• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      “樹文化”要植根于學生的心田

      2014-03-05 00:15王振剛
      中小學德育 2014年2期
      關鍵詞:白果銀杏樹銀杏

      王振剛

      作為天津市未來教育家奠基工程第三期學員,我們近100人赴江蘇南京進行為期2天的教育考察。兩天時間里,我們分別走進了南京市瑯琊路小學和南京市夫子廟小學,聆聽了關于樹的故事,關于樹的活動,關于樹的課程……人與樹,樹與人,結下了深厚情緣。樹,成為了教育資源。厚重的樹文化,感染了我們每一個人。

      考察結束后,我的心里積淀了這樣一句話:“樹文化”要植根于學生的心田。而古樹名木,卻是樹文化的載體。

      樹木生發(fā)的課程文化

      走進南京市瑯琊路小學,校領導給我們展示了一張照片,那就是學校的老槐樹。校園里的老槐樹在學校1934年建校時,就站立在校園中,每天清晨迎接學生的到來,每天傍晚目送學生回去,就在平常的迎來送往中,發(fā)生了最有意義的事情。

      三年級學生在語文課上學習了一篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,書中有這樣的美妙文字——

      “在洋槐開花的季節(jié),只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng),他呀,準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家……”

      “……好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中,請他美美地吃上一頓槐花飯……”

      當語文老師讀這篇課文時,學生提議,也想過一個槐花節(jié)啊。從此,三年級學生有了一個這樣的節(jié)日——槐花節(jié)。每年五月,整個校園沸騰起來,學生們摘槐花,制作槐花美食,繪制槐花書簽……有一年五月,由于南京多雨,槐樹總不開花,于是,槐樹開花成了學生心中的期盼。一到下課,總能在校園里看到一些孩子一直在仰著頭,望著望著。學生心懷美麗的期待,有期待就有希望,就有動力,就能推動每一個人全身心投入到每天的生活中去。

      最特別的是,校園槐花節(jié)開幕前,師生還要一同設計槐花節(jié)的學習單。一項又一項特別的“學習任務”陳述著槐樹的生長環(huán)境、形狀、價值和文化背景等,讓學生沉浸在槐花的世界中,感受著自然的魅力,體味著生命的活力。

      一棵棵近百年的樹木,本身就是一本本書,飽受風雨的洗禮,它們默默地挺立在校園中,成為校園文化的元素。其實,近百年的樹木本身就蘊藏著文化,它們本身就是我們的教育資源,這種資源是學生身邊的,對于學生來說是熟悉的。學校利用這一熟悉且厚重的資源,不僅開展了一系列特色德育活動,更是把它作為了一項校本課程。因為熟悉,會有一種親切感;因為親切,更會走進學生的心靈深處,在學生的心底留下深深的文化的印痕。難能可貴的是,學校的這一項校本課程,體現了連續(xù)性,并在不斷完善的過程中,形成了系統性。

      樹木蘊含的感恩文化

      當我們走進南京市夫子廟小學的時候,走進去,便看見了“孔子書院”。再往里走,左轉,幾棵高大的銀杏樹便躍入眼簾。銀杏樹,我曾經在清華園中見過許多,又一次在校園中相遇,便更感親切。

      銀杏樹高大挺拔,樹干通直,姿態(tài)優(yōu)美;葉形古雅,壽命綿長;冠大蔭狀,具有降溫作用。站在這挺秀的銀杏樹下,我想象著學生下課后,在樹下快樂地跑著、鬧著、嬉戲著。眼下,正值秋天,銀杏葉子漸漸變黃,我不禁想象著滿樹金黃的景象。這時,樹下的一塊小黑板和一個鋁盆引起了我的注意。小黑板上寫著,“親愛的同學們,請將落在地面上的白果撿入盆中,謝謝。”我走近了,鋁盆里果然盛滿了白果。白果養(yǎng)生延年,在宋代被列為皇家貢品。據說,日本有每日食用白果的習慣,而西方人圣誕節(jié)必備白果??梢?,這小小的白果“彌足珍貴”。

      凝望著顆顆白果,我不禁在想,這果對根寄予了沉甸甸的情意,是根給予了銀杏的生長。在炎炎夏日里,銀杏樹為學生的玩耍遮擋住了強烈的陽光;雨天,銀杏為學生遮擋了密密的雨點。秋日里,引導學生俯身撿起落下的銀杏果,不正是對夏日銀杏的感恩與呵護嗎?

