于艷軍

【摘 要】幼兒舞蹈是用動作、語言和音樂的綜合手段反映幼兒生活，表達幼兒的思想感情，并使幼兒的身心富有活力生氣勃勃發(fā)展的教育手段。為了更好地實施藝術素質教育如何創(chuàng)編出孩子既喜歡又能接受同時具有科學藝術性的幼兒舞蹈值得我們去研究。

【關鍵詞】幼兒舞蹈 舞蹈創(chuàng)編

幼兒舞蹈是用動作、語言和音樂的綜合手段反映幼兒生活，表達幼兒的思想感情，并使幼兒的身心富有活力，生氣勃勃發(fā)展的教育手段。通過編排幼兒舞蹈可以培養(yǎng)幼兒教師和幼兒感受美和表現美的能力，使他們的創(chuàng)造力得以開發(fā)和培養(yǎng)。然而長期以來幼兒園舞蹈教學大都與幼兒的實際生活脫節(jié)不少，舞蹈作品的動作、語匯貧乏孩子不感興趣。為了更好地實施藝術素質教育如何創(chuàng)編出孩子既喜歡又能接受同時具有科學藝術性的幼兒舞蹈值得我們去研究。根據幼兒舞蹈目前創(chuàng)編的情況本文主要從以下幾個方面進行研究：

一、創(chuàng)編幼兒舞蹈應遵循的規(guī)律

幼兒的年齡跨度大體為3—6歲，在這個階段他們的好動性強、思維方式簡單、性格情緒落差大、身體機能不協調、穩(wěn)定性差、缺乏方位方向概念。這些特征都表明幼兒與成人不同，因而幼兒舞蹈的創(chuàng)編在構思和方法上都要與成人舞蹈有著很大的區(qū)別。要想創(chuàng)編出具有幼兒特征的舞蹈首先要了解幼兒的生理、心理特點，熟悉幼兒的生活，必須從幼兒的身心特點出發(fā)追求童趣。這樣創(chuàng)編出來的舞蹈才會體現幼兒的特點不會成人化、專業(yè)化，幼兒也容易接受。

二、幼兒舞蹈的創(chuàng)編方法

1. 幼兒律動的創(chuàng)編。律動的創(chuàng)編重在音樂的選擇，一要節(jié)奏鮮明，二要形象突出，三要動作簡單，四要幼兒易理解。創(chuàng)編動作時應熟悉音樂根據音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等編排動作。這是先有音樂再創(chuàng)編動作，有時也可以先編排動作再選擇音樂，但前提是音樂必須要與動作密切結合，其次是動作要簡單利于幼兒理解。小班律動可以是單一動作的反復，大班則可以有一定的主題，在一首曲中變換幾個動作。

2. 歌表演舞的創(chuàng)編。歌表演舞的創(chuàng)編是先熟悉歌曲再根據歌詞和音樂的旋律節(jié)奏配上形象、優(yōu)美的動作，把每一個動作都融匯在音樂之中。創(chuàng)編過程中動作不能零亂松散，防止每個詞匯編出一個動作的傾向。世界萬物在幼兒的心目中都是有生命的，可以采用擬人化的表現方式，運用人類的思想感情相互交流。例如把各種小動物的叫聲編成一組對話形式的歌曲，再根據音樂的節(jié)奏和各種小動物的形態(tài)創(chuàng)編舞蹈動作，通過擬人化的表現形式，運用夸張的手法，可以使舞蹈幽默詼諧被幼兒所喜歡。

3. 集體舞的創(chuàng)編。集體舞的創(chuàng)編首先要確定內容與形式，一般形式取決于內容，如反映團結的舞蹈一般采用圓圈編舞的形式。其次是選擇樂曲要短小精煉、多種多樣、生動活潑節(jié)奏鮮明不宜過于急促。再次是根據樂曲的節(jié)奏來確定動作，動作要簡單易學體現蓬勃向上、積極樂觀的精神和時代感，動作幅度不宜過大，運動量要適當動作的銜接和左右腳的調換要自然。最后是隊形的變換，隊形的變換一般采用在圓圈中變化，也可以采用其他形式，如三人一組、五人一組或雙人散開但變化不宜過多。整個舞蹈要動靜交替有起伏、有高潮避免平鋪直敘。

三、發(fā)揮幼兒在創(chuàng)編舞蹈中的主體作用

長期以來舞蹈創(chuàng)作被拒之于幼兒園舞蹈學習大門之外，普遍存在著教師單向灌輸、幼兒被動模仿的弊端，忽視了幼兒自身學習的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。如何在舞蹈教學中發(fā)揮幼兒的主體性這個問題一直困擾著我們。我們可以讓幼兒參與到舞蹈創(chuàng)編中來變被動為主動，這就需要我們不僅要轉變教育觀念，還要注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的能力。

1. 豐富幼兒的藝術表象，積累創(chuàng)作素材。引導幼兒觀察各種動物的動作，并嘗試使用肢體語言來表現它們，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的有效途徑。教師幫助幼兒掌握觀察的方法把觀察的重點放在動物形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。如小兔子長耳朵、短尾巴、前肢短、后肢長，動態(tài)走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來，神態(tài)東張西望、機警、靈敏。觀察后再進行律動創(chuàng)編時幼兒就可以根據自己的理解把兔子的特點糅合到自己的即興表演中，再現和歸納日常生活動作。教師應引導幼兒在生活中認真觀察感知、體驗生活并學會用自己的方式進行表達。這樣既激發(fā)了幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣，又增加了表象的儲備。

2. 創(chuàng)設創(chuàng)編舞蹈的環(huán)境，提供創(chuàng)編舞蹈的機會。幼兒最容易受環(huán)境影響，要使幼兒對創(chuàng)編舞蹈產生興趣，就必須創(chuàng)設一個讓幼兒想跳舞的環(huán)境，為幼兒提供表現的機會?？梢栽诨顒邮覂炔贾糜嘘P的墻飾，并設置音樂角，根據幼兒不同的年齡特點有針對性地投擺放各種打擊樂器、道具等。同時也可以向家長推薦一些優(yōu)秀幼兒歌曲和樂曲指導，家長在家里給幼兒創(chuàng)設一定的音樂環(huán)境以擴大幼兒的音樂視野，增加創(chuàng)編靈感。

3. 尊重幼兒提高幼兒參與的積極性。幼兒的心理很脆弱，老師一定要注意珍惜幼兒的勞動成果。舞蹈創(chuàng)作本來就是一個艱苦的過程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動作就更難。教師要像尊重專利技術一樣重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動總結時，要對幼兒的首創(chuàng)動作加以肯定、表揚。這樣不但能增強幼兒的自信心，使幼兒樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，而且還能提高其他幼兒參與的積極性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作出與眾不同動作的欲望。

總之，創(chuàng)編優(yōu)秀的幼兒舞蹈必須要了解幼兒，熟悉幼兒的生活，根據幼兒的生理特點和心理特點進行創(chuàng)編。這樣才能真正創(chuàng)編出既具有藝術性又受孩子歡迎的幼兒舞蹈，充分調動幼兒參與的積極性，更好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，促進幼兒身心健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張琳. 淺談幼兒舞蹈的編排和教學[J]. 劇作家，2008（04）.

[2]鐘瑜. 對幼兒舞蹈創(chuàng)編的幾點看法[J]. 佳木斯教育學院學報，2011（02）.

[3]郭晶晶. 幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性[J]. 教育教學論壇，2010（33）.endprint