職業(yè)技能競賽推動人才培養(yǎng)模式改革研究
——以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例

職業(yè)技能競賽推動人才培養(yǎng)模式改革研究
——以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例

李津

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300221

商科類職業(yè)院校專業(yè)在發(fā)展過程中，受到服務(wù)行業(yè)發(fā)展特性的影響，無法形成如同工科專業(yè)那樣緊密的校企合作和產(chǎn)學(xué)對接，對此天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院在近年來通過參加全國性的商科類職業(yè)技能競賽，探索出“課賽融合”、以競賽引領(lǐng)課程建設(shè)的人才培養(yǎng)模式，并通過數(shù)年參賽及賽事培訓(xùn)收獲了良好的教學(xué)成果，拓寬了商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)思路。

職業(yè)技能競賽；國際貿(mào)易實務(wù)；教學(xué)改革

我國職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，社會對于職業(yè)教育認(rèn)識及重視程度稍顯不足。在近年來職業(yè)教育發(fā)展過程中，商科類職業(yè)教育更是暴露出行業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)脫節(jié)的問題，具體表現(xiàn)在校企合作、實踐能力、實訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)改革等方面發(fā)展明顯落后于工科院校，而且隨著東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的升級，這種深層次的矛盾將會越發(fā)凸顯，人才培養(yǎng)與人才需求脫節(jié)將越發(fā)嚴(yán)重。在此背景下，商科類專業(yè)通過何種機(jī)制提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，成為各個相關(guān)院校思考及亟待解決的問題。

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院是一所以外語、外貿(mào)為特色，商科專業(yè)為主的全日制職業(yè)院校。國際貿(mào)易實務(wù)是學(xué)院重點(diǎn)優(yōu)勢專業(yè)，為天津及環(huán)渤海地區(qū)培養(yǎng)了大批外貿(mào)專業(yè)人才。然而，隨著外貿(mào)行業(yè)競爭加劇，高等院校本科擴(kuò)招，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)也感受到來自外在大環(huán)境的壓力，培養(yǎng)出外貿(mào)企業(yè)真正需要的高素質(zhì)技能型人才成為專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的必由之路。自2009年以來,在充分調(diào)研及總結(jié)長期辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)逐漸形成了“課賽融合”的人才培養(yǎng)模式，即課程與高水平的職業(yè)能競賽融合,并以高水平職業(yè)技能競賽引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

一、“課賽融合”人才培養(yǎng)模式形成發(fā)展過程

最早嘗試“課賽融合”始于2002年，通過對《進(jìn)出口單證實務(wù)》課程實行“以賽代考”形式，引入校內(nèi)競賽，強(qiáng)化學(xué)生制作國際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)能力，并給校內(nèi)競賽優(yōu)勝者相應(yīng)鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單證課程興趣，滿足社會單證員崗位需求。2008年學(xué)院將此賽事通過全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會力推到全國，成為全國外經(jīng)貿(mào)院校的熱點(diǎn)賽事。至今賽事已舉辦6屆，近400多所（次）高職院校、應(yīng)用型本科院校、中職院校參加比賽。2008年學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)承辦了首屆“天服三悅杯”全國職業(yè)院校外貿(mào)技能競賽，獲得團(tuán)體一等獎，并在隨后三年中連續(xù)三屆獲得團(tuán)體一等獎。

2009年，根據(jù)“教高16號”文件要求，開始進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”課程體系改革。經(jīng)過調(diào)研，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)崗位的設(shè)置確定專業(yè)人才培養(yǎng)所對應(yīng)的四大工作崗位——外銷崗、跟單崗、配載與貨代崗、單證崗，并根據(jù)崗位所需技能設(shè)立十門專業(yè)核心課程，專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)崗位日常工作流程重新設(shè)置。2011年針對外銷崗位的人才素質(zhì)需求，組隊參加了第四屆全國商科院校技能競賽——國際貿(mào)易專業(yè)競賽，該賽事通過真實的外貿(mào)展會，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場外貿(mào)產(chǎn)品布展、現(xiàn)場英語商務(wù)談判、現(xiàn)場英文展品發(fā)布會及幕后的商務(wù)策劃能力。該項賽事對學(xué)生的綜合能力要求非常高，參與的院校多為應(yīng)用型本科院校，高職參賽隊伍較少，但該項賽事完全模擬真實業(yè)務(wù)環(huán)境，以每年在江蘇昆山舉辦的“中國零售商大會”為載體，全景展現(xiàn)外貿(mào)展會現(xiàn)場，并要求學(xué)生以真實企業(yè)、真實展品，真實業(yè)務(wù)員身份代表外貿(mào)企業(yè)開發(fā)市場。這項競賽的能力要求正好切合核心課程《國際市場開發(fā)實務(wù)》，并為該課程建設(shè)發(fā)揮了積極的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，因此從2011年開始，每年派遣學(xué)生組隊前往，并通過不斷地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累，在2011年首次參賽取得全國團(tuán)體二等獎后，2012年、2013年連續(xù)兩年獲全國團(tuán)體一等獎。

