喬惠

摘 要 介紹信息素養(yǎng)的含義及標(biāo)準(zhǔn)，分析信息素養(yǎng)對學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展的重要性。從社會方面、學(xué)校方面和個人方面提出對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的合理性建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；信息素養(yǎng)；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；終身學(xué)習(xí)

中圖分類號：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-489X（2014）02-0023-03

在知識和信息的現(xiàn)代，知識信息生成、應(yīng)用和陳舊的周期在以加速度的態(tài)勢急速縮短。大學(xué)生掌握著最為豐富的知識，有著最為靈活的頭腦，他們是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。2013年全國信息素養(yǎng)教育研討會暨化工院校信息站第十八屆年會于10月17日—19日在南京工業(yè)大學(xué)舉行。在這場全世界空前強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的浪潮中，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得急切而又重要。不僅僅如此，當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育學(xué)科、心理學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的相互滲透，使教育的信息化進(jìn)程加速，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等得到充分的發(fā)展，這不僅要求教師具備更高的信息素養(yǎng)，而且要求大學(xué)生能夠迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息。

1 信息素養(yǎng)（Information Literacy）的含義及標(biāo)準(zhǔn)

從1974年至今，信息素養(yǎng)在批判與反思中逐漸成熟，國內(nèi)學(xué)者經(jīng)過了幾十年的探討，雖然尚未出現(xiàn)權(quán)威定義，但對下面的定義基本上表示贊同：信息素養(yǎng)是個體在有目的地捕捉、選擇、儲存、加工利用信息的過程中所具備的一種復(fù)合品質(zhì)，是個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播等多方面的綜合能力。

在信息素養(yǎng)四要素理論中，信息素養(yǎng)的4個要素構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體，相互融合、相互制約，缺一不可。

2 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，是迎合時代發(fā)展的趨勢，是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 在21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種信息革新的周期不斷變短。不得不承認(rèn)，從小學(xué)到高中的教育中，應(yīng)試成分占有很大的比例；但是，在大學(xué)和更高一等的教育中，這種情況在慢慢發(fā)生改變，學(xué)習(xí)者慢慢地從被動地接受知識、同化知識、運(yùn)用知識，逐漸變?yōu)榉e極主動地去尋求知識、增長知識。這個階段實際上就是對周圍各種信息的檢索、評價、管理、儲存和運(yùn)用。這就需要大學(xué)生能夠因地制宜地發(fā)揮自己的信息能力。在國際教育委員會提出“終身學(xué)習(xí)”這一號召下，緊接著現(xiàn)代社會，各種開放大學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)的形勢下，更需要的是大學(xué)生有一種能力能夠融入這股潮流，并把這股潮流引導(dǎo)到一條更加規(guī)范化、科學(xué)化、合理化的道路上去。

現(xiàn)代信息社會迫使人們具有高效地獲取信息與處理信息的能力，因此，從素質(zhì)教育的角度來講，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。

有利于學(xué)生進(jìn)行知識建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力 行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義三大學(xué)習(xí)理論流派，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)過程各自提出了自己的理論，但是學(xué)習(xí)本身就是一個很復(fù)雜的過程，評價來源是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)績效。信息化社會中，學(xué)習(xí)者良好的信息素養(yǎng)可以降低獲取知識信息的盲目性，提高自學(xué)能力；能夠幫助建立知識結(jié)構(gòu)框架，提高自己的理解能力和記憶能力；在實踐操作時，更容易把握研究的方向，減少失誤，提高隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以反省自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和劣勢、自己的學(xué)習(xí)偏好，在學(xué)習(xí)活動前準(zhǔn)備充分的材料，以便在學(xué)習(xí)活動中再加工，以此提高自己的學(xué)習(xí)績效。

3 對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可從社會、學(xué)校和個人三個方面進(jìn)行

社會方面 信息素養(yǎng)是21世紀(jì)的主格調(diào)，現(xiàn)在國與國、人與人之間的競爭，不再是文斗、武斗，更多的是信息的競爭。

現(xiàn)代社會每天的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過地球人數(shù)。微博、維基、微信、QQ、飛信等社會性軟件的使用，更加加大了信息的傳播量、縮短了信息的更新周期。每個人都生活在信息中，不知不覺中成為信息的傳播者和產(chǎn)生者。這就需要相關(guān)的規(guī)范來制約行為。

