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2013年12期

實踐新課程訂閱

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卷首語

• 老師，你愛解釋嗎？

新課程論壇

• 高效語文課堂教學設計的四個視角
• 如何創(chuàng)造性地合理使用數(shù)學教材

管理新視點

• 班級管理的“大”與“小”
• 淺談班主任工作的心理學應用

課改新視角

• 新課程標準下的語文課堂教學之我見
• 小學信息技術課堂教學有效性的思考
• 閱讀，讓學生插上夢想的翅膀
• 放飛創(chuàng)造的快樂
• 對初中英語課堂教學有效性的思考
• “幫助”還是“傷害”
• 用愛和寬容撐起一片晴空
• “分值”誠可貴，“內(nèi)容”價更高
• 由“中國漢字聽寫大賽”想到的

教學新視野

• 談《嘗嘗苦滋味》的教育
• 以導學案為載體，創(chuàng)主動高效課堂
• 巧用學生資源 打造高效課堂
• 淺談初中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
• 如何在數(shù)學課中形成和發(fā)展聾啞學生的語言
• 如何引導小學生寫作興趣
• 體驗：作文素材之源

名師風采

• 堅實的腳步 不懈的追求
• 關于學校教育管理的思考與實踐

敘事之窗

• 貧困，一所最好的大學
• 不經(jīng)意的跳躍
• 給淘氣學生一個“解釋”的機會

一線有約

• 全面實施自主教育激活內(nèi)涵式發(fā)展動力
• 談課堂教學中方式多樣的激趣導入
• 運用“自主樂學六步導學法”的教學體會
• 在初中地理課中踐行新教學模式
• 在作文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的嘗試

課改新課堂

• 參與活動 體驗快樂
• 在“有疑——解疑”中穿行
• 大巧似拙 妙若天成

教師培訓與專業(yè)發(fā)展

• 向名師學什么
• 反思性教學實踐

評價與考試

• 教師自主性評價初探
• 寫學生愛讀的作文評語
• 培養(yǎng)高階思維，做優(yōu)秀教練員