張莉敏

高爾基曾說過：“讀一本好書就像和一位高尚的人談話?！鄙勘葋喺f過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蓖袪査固┱f：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！鳖佌媲涞脑娋淅镉小昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。趙樹理寫到“讀書也像開礦一樣，沙里淘金”。

通過閱讀書籍，學生便進入了一扇扇文學的窗口，文化的窗口、文明的窗口。他們與大師對話，與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華便積淀成了學生的精神底蘊。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學生在長期的閱讀中會不斷地生長夢想。對于小學階段的學生來說，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對孩子今后的發(fā)展是十分重要的。

一、閱讀，從興趣中開始

孩子的內(nèi)心深處是喜歡閱讀的，關(guān)鍵是看老師是如何引導。在一節(jié)口語交際課上，我請學生把自己喜歡的一個故事講給大家聽。有一個學生聲情并茂地講了皮諾曹的一個“撒謊鼻子就變長”的故事，深深地吸引了學生，故事講完后，學生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時機進行表揚，并詢問他是從哪里學到了這么好的故事，他說是從《木偶奇遇記》上看到的。于是，我借勢引導其他孩子也買一本《木偶奇遇記》，自己回家好好看看。在以后的日子里，學生們都迷上了故事，更迷上了故事書。我適時在班級里建立了一個小圖書角，有專用的書架，有屬于他們自己的圖書，并且都是他們所喜歡的。采用這種方式引導學生進行課外閱讀既遵循了學生的心理成長規(guī)律，又激發(fā)了學生主動閱讀的學習興趣，更是一種人文的情感熏陶。

二、閱讀，從課內(nèi)向課外延伸

當今社會，社會生活高度開放，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，學生接觸的新事物較多。因此，小學語文教學不能局限在課堂上、課本里。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，我們可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地廣泛開展課外閱讀活動，讓學生博覽群書，吸收名家名篇的語言精華，不僅有利于學生開拓視野，陶冶情操，而且也是學生積累語言，豐富知識的有效途徑。

三、閱讀，在活動中強化

結(jié)合我們學?！白x書競賽”活動的開展，我每周一都會拿出一節(jié)課讓學生來交流自己在雙休日中學到了哪些課外知識，比一比誰的課外知識最豐富，然后評出“知識大王”，這樣學生的閱讀積極性非常高。課上，學生還要展示自己本星期看到了哪些故事、童話或者是文章，看看誰交流的故事最多、童話最多、文章最多，然后評出各種不同的獎項和不同星級的閱讀積極分子，這樣極大地調(diào)動了學生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進行閱讀的興趣，能多讀書、好讀書。我還利用寒暑假有計劃地布置學生閱讀四大名著，每學期讀一本，然后進行讀寫競賽，令學生閱讀與學習相得益彰。

如果你要問我，讀書的作用在哪里？我會說：它在你的詞語里面，在你的舉止里，在你的談吐當中，在你的性格里。愛看書的小孩，都是幸福的。閱讀像一把鑰匙，幫你開啟智慧之門；閱讀像一對翅膀，帶你飛到知識的天堂；閱讀像一顆長生果，讓你永遠年輕；閱讀像一團火焰，融化你心間的冰涼；閱讀像一段蠟燭，照亮你成長的道路；閱讀像一位導師，交給你無窮的知識；閱讀像交一位益友，給你帶來許多樂趣。每一棵參天的大樹，都曾是一粒幸福的種子。人生因為有了夢想而變得精彩，而閱讀恰恰為夢想的實現(xiàn)插上了一雙隱形的翅膀。

（作者單位：長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)興隆山鎮(zhèn)中山小學）

責編/齊魯青