雖然林甸縣是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，近年來在教師培訓(xùn)方面卻舍得投入，使得教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用得到了政策保障。東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立，使得教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)得到了頂層設(shè)計(jì)。教師進(jìn)修學(xué)校自身勤于思考、勇于擔(dān)當(dāng)、不斷創(chuàng)新，讓教師進(jìn)修學(xué)校充滿了活力。

一所好的教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)當(dāng)?shù)剞k好人民滿意教育，對(duì)促進(jìn)教師提高、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展將起著不可替代的作用。從這個(gè)意義上說，堅(jiān)持研培一體，增強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校的實(shí)力尤為重要和緊迫。林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校通過資源整合，依托高師院校，內(nèi)外多方聯(lián)動(dòng)，走出了一條教師教育特色之路。

研培一體化的大培訓(xùn)格局，城鄉(xiāng)一體化的聯(lián)片教研，信息化現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教研，基礎(chǔ)教育與高等教育的有機(jī)結(jié)合，關(guān)注文化與對(duì)接社會(huì)的大教育觀念……這一系列的創(chuàng)新行動(dòng)，盤活了教師進(jìn)修學(xué)校的各種資源，激活了教師進(jìn)修學(xué)校的各項(xiàng)職能，帶活了教師進(jìn)修學(xué)校的師資隊(duì)伍，讓林甸教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展邁向了新的高度。