2011年已經(jīng)全面完成“工學(xué)結(jié)合”課程體系改革，為更好地發(fā)揮“課賽融合”人才培養(yǎng)模式，2011年又與中國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會合作，共同承辦第一屆“全國國際貿(mào)易專項技能競賽”，通過該賽事，全面引領(lǐng)兩門專業(yè)核心課程《進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)》和《進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程綜合實訓(xùn)》，全面考察學(xué)生從外貿(mào)核算、外貿(mào)談判至外貿(mào)制單的業(yè)務(wù)綜合操作能力，該賽事舉辦三屆，我院已連續(xù)獲得三屆冠軍。

職業(yè)技能競賽與專業(yè)核心課程對接一覽表

二、職業(yè)技能競賽對專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

（一）擴(kuò)大了學(xué)院及專業(yè)的國內(nèi)知名度

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院在成長發(fā)展的過程中經(jīng)歷了多次更名及整合，學(xué)院前身為1960年成立的天津外貿(mào)中專，在50多年的歷史中，學(xué)院校名先后使用過“天津?qū)ν赓Q(mào)易學(xué)?！?、“天津國際商務(wù)學(xué)?！薄ⅰ疤旖?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院”，特別是2011年經(jīng)教育部備案，天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院與天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院合并，成立天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院。學(xué)院雖然在行業(yè)內(nèi)有很強(qiáng)的實力和很好的口碑，但校名多次變更，極大地影響了專業(yè)在全國的知名度，通過近6年來連續(xù)參加各類商科技能競賽，尤其在競賽中取得的優(yōu)異成績，使得我院在全國外貿(mào)職業(yè)教育領(lǐng)域依然擁有較高的知名度。由此，在國內(nèi)企業(yè)、院校、學(xué)會的校企交流、師資交流和學(xué)術(shù)交流等方面依然十分順暢，保證了專業(yè)人才培養(yǎng)所必需的外部資源。

（二）創(chuàng)新了校企合作的新模式

職業(yè)技能大賽引領(lǐng)課程核心在于“校企合作”。所參加的三項職業(yè)技能競賽，突出特點(diǎn)便是密切聯(lián)系企業(yè)，密切聯(lián)系業(yè)務(wù)實際。以“全國商科院校技能大賽國際貿(mào)易專業(yè)競賽”為例，需要學(xué)生有扎實的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識，熟練的英文口語和業(yè)務(wù)員必須具備的產(chǎn)品知識。參加三屆大賽，分別與天津馳恩特車業(yè)、天津桂發(fā)祥集團(tuán)、天津富祿德家紡三家公司合作，每次參賽前派遣老師和學(xué)生，深入企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識，了解公司的外貿(mào)業(yè)務(wù)，在完成3個月的培訓(xùn)后參加競賽。回顧三年參賽的最大收獲，便是讓一線教師和學(xué)生保持與外貿(mào)公司最緊密的接觸，時時刻刻得到公司最真實的業(yè)務(wù)背景知識，并將參賽培訓(xùn)過程中的收獲和體會帶入課堂教學(xué)中，完善專業(yè)課程的授課，做到根據(jù)實際業(yè)務(wù)需要調(diào)整和添加課程。如最近幾年外貿(mào)企業(yè)對于專業(yè)會展和電子商務(wù)平臺需求迅猛，在我們的選修課程中，分別加入“外貿(mào)參展實務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實務(wù)”，向?qū)W生補(bǔ)充外貿(mào)企業(yè)必需的專業(yè)技能。

（三）增進(jìn)了國內(nèi)同類院校專業(yè)間的交流與合作

通過多年參加商科類職業(yè)競賽，增強(qiáng)了與國內(nèi)同類專業(yè)的交流與合作，幾年來與江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院、浙江萬向職業(yè)學(xué)院、蘇州職業(yè)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所國內(nèi)同類院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)建立交流互訪機(jī)制，并通過院校間的定期互訪，交流學(xué)習(xí)彼此成功的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，探討人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，擴(kuò)大教師職業(yè)教育的視野。2013年5月學(xué)院作為2012年全國商科院校技能競賽全國團(tuán)體一等獎團(tuán)隊，代表大陸地區(qū)前往臺灣參加“兩岸校際國際貿(mào)易模擬商品展競賽”，并與臺灣德明財經(jīng)科技大學(xué)和臺灣德霖技術(shù)學(xué)院簽訂校際合作交流協(xié)議，2013年下半年還專門派遣教師和學(xué)生前往臺灣兩校國際貿(mào)易系學(xué)習(xí)交流。臺灣的職業(yè)教育發(fā)展要早于大陸地區(qū)，而且專業(yè)發(fā)展過程及規(guī)律與大陸有很多相似之處，通過學(xué)習(xí)臺灣國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展歷程，進(jìn)一步明確了專業(yè)未來的發(fā)展趨勢和方向。

