譚曉紅

下午戶外體育活動時(shí)，老師帶孩子們玩起了游戲《小白兔和大灰狼》，小朋友們玩得十分投入，尤其是扮演大灰狼的胡江宇，他傳神的一兇一詐，像足了一個(gè)大灰狼的樣子，把游戲一次又一次地推向高潮。游戲結(jié)束后我立即表揚(yáng)了胡江宇，要小朋友們學(xué)習(xí)胡江宇平時(shí)多注意觀察事物、積極表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，胡江宇很高興地對老師說：“老師，我還會演很多兇狠的角色呢！”言語中透露出掩飾不住的驕傲。老師對胡江宇說：“好的，下次我們的角色游戲還請你當(dāng)主角，胡江宇開心地跑開玩去了。

十分鐘后，忽然聽到鄧翔小朋友的哭聲，老師趕緊聞聲走過去，問明原因，原來是胡江宇打哭了鄧翔，小朋友們都圍了上來，我立即嚴(yán)肅地批評胡江宇：“你還真是大灰狼了，我們大家都不喜歡你了?！罢f完又安慰了鄧翔幾句，大家就都散開去活動了。

在不知不覺中離園的時(shí)間到了，這時(shí)胡江宇的媽媽來接他了，只見平時(shí)最高興媽媽來接的胡江宇對媽媽的出現(xiàn)毫無表情，且一臉的沮喪，我連忙走過去問明了原因，原來是胡江宇還對老師剛才的一句氣話耿耿于懷呢！并對老師說：“老師我以后再也不想演大灰狼了。”聽完他這句話，老師開始后悔了，原來，短短的一句話，卻給胡江宇身心帶去深深的刺痛，以至于他最喜歡演的反面角色都不想演了。

通過這個(gè)案例，老師課后進(jìn)行了深深的思考：幼兒的心靈是很純潔，很透明的，經(jīng)不起一絲污濁，而作為幼兒心靈工程師的老師們有時(shí)卻有意無意地用老師的不經(jīng)熟慮的語言將他們的純潔玷污，讓孩子們的心靈受到傷害。“好孩子”是每個(gè)孩子的向往，現(xiàn)實(shí)生活中誰都不想做大灰狼，而老師卻把那個(gè)“大灰狼”的本來面目不偏不離地套在了一個(gè)只想把大灰狼的角色演好的小朋友的頭上，讓他背負(fù)本不該有的沉重負(fù)擔(dān)，老師恍然感悟到應(yīng)該多與小朋友交流，多注意與他們交流時(shí)的語言，多關(guān)注他們的內(nèi)心變化，讓每個(gè)孩子都能在寬松、自由又不乏愛的環(huán)境中健康成長。

（作者單位：重慶市豐都縣示范幼兒園）endprint