世界各國都非常重視信息素養(yǎng)在國家戰(zhàn)略中的作用。我國雖然在此方面已經(jīng)相當(dāng)重視，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要制定相關(guān)的實施和促進(jìn)辦法，切實地融合到相關(guān)的教育標(biāo)準(zhǔn)和教育實踐過程中。

另外，在信息大爆炸的時代，信息的傳播需要一個度，需要社會提供一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，一塊可供培育信息素養(yǎng)的土壤。所以應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使把人們連接起來的互聯(lián)網(wǎng)能夠井然有序。

學(xué)校方面

1）圖書館優(yōu)化數(shù)字化建設(shè)和信息管理，促進(jìn)信息輻射。中國高校的圖書館較傳統(tǒng)的“一庫三室”的閉架式服務(wù)格局，已經(jīng)向數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，但是看到韓國采用“云計算”計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學(xué)的開展，幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)后，深切感受到我國現(xiàn)階段數(shù)字化圖書館建設(shè)還有很大的發(fā)展空間。

應(yīng)從圖書館這個不分專業(yè)、不分受眾的地點開始，努力建立完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)行從硬件基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源到組織活動的全方位數(shù)字化建設(shè)，再慢慢輻射到整個校園，實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)。

2）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生特點開展相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。大學(xué)學(xué)習(xí)較高中學(xué)習(xí)有了更大的自主性，它更需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能掌握等方面來進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)。這就要求大學(xué)生有更高的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

針對大學(xué)生每個階段學(xué)習(xí)情況的不同和階段學(xué)習(xí)的特點，適當(dāng)、及時地對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育。對于剛?cè)雽W(xué)的新生，真正的圖書館概念很模糊，最基本的搜索能力可能都沒有，所以可以對新學(xué)生進(jìn)行最基本的入館教育和基本的信息搜索知識的講解，培養(yǎng)他們的信息搜索觀念和最基本的信息搜索能力。大二、大三的學(xué)生，處于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要時期，可以進(jìn)行信息搜索技巧和方法的培訓(xùn)，比如借助網(wǎng)頁搜索工具——全文搜索引擎和目錄搜索引擎，運(yùn)用選擇信息檢索系統(tǒng)的正確指令，建構(gòu)檢索策略（布爾邏輯運(yùn)算符、搜索引擎代理、網(wǎng)際組織等），運(yùn)用正確的條理化的研究協(xié)議，完善搜索等，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課的學(xué)習(xí)和對學(xué)科知識的融合能力。endprint

3）重視圖書館的館藏建設(shè)，優(yōu)化圖書館的信息環(huán)境與人文環(huán)境。在高校中，圖書館是備受學(xué)生、教師青睞的地方。不論數(shù)字化圖書館建設(shè)如何完美，也永遠(yuǎn)替代不了傳統(tǒng)圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。而且，高校的圖書館建設(shè)往往是學(xué)校人文建設(shè)最為重要的精神體現(xiàn)，它反映了大學(xué)的精神面貌。所以，在當(dāng)代信息化發(fā)展中，各高校之間、高校各部門之間加強(qiáng)交流合作、資源共享，制定教育發(fā)展計劃等新的模式，為圖書館發(fā)展注入新的活力，有利于推動信息素質(zhì)教育全面地、持續(xù)地、穩(wěn)定地發(fā)展。

現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)調(diào)查軟件，因為現(xiàn)在知識、信息更新周期短，學(xué)校可以在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，更新各個年級的學(xué)生、教師職工等關(guān)注的書籍類別；及時更新圖書館館藏建設(shè)并及時給學(xué)生發(fā)布新書通告，及時建立書目、文摘、題錄等二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的自動化管理。

4）創(chuàng)建優(yōu)雅的校園文化，營造良好的校園信息環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索信息的興趣。根據(jù)最新的調(diào)查顯示，在這個全球傳播的時代，報紙、雜志、廣播、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，每時每刻無處不在，新聞與傳播正在不斷地影響和改變著人們的生活。

學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，可分為硬件和軟件兩個方面。硬件的提高在于信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應(yīng)用，軟件素質(zhì)則與學(xué)生的信息環(huán)境息息相關(guān)。一個學(xué)校的文化環(huán)境，例如師生的學(xué)術(shù)氛圍、教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境等往往影響了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和動力。事實證明，優(yōu)雅學(xué)府、積極向上、充滿活力的校園文化環(huán)境，不僅有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且有利于學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對學(xué)生課內(nèi)課外進(jìn)行信息道德教育。一方面，在加強(qiáng)德育管理工作，活躍校園文化的同時，完善校園網(wǎng)的管理體系，加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。另一方面，給學(xué)生建立信息能力展示平臺，比如一些比賽、競賽之類，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和認(rèn)識自己不足的能力，提供努力向上的動力。