（四）發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方面的不足，提升教學(xué)質(zhì)量

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)始終堅持每年參加多項職業(yè)技能競賽，在競賽中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，并在教學(xué)中努力完善。在每學(xué)期初，根據(jù)競賽時間安排，系內(nèi)會組織專業(yè)教師進(jìn)行選手選拔。由于多年來競賽的優(yōu)異成績，報名參賽學(xué)生非常踴躍，但在選拔、培訓(xùn)和參賽過程中，還是發(fā)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)存在如下問題：第一，英文水平存在差距，英語水平是外貿(mào)企業(yè)最為強(qiáng)調(diào)的一項技能，英語口語水平的高低將直接影響學(xué)生就業(yè)和未來工作開展。所以在人才培養(yǎng)中加大口語課程比例，成為專業(yè)公共英語課程建設(shè)的重點(diǎn)，近年來專業(yè)一方面通過增設(shè)專業(yè)英語口語課程提高語言運(yùn)用能力，另一方面通過國際交流、安排外教英語角以及外籍學(xué)生接待等各種活動創(chuàng)造語言環(huán)境，以此來彌補(bǔ)生源質(zhì)量下降所造成的學(xué)生英語運(yùn)用能力不足的問題；第二，專業(yè)知識的組織運(yùn)用能力還需提高，技能型人才需突出動手能力，但商科與工科還存在明顯不同，商科課程中知識講解比重還是明顯偏高，但在技能競賽培訓(xùn)中輔導(dǎo)教師還是感覺現(xiàn)有的課程內(nèi)容過于孤立，對于綜合能力要求較高的技能大賽，學(xué)生明顯存在知識運(yùn)用能力不足的問題。所以在近年來教學(xué)內(nèi)容調(diào)整過程中，逐步加大了學(xué)生操練環(huán)節(jié)，并將技能大賽輔導(dǎo)過程中所積累的寶貴資料融入教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用。

三、通過技能競賽提升專業(yè)人才培養(yǎng)的未來展望

職業(yè)技能競賽仍將作為人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮技能大賽的課程引領(lǐng)作用，將作為技能大賽工作的重點(diǎn)。為此：第一，在今后的教學(xué)過程中，將更多引入高水平技能大賽的考核方式，使技能大賽的考核方式融入課程考核，將每年學(xué)生參賽選拔工作變成任課教師的日常選拔，讓更多學(xué)生參與并融入技能大賽中；第二，通過大賽強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)。未來的職業(yè)技能競賽將更多融入青年教師，通過大賽平臺完成老教師及青年教師傳幫帶任務(wù)，讓更多的青年教師成為技能大賽的輔導(dǎo)中堅；第三，完善實訓(xùn)室建設(shè)。未來的國貿(mào)人才培養(yǎng)將擺脫傳統(tǒng)教室而更多地在仿真實訓(xùn)室中完成。貼近業(yè)務(wù)實際、適合模擬競賽的綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)室、外貿(mào)會展實訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實訓(xùn)室等都將成為下一階段建設(shè)的重點(diǎn)。

四、結(jié)論

職業(yè)技能競賽對于人才的培養(yǎng)具有極大的推動作用。其中關(guān)鍵因素在于競賽本身貼近行業(yè)發(fā)展實際，強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)實操，通過職業(yè)技能競賽拓寬了人才培養(yǎng)思路，擴(kuò)大了專業(yè)的知名度，并通過開放式辦學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)了國內(nèi)兄弟專業(yè)的成功經(jīng)驗，切實發(fā)揮了競賽引領(lǐng)專業(yè)核心課程教學(xué)的作用，為今后培養(yǎng)行業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才奠定了扎實的基礎(chǔ)。

［1］劉珉.職業(yè)技能競賽推動教學(xué)改革的實證研究［J］.物流科技，2013，（10）.

［2］田偉軍，張孝理.論職業(yè)技能競賽內(nèi)容與職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的對接［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（18）.

［3］李紹中.開展職業(yè)技能競賽提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.職教通訊，2012，（14）.

［4］劉文青.開展技能競賽提高學(xué)生就業(yè)能力的實踐與探索［J］.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（5）.

責(zé)任編輯：王春艷 陳巖

Study on Vocational Skills Competition Pushing the Reform of Personnel Training Mode——Taking Major of International Tracle Practices in Tianjin College of Commerce as an Example

LI Jin
（Tianjin College of Commerce,Tianjin 300221）

During the developing process,business vocational colleges,restricted by the characters of service industry,couldn't make close school-enterprise cooperation and productioneducation combination like engineering specialty.Therefore,Tianjin College of Commerce,through taking part in national vocational skills competition for business major,has explored the talent training mode that combines the contests with curriculums to push course construction and gained good teaching achievements,widening the thoughts to train business talents.

vocationalskill competition；internationaltrade practice；teaching reform

G642.0

A

2095－5537（2014）03－00028－03

2014-03-09

［課題項目］本文系中國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課題“商科類職業(yè)技能競賽與國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究與實踐”研究成果（項目編號：S-B-130501-24）。

李津（1983—），男，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易系講師。研究方向：國際貿(mào)易，高職教育。