張守鳳

拋紙球是幼兒非常喜愛的器械運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它對發(fā)展幼兒上肢、肩帶、腰及腹肌力量有明顯作用。由于在實(shí)際教學(xué)過程中如果操作不當(dāng)就會(huì)有一定危險(xiǎn)，所以，在部分老師體育活動(dòng)中根本看不見紙球影子。出現(xiàn)這種現(xiàn)象不是教師能力不夠，也不是幼兒園場地小的原因，究其根本原因是教師害怕紙球活動(dòng)中傷害事故發(fā)生。這種傷害事故不是空穴來風(fēng)，在我們身邊確實(shí)有過類似事件發(fā)生。其實(shí)，開展紙球活動(dòng)并不是那么可怕，在活動(dòng)過程中只要措施得當(dāng)，教師完全可以將安全掌控在自己手中。

第一：強(qiáng)化一個(gè)安全責(zé)任

強(qiáng)化一個(gè)安全責(zé)任是對老師與幼兒同時(shí)提出的。

作為教師在強(qiáng)化安全責(zé)任時(shí)，要知道這是一節(jié)器材體育活動(dòng)，這個(gè)器材——紙球使用不當(dāng)會(huì)造成一定的傷害。所以教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)中使用紙球以及活動(dòng)后歸還紙球等都要考慮周全，要面面俱到，將危險(xiǎn)排除在預(yù)料之外。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己任何一個(gè)小小疏忽就有可能帶來無法彌補(bǔ)的損失。安全這根玄一定要繃緊，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與危機(jī)感。

作為幼兒也一定要知道這個(gè)活動(dòng)與平時(shí)其它活動(dòng)使用器材不一樣，今天紙球如果使用不當(dāng)就會(huì)有危險(xiǎn)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己活動(dòng)中一定要服從老師安排。哪些事可以做，哪些事不可以做，知道什么時(shí)候撿紙球、什么時(shí)候投擲紙球，這樣使幼兒在主觀上、行為上對這節(jié)課引起重視。

當(dāng)老師與幼兒兩種安全責(zé)任同時(shí)到位時(shí)紙球活動(dòng)的安全系數(shù)就有了較大提高。

第二：細(xì)化兩種講解

第一種講解就是講紙球有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)狀況。紙球在投擲過程中有可能停球砸到腳、準(zhǔn)備時(shí)用力過猛向后脫手紙球砸到后面幼兒、不聽信號亂拋砸到人等傷害事故。以這種方式告訴幼兒，讓他們知道什么地方容易出現(xiàn)傷害事故，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的傷害事故，同時(shí)，起到思想上的高度重視，為防止傷害事故發(fā)生提供了必要前提。

第二種講解就是講解練習(xí)方法。對于持球練習(xí)，教師一定要在幼兒持球練習(xí)之前對幼兒講清、講細(xì)。采用什么樣的練習(xí)方法、用什么方法停球、什么信號是停球、什么信號是撿球、什么信號是投球等都要講到。這樣幼兒就會(huì)知道什么樣的信號采用什么樣方法，完成什么環(huán)節(jié)。這樣，活動(dòng)就不會(huì)亂，就會(huì)大大減少危害事故發(fā)生幾率。

第三：做好三件事

做好三件事分別是看（kàn）、數(shù)、看（kān）

看（kàn），是指教師看投擲紙球活動(dòng)整個(gè)過程。在投擲過程中教師要看一看是否所有球已經(jīng)到準(zhǔn)備投擲紙球幼兒手中；看一看準(zhǔn)備投擲紙球幼兒前后、左右的距離是否已經(jīng)達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)；看一看投擲信號下達(dá)后幼兒是否將手中紙球已經(jīng)全部投出；看一看停球幼兒停球方法是否正確。通過看，教師可以確認(rèn)在相關(guān)信號下該做的事情是否已經(jīng)做完、做好，為下一個(gè)信號的發(fā)出提供了安全保障。

數(shù)就是數(shù)紙球個(gè)數(shù)。在分發(fā)紙球時(shí)教師要數(shù)一數(shù)已經(jīng)有多少個(gè)紙球被用于課中，在練習(xí)前教師要數(shù)一數(shù)準(zhǔn)備投擲幼兒手中紙球個(gè)數(shù)與所分發(fā)個(gè)數(shù)是否一致，不一致一定要找到，放在投擲區(qū)的中央（在分組時(shí)，有可能個(gè)別組少1人），紙球內(nèi)容結(jié)束時(shí)教師要數(shù)一數(shù)紙球個(gè)數(shù)是否與分發(fā)個(gè)數(shù)一致。教師通過數(shù)紙球個(gè)數(shù)主要是防止課中多出的紙球在無人看管情況下有可能帶來傷害以及防止課后球落操場上，下課后其它班級幼兒撿來亂投而造成傷害事故。