5）提高對高校信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)能力的要求和規(guī)范。學(xué)生的信息素質(zhì)水平直接受到教師的信息素質(zhì)水平的影響。教師除可以通過自己的重視和學(xué)習(xí)來提高自己的信息素養(yǎng)能力外，也可以借助校內(nèi)、校外的一些途徑進(jìn)行加強(qiáng)。學(xué)校為這些從事信息素質(zhì)教學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，目的在于提高教師的信息素質(zhì)。另一方面，高校之間舉辦的研討會、專家講座、學(xué)術(shù)交流會等，也是給教師提供互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗的機(jī)會。積極組織教師參與實訓(xùn)基地建設(shè)，支持鼓勵教師參加各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競賽。

6）優(yōu)化各種課程的教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，建立完善的課堂教學(xué)評價體系。信息技術(shù)課程在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了重要作用，但是學(xué)生信息素養(yǎng)的運(yùn)用與體現(xiàn)卻不僅僅是在這一門課上。每個專業(yè)的學(xué)生的所有學(xué)習(xí)科目都離不開信息素養(yǎng)。教師應(yīng)該清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該結(jié)合該學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生，安排學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。處于至高點的教師可以通過控制學(xué)習(xí)資源，精心組織資源提供給學(xué)生，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時地給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)反饋。

另外，大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)能力和小學(xué)、初中、高中的培養(yǎng)目標(biāo)實際上還是有差異的，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)要求，設(shè)置符合該專業(yè)、該課程的教學(xué)評價系統(tǒng)，在增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識的同時，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

對于個人來說

1）不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、勇于實踐、善于動腦，提高自己的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的核心在于終身學(xué)習(xí)，要通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新和創(chuàng)新自己的知識，并學(xué)會利用知識去創(chuàng)造財富，造福于社會。在學(xué)習(xí)的過程中，不可避免地會遇到很多問題和困難，這需要有一種勇于探索、勇于實踐、善于動腦的熱情和激情，相信方法總比困難多，學(xué)會搜集、利用信息，提高自己的信息素養(yǎng)。

2）學(xué)會利用社會和學(xué)校創(chuàng)造的信息環(huán)境，提高自己的信息素養(yǎng)。社會上開展的信息道德宣傳，高校的圖書館資源、信息技術(shù)課程、文獻(xiàn)檢索課等，為學(xué)習(xí)者盡可能搭了一個學(xué)習(xí)平臺，這些信息資源開發(fā)的目的就是為了提高學(xué)習(xí)者的信息意識，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)能力，鍛煉學(xué)習(xí)者解決具體問題的能力，推進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的和新型學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。作為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該珍惜利用這些機(jī)會，學(xué)習(xí)并學(xué)會利用學(xué)到的知識和技能，如計算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，不負(fù)眾望地提高自己的信息素養(yǎng)。另外還需要注意，在相關(guān)的實踐過程中，要有信息道德，遵守法律和法規(guī)，注意信息安全，防止信息泄露。

3）學(xué)會利用現(xiàn)代化技術(shù)，自我進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有力的支撐，并發(fā)展成為一種重要的信息素養(yǎng)工具。因此，如果要做到有效的搜集、獲取、評價、選擇和利用信息，就需要一種了解、搜索、評價和利用信息的知識構(gòu)架，并且學(xué)會借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，依靠完善調(diào)查方法，通過鑒別和推理來完成信息的獲取和利用。

4）學(xué)會反思，學(xué)會內(nèi)省。美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)委員會評議通過的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》中包含5項標(biāo)準(zhǔn)和22項具體的執(zhí)行指標(biāo)，較全面地反映了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵要求。在這22項具體的執(zhí)行指標(biāo)中，詳細(xì)地論述了一個具有信息素養(yǎng)的學(xué)生所應(yīng)該具有的能力和道德約束。信息素養(yǎng)是一個內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生可以參照這些具體的執(zhí)行指標(biāo)，檢驗自己熟練使用各種信息工具獲取信息的能力，基本的處理信息、生成信息和創(chuàng)造信息的能力，利用信息解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力。學(xué)生可以反省自身的信息素養(yǎng)情況，認(rèn)識自己的不足和需要改進(jìn)的地方，提高自己的信息素養(yǎng)能力。

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