良好的開端是成功的一半

陳豐

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有不可忽視的作用，就好像好來塢的大片一開始就用巨大的場(chǎng)面或懸念就能緊緊的抓住觀眾的心。形式多樣、不拘一格的導(dǎo)入，就好似美國大片，可以在最初幾分鐘的間隙里開創(chuàng)出一個(gè)多彩的景觀空間，牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)整體。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，就是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的意思.所以導(dǎo)入一開始就要做到“搶耳”、“搶眼”、"搶心"，用最短快的形式，達(dá)到破解主題，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的效果。如同好電影精彩別致的開頭，能迅速地吸引住觀眾，又好比是好歌的前奏，可以撥動(dòng)起聽眾心靈中的琴弦，可謂“轉(zhuǎn)軸撥弦兩三聲，未成曲調(diào)先有情”。理想的新課導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能引起學(xué)生的注意，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生的課題意識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生大腦兩半球的功能，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，從而使課堂教學(xué)順利地進(jìn)入最佳態(tài)勢(shì)。

一、新課導(dǎo)入的意義

導(dǎo)入新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，愛因斯坦這一名言講述了學(xué)習(xí)的真諦。然而，影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣是多方面的，其中導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣起著潛移默化的作用，教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異，而又不失自然自在，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，可以使教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

二、新課導(dǎo)入的原則

導(dǎo)入新課的目的在于引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生 “我愿意學(xué)習(xí)”“好有意思”等等的愿望，學(xué)生有了這樣的興趣，會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循下列原則：

1、直觀：形象的直觀與語言的直觀都能給學(xué)生以感性知識(shí)，幫助學(xué)生形成表象和想象，提高學(xué)生的興趣。而直觀也正是美術(shù)語言的優(yōu)勢(shì)。

2、啟發(fā)：即教師通過啟發(fā)，讓學(xué)生思維之門敞開，通過設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙設(shè)疑、現(xiàn)象展示等方式，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、新穎：導(dǎo)入形式新穎、靈活、多樣將使學(xué)生有新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、趣味：富有情趣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性。

5、設(shè)疑：問題是思維的開端，設(shè)疑可以形成渴望、追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)緊緊扣住血色懷念感的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求有突破、有創(chuàng)新，切忌落入俗套，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置中應(yīng)該做到形式變幻無窮，內(nèi)容推陳出新，使整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)出乎意料之外又在情理之中。

三、初中美術(shù)課堂新課導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)

教學(xué)沒有固定的形式，每堂課的開頭也必然不同。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也有不同的處理方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是十分重視一堂課的開端和知識(shí)之間的轉(zhuǎn)折與銜接。他們總是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，講究導(dǎo)入的藝術(shù)性。通過導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。

在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入技能作了一些研究和探索。進(jìn)行了如下幾種導(dǎo)入方法的探索：

1、展示導(dǎo)入：

新課引入一開始就展示范畫作品，這對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，是一種較好的開場(chǎng)方法。比如技能課，教師把一些模型、圖片、教具直接向?qū)W生展示，能迅速吸引學(xué)生的注意力，“這些作品是怎么畫（做）出來的，我也能畫（做）出來么？用什么方法做的？我能不能畫（做）成不一樣的？”有了興趣，有了求知欲，接下來學(xué)生就會(huì)主動(dòng)而熱情地進(jìn)入課堂的下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、情境導(dǎo)入：

藝術(shù)來源于生活，通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的生活與所學(xué)內(nèi)容溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的形式的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 良好的情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和自覺性。

3、談話導(dǎo)入：

在美術(shù)日常教學(xué)中，無論是欣賞一件美術(shù)作品，還是用造型去表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景或主題，往往都要聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活。如在欣賞現(xiàn)代繪畫大師畢加索的《格爾尼卡》時(shí)，畫中各種造型令初見者費(fèi)解，在欣賞這幅畫之前，我讓學(xué)生首先談?wù)勅嗽谕纯鄷r(shí)的一些表情、感受。拉近學(xué)生與畫面所反映主題、生活的距離，讓作品中所描繪的生活與學(xué)生生活有貼近之處，這樣做有利于學(xué)生更好地理解畢加索畫中表現(xiàn)了人民受到種種苦難而造成的暴烈恐怖的氣氛，表達(dá)他對(duì)法西斯的仇恨，而立體主義是他觀察、表達(dá)事物的一種方法。

4、影片導(dǎo)入

多媒體的輔助教學(xué)也是課堂中常用的，利用影片導(dǎo)入，既形象又直觀，學(xué)生的第一感受力也很強(qiáng)，從而可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。初中的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的審美能力，他們特別喜歡電影大片，無論是中國的，還是外國的，針對(duì)這一特點(diǎn)，在上《卡通天地》一課時(shí)，我運(yùn)用動(dòng)畫片《獅子王》《大鬧天宮》的片段導(dǎo)入，夸張的想象，歡快的音樂一下子抓住了學(xué)生的心，課堂氣氛就活躍起來了。

5、講述故事

故事對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，因?yàn)樗猩鷦?dòng)的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動(dòng)形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動(dòng)地導(dǎo)入新課。如：在講授《齊白石》一課時(shí)，通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀請(qǐng)國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石略為思索，鋪紙揮毫。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“看你橫行到幾時(shí)”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。這些故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的熱情就很高。

四、初中美術(shù)課堂新課導(dǎo)入應(yīng)注意的問題：

1、 教師應(yīng)多方面提高教學(xué)素質(zhì)，才能熟練使用各種課堂導(dǎo)入法。

教師需要具有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，多方面提高自身的素質(zhì)，才能設(shè)計(jì)出別開生面、引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也才能將這一環(huán)節(jié)駕馭好，為后面的教學(xué)主體過程服務(wù)。

2、導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，選擇那些令他們感興趣的方式和材料。

3、導(dǎo)入要有趣味性。

方法的多變性加以手段的多樣化，可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化、多姿多彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生常有新鮮感，猶如一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，照亮整個(gè)45分鐘的課堂。

4、導(dǎo)入新課的時(shí)間不宜過長。

導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的目的是通過各種手段新穎、直觀、有趣地將課堂的主體部分呈現(xiàn)出來，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生不知不覺地置身于學(xué)習(xí)氣氛，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。但導(dǎo)入設(shè)計(jì)切忌過于花哨，時(shí)間也不宜過長（一般5分鐘以內(nèi)）。

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！蔽覀兝蠋熢O(shè)計(jì)導(dǎo)入語要像說書人那樣，“起講抓得住人”，要根據(jù)自己的特長，要敢于想象，敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的導(dǎo)入方式，發(fā)掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，使美術(shù)課堂教學(xué)更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》 浙江人民美術(shù)出版社

[2]《好學(xué)生 好學(xué)法》 魏書生主編 漓江出版社

[3]《學(xué)會(huì)教學(xué)—課堂教學(xué)技能理論實(shí)踐》 浙江大學(xué)出版社 肖鋒

（浦江縣白馬初中 浙江金華）endprint