李彩紅

如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么師德就是教師的光輝；如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。我們每一位教師每時每刻都在用自己的一言一行、一顰一笑詮釋著師德的內(nèi)涵。我們雖沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地地真干。真水無香，真愛無言；溺水三千，我只取一瓢飲。

我從事教育事業(yè)已經(jīng)17年了，從一名鄉(xiāng)村初中語文教師成長為一名市直高中語文教師，再到成為一名教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)教師，無論是對學(xué)生，對學(xué)員，還是對教育事業(yè)，我時時刻刻將愛牢記心中。眾所周知，教師的工作是非常辛苦的。我們每天進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。那么，是什么讓我們兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘呢？是什么使我們甘于寂寞、樂當(dāng)人梯呢？是我們對教育事業(yè)滿腔的熱愛，是我們對所教學(xué)生以及對培訓(xùn)學(xué)員的深愛，正是這種愛讓我們在教育的路上義無反顧。

在學(xué)校教書，也許我們都有這樣的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時，卻發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)熱情不高，求知渴望不夠；當(dāng)我們認(rèn)真投入，對他們曉之以理，動之以情時，卻發(fā)現(xiàn)這些個性調(diào)皮的學(xué)生依然我行我素。為此，我們都曾苦惱過，傷心過。而幾乎與此同時，又是這些學(xué)生表現(xiàn)出的體貼和安慰讓我們感動不已：身體不適時的一聲問候，勞累口渴時的一杯熱茶，節(jié)日來臨時的一張賀卡，都時時溫暖著我們的心田。其實，和學(xué)生相處久了，就會漸漸感受到他們被賦予新時代特征的獨(dú)特的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了執(zhí)拗和魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與我們接近。他們以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注，企盼著我們的關(guān)愛，在意著我們的關(guān)懷。如若身為教師，你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的知識、耀眼的才華，你在他們心中也被打了一個大大的“叉”，而消除這一個大“叉”的奧妙，便是“師德”中的一個字———愛。教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為國家的棟梁。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著教師的真愛。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

如今，作為教師進(jìn)修學(xué)校的一名培訓(xùn)教師，更應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)員、去尊重每一位學(xué)員。而要付出這份偉大的愛，我們就要發(fā)揮自身“教師的教師”的重要作用，必須在具備豐富的知識的同時，具備過硬的教學(xué)能力：一是具備扎實的教學(xué)基本功，能說流利的普通話，能寫優(yōu)美的三筆字，能畫逼真的簡筆畫，具備一定的外語水平，具備熟練的微機(jī)操作和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力等。二是具備鉆研分析和處理教材的能力。我們要善于挖掘培訓(xùn)教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，然后根據(jù)學(xué)員實際組織教學(xué)；要善于化繁為簡，化難為易，使培訓(xùn)內(nèi)容利于學(xué)員接受和掌握。三是能準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用課堂教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮師生“雙主”作用。要針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的培訓(xùn)對象和培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，對癥下藥地設(shè)計教學(xué)程序，講究培訓(xùn)教學(xué)藝術(shù)，有的放矢地進(jìn)行培訓(xùn)。四是具備較強(qiáng)的交往能力，能協(xié)調(diào)和處理各種關(guān)系。我們要正確處理教師與學(xué)員之間的關(guān)系，及時與學(xué)員所在單位溝通，妥善解決學(xué)員學(xué)習(xí)期間遇到的各種困難和問題，為學(xué)員進(jìn)修培訓(xùn)提供有力支持。五是積極參加繼續(xù)教育或深造學(xué)習(xí)。還應(yīng)掌握本地區(qū)乃至國內(nèi)外教育動態(tài)，更新知識，不斷豐富教學(xué)藝術(shù)，完善教學(xué)風(fēng)格。為了教育，我們正在努力……

在對干部和教師的培訓(xùn)過程中，我深深地懂得，教師對學(xué)員的愛，不能局限于學(xué)員個人，而是要面向我市教育全體，而這其中必須要包括對學(xué)生終身發(fā)展教育的內(nèi)容。因為教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)學(xué)員的最終目的，是使全市的干部和教師提高自身的修養(yǎng)，增長自己的才能，教育好我市的學(xué)生，為我市的教育事業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，群策群力，提高全市的教育水平。我們所肩負(fù)的是對一代人甚至幾代人的教育使命，這種責(zé)任和愛能讓我們超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，使我市的教育水平蒸蒸日上。

教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育”。冰心也說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。教師的愛與眾不同，因為師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。精誠所至，金石為開。那么就讓我們在乎每個學(xué)生、學(xué)員，讓辛苦變成甘甜；在乎每個學(xué)生、學(xué)員，讓人生綻放美麗；在乎每個學(xué)生、學(xué)員，讓人人擁有真愛。endprint