看（kān），就是看管好球。活動(dòng)前老師準(zhǔn)備好的紙球放置在操場上，一定要安排其它班的小組長看管好紙球，不許其他幼兒（包括他自己）拿球來投?？垂芗埱蛲瑯映霈F(xiàn)在課后，從活動(dòng)結(jié)束到下一個(gè)活動(dòng)之前同樣也要安排小組長看管，通過看管好紙球，可以有效杜絕老師不在情況下傷害事故發(fā)生。

做好看（kàn）、數(shù)、看（kān）從外圍上消除了傷害事故產(chǎn)生的可能性，為進(jìn)一步落實(shí)紙球活動(dòng)中安全提供了保障。

第四：做好四個(gè)步驟

步驟一：停球

同伴投擲來的紙球到腳前面是滾過來的，如果用不正確的停球方法，即使是滾過來的紙球也有可能對腳造成傷害。所以，我們一定要教給幼兒正確的停球方法，即用腳底停球。同時(shí)要告訴幼兒判斷來球只能是左右移動(dòng)，不能前后移動(dòng)。通過停球的學(xué)習(xí)可以有效杜絕由于使用不正確停球方法而帶來傷害事故發(fā)生。

步驟二：撿球

幼兒將對面滾過來的球停好后，教師不要立刻下達(dá)撿球口令，而是看一看投球幼兒是否將球已經(jīng)全部投出，確認(rèn)后下達(dá)撿球口令，同時(shí)要求幼兒撿球時(shí)不要搶，撿到球后不要拋著玩，要雙手持球于胸前，等待老師下一個(gè)口令的到來。這樣整個(gè)撿球過程不會(huì)亂，就不會(huì)出現(xiàn)亂中出錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。

步驟三：預(yù)備

在預(yù)備過程中要求幼兒雙手將球從胸前平穩(wěn)移動(dòng)到頭頂后方做準(zhǔn)備，整個(gè)過程速度不能快，防止由于向后用力過猛將球從腦后脫手，傷害到后面幼兒。

步驟四：投球

幼兒準(zhǔn)備好后，當(dāng)聽到老師哨聲（設(shè)定哨聲為投擲信號）后，幼兒必須將手中球全部投出，如果出現(xiàn)特殊情況無法將球投出應(yīng)將球還原成撿球狀態(tài)。這樣就會(huì)有效防止有少部分幼兒拿到球后，感覺到新鮮先玩一會(huì)兒，等其他幼兒投完了，他才匆忙投出，以這種態(tài)度投出去的球難免不出錯(cuò)。

通過對投擲過程中的停球、撿球、預(yù)備、投球四個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，為整節(jié)課的投擲安全提供了可能。

第五：確定五個(gè)距離

距離一：面對面站立的兩大組幼兒之間距離

在確定這一距離時(shí)，教師首先根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)判斷這個(gè)年齡段幼兒最多能投多遠(yuǎn)，然后再根據(jù)本班有沒有力氣特別大的幼兒，最終確定這一距離。一般大班幼兒5～6米（紙球100克）左右，中小班幼兒距離逐漸下降，這樣可以保證投出去的球到落地是安全的，不至于直接砸到某個(gè)幼兒身體或球落地后滾動(dòng)速度較快而無法停球砸到腳的傷害事故發(fā)生。

距離二：在練習(xí)中，同一大組兩排幼兒之間距離

對于這兩排之間距離要控制在3～4米，主要是防止準(zhǔn)備投擲的幼兒由于興奮或緊張，在向后做準(zhǔn)備時(shí)，由于用力過猛直接將球向后拋出從而引發(fā)傷害事故。

距離三：站在同一排幼兒相互間左右距離

一排幼兒站好后，左右之間距離一般控制在2米左右，這樣既便于幼兒左右停對面來球又便于老師觀察幼兒在投擲過程中整體情況。

距離四：教師與投擲區(qū)距離

在投擲過程中教師一般是站在隊(duì)伍的一端，離最近幼兒要有4～5米，這樣可以有效觀察活動(dòng)中整體情況，同時(shí)有效防止幼兒將紙球砸到老師事件發(fā)生。

距離五：與其他班級距離

在紙球課練習(xí)過程中，由于我們不知道其他班級上課流程是否有散開自由練習(xí)環(huán)節(jié)。這就要求我們離其它班級稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，周圍最少有10米距離，這樣即使有其它班個(gè)別幼兒無意跑過來也有一個(gè)制止與緩沖時(shí)間。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣城中幼兒園）endprint