      樹,被種植在校園中。至此,樹和學生一起在成長。學生從樹那里獲得給予,果實更是樹給人們最好的饋贈。學校從身邊的事物透視到教育的資源與契機,了解銀杏樹的形態(tài)、種類、價值、分布范圍、著名銀杏古樹、城市市樹等,學生親身走近銀杏,感悟著銀杏文化;被科學家稱為“活化石”“植物界的熊貓”所包蘊的樹文化便悄無聲息地浸潤到了學生的心靈深處。銀杏樹下的一塊小黑板,無聲地引導著學生細心呵護著銀杏樹饋贈給我們的彌足珍貴的禮物。我相信,有了銀杏對學生的給予和饋贈,學生的內心也會升騰出一份深深的感恩。學校以這種浸潤的方式和行為引領,契合了學生的心理特點,凸顯了德育之美。

      樹木蘊藏的生命文化

      我不禁想起了自己的學?!袪I小學:掃云廊一側的綠地里有一株大棗樹,出人意料的是大棗樹下又長出了一棵小棗樹。大棗樹樹干粗壯、枝干繁茂,小棗樹樹干柔弱纖細、枝葉稀疏??瓷先ケ阕屓寺撓氲揭粚δ缸樱蚴且粚Ω缸?。我?guī)ьI學生駐足想象:想象它們的身份,想象小棗樹的由來——是一個怎樣的日子,樹上落下了一個怎樣的棗子,它又是怎樣吸收水分和陽光,破殼而出,一點點地扎根,一點點地生長……于是,師生一起興致盎然地暢想著生命的起源。

      中營小學校史館門前有一個低矮的樹樁。每到盛夏時節(jié),我都會帶領學生去觀察它,因為樹樁并沒有失去生命,你會看到它的四周總會長滿綠油油的枝丫。每當路過這里,學生總會駐足腳步,凝視著它,總會由衷地贊嘆它的生命力是如此的頑強。

      金秋十月,學校會組織全校學生開展校園采摘活動。柿子樹上掛滿了小紅燈籠。每個班級都會分得采摘的果實。采摘活動后,回到教室,我總要讓學生談談參加活動的感受。學生談后,我問道:一年有四季,你說說,人生有沒有四季?學生頓了頓,無不感受到童年是春季,是播種的季節(jié);少年與青年是夏季,是耕耘的季節(jié);而中年才是秋季,是收獲的季節(jié)。這一刻,學生似乎明白了——現在不正是播種的季節(jié)嗎?樹的生長,給學生以無聲的啟迪——要珍惜生命。

      初冬時節(jié),我常常會和學生聚集在中營小學百年紀念墻前的白玉蘭周圍,它們早已長出了點點花苞,雖值寒冬,但花苞最外面被一層厚厚的“袍子”緊裹著。我相信它絲毫感受不到冬的嚴寒。令人意想不到的是,白玉蘭的花苞足足可以生長五個月之久。五個月之后,出現在你眼前的卻是碩大的冰清玉潔的花朵?!斑@五個月里,白玉蘭的花苞究竟在做些什么呢?”“它們,它們在汲取營養(yǎng)……”在這啟發(fā)式的問題引導下,學生感悟到了生命的厚積薄發(fā)。

      樹,植根于校園,和學生一起默默地成長。樹,是學生無聲的榜樣。樹,給學生講述著生命的起源、生命的頑強、生命的厚積薄發(fā)。樹,在成長;學生,從樹上汲取了成長的力量、生命的力量;學生獲得了精神的成長。樹木,包蘊著深層次的生命文化,閱讀樹木,對話樹木,浸潤樹木的生命文化,于內心,于行動,于生活。

      教育的資源無處不在,挖掘身邊的教育資源,學生會有一種親近感。挖掘教育資源中的文化因素,在對話過程中感悟文化,它會如春雨浸潤到學生的心田。而教育的至高境界,就是浸潤式的教育。

      讓樹文化,靜靜地浸潤到學生的心田,若干年后,學生就會長成一棵棵參天大樹,成為棟梁之才。

      (作者單位:天津市南開區(qū)中營小學 天津 300120)

      責任編輯 毛偉娜

      猜你喜歡
      白果銀杏樹銀杏
      銀杏
      找不同
      找一找
      蕭彥昕的詩
      臘月里的銀杏果
      白果
      閱讀花瓣雨
      銀杏
      克拉玛依市| 德惠市| 大兴区| 封丘县| 太湖县| 利川市| 宜都市| 崇阳县| 星子县| 楚雄市| 厦门市| 兰坪| 石狮市| 和平县| 小金县| 辰溪县| 昆山市| 拉萨市| 邹城市| 滕州市| 中方县| 景东| 乃东县| 长治市| 博白县| 吉安县| 徐汇区| 陇西县| 大庆市| 长乐市| 利川市| 延川县| 宁都县| 朝阳县| 邻水| 赣榆县| 兴和县| 天等县| 名山县| 墨脱县| 西华县|