感染力是很強(qiáng)的。由于對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知度還不足，所以，從語(yǔ)文教學(xué)中，就可以獲得對(duì)美的思維定勢(shì)，從而懂得相互尊重之美。

三.采用同伴成長(zhǎng)方式對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要意義

（一）采用同伴成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，可以為學(xué)生建立共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)

建立學(xué)生同伴成長(zhǎng)模式，并不僅僅局限于語(yǔ)文課堂，而是以這種方式推動(dòng)有利于語(yǔ)文教學(xué)的各種活動(dòng)方式。通過(guò)建立起共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，并在語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下，積極思考，擴(kuò)展思維。大力開(kāi)展語(yǔ)文的第二課堂活動(dòng)，將語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，并通過(guò)扮演不同的角色來(lái)從不同的角度體會(huì)語(yǔ)文內(nèi)容。讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，為提高主動(dòng)思考的能力建立良好的基礎(chǔ)。

（二）采用同伴成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

按照語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方式，語(yǔ)文教師站在講臺(tái)上講解，學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真地聆聽(tīng)。教師講課呆板，學(xué)生神思飛揚(yáng)，并沒(méi)有將語(yǔ)文的課堂內(nèi)容深入到大腦中吸收理解。在這樣的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，如此高壓式的灌輸教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上飽受“煎熬”。以同伴成長(zhǎng)方式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了新的理解，并建立起更為行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（三）采用同伴成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，可以提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)講，同伴成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)方式還有待進(jìn)一步探索，并使其成為個(gè)體發(fā)展的有效途徑。讓學(xué)生在良好的同伴環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中自主參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、合作探究。在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，教師在教學(xué)方面也受到影響，需要進(jìn)行有效教學(xué)的實(shí)踐研究，最終提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

為了倡導(dǎo)新課程改革，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)探索中，采用同伴成長(zhǎng)方式不但可以引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得良好的效果，而且還能夠提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

周勇暉，教師，現(xiàn)居江蘇無(wú)錫。