沈殿華

在小學(xué)教育階段，對(duì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重。激勵(lì)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，通過激勵(lì)行為鼓勵(lì)學(xué)生，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的目的。在某種意義上說，激勵(lì)教學(xué)不僅僅廣泛應(yīng)用于素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐中，在語文教學(xué)中更具有極其重大的意義，在語文教學(xué)中運(yùn)用可取得良好的教學(xué)效果及樹立正確的價(jià)值觀。

一、小學(xué)語文教學(xué)中激勵(lì)手段的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)教育過程中，我們的教育對(duì)象是沒有完整價(jià)值觀的未成年人，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)是十分重要的。在小學(xué)語文教學(xué)中，實(shí)施激勵(lì)教學(xué)的模式在一定意義上會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)生不斷形成認(rèn)知的過程中，對(duì)其進(jìn)行一定的語言獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、行為獎(jiǎng)勵(lì)、榜樣塑造等，會(huì)對(duì)其語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定激勵(lì)的作用，同時(shí)對(duì)克服學(xué)習(xí)困難也產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

2.完整人格的培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及完整人格有一定的作用。教師只有多鼓勵(lì)、多肯定學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生在這一方向上長期并健康地發(fā)展。語文教學(xué)不僅是對(duì)語文進(jìn)行的教學(xué)，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生良好人格培養(yǎng)的任務(wù)，因此激勵(lì)教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生肯定的過程，對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)過程，對(duì)學(xué)生良好的人格形成有一定的意義。

3.建立完整的精神面貌

在小學(xué)語文教學(xué)過程中合理運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)手段，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)進(jìn)程中展現(xiàn)出良好的精神面貌，進(jìn)而在生活中會(huì)產(chǎn)生良好的渲染效應(yīng)。實(shí)施激勵(lì)教學(xué)的過程是對(duì)小學(xué)學(xué)生的自信心進(jìn)行塑造的過程，通過對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、認(rèn)可、肯定，可避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)起步較晚、天資較差學(xué)生的忽視。例如在小學(xué)語文基本素質(zhì)的培養(yǎng)及硬筆書法的學(xué)習(xí)過程中，要充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，并鼓勵(lì)及積極引導(dǎo)，使學(xué)生在今后的生活中對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。

4.強(qiáng)化學(xué)生自我肯定力

在激勵(lì)教學(xué)過程中，不僅是教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，更使學(xué)生自我肯定、自我認(rèn)可。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生的“我不行”、“我不會(huì)”等負(fù)面情緒消失。小學(xué)生是需要肯定的，在不斷呵護(hù)的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，為將來的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終形成相信自己的性格特點(diǎn)。

二、如何合理實(shí)施激勵(lì)手段

1.激勵(lì)級(jí)別的尺度

對(duì)于激勵(lì)教學(xué)手段的使用需要教師精心準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，對(duì)于不同的學(xué)生的特點(diǎn)需要用不同的激勵(lì)方式及激勵(lì)程度的。因此實(shí)施激勵(lì)教學(xué)手段的前提是做好充分準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)及家庭環(huán)境有一定的了解。在不同的學(xué)生做出不同的表現(xiàn)時(shí)不能等同對(duì)待，要有一定的針對(duì)性及特殊性。對(duì)待學(xué)習(xí)成績好與不好的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度應(yīng)該有所區(qū)分，所做的激勵(lì)要使成績好的學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感，使成績較差并產(chǎn)生進(jìn)步的學(xué)生有受鼓舞的感覺，堅(jiān)決抵制自暴自棄的情緒產(chǎn)生。教師要積極帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，將正能量在團(tuán)隊(duì)中散發(fā)。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的過程中，激勵(lì)手段是教育工作者必須采用的。

2.激勵(lì)時(shí)機(jī)的拿捏

所謂激勵(lì)時(shí)機(jī)的把握是教師的經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。對(duì)激勵(lì)時(shí)機(jī)的拿捏是十分必要的，這體現(xiàn)著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，以及教師對(duì)教育工作的認(rèn)真態(tài)度。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，必須抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的幸福感，對(duì)學(xué)習(xí)有期望，對(duì)學(xué)習(xí)有渴望，最終愛上學(xué)習(xí)。所謂態(tài)度決定一切，興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)，就是對(duì)學(xué)生的積極態(tài)度進(jìn)行刺激。教育工作者必須每時(shí)每刻都對(duì)學(xué)生予以關(guān)注，在學(xué)生有較大進(jìn)步的時(shí)候、在學(xué)生取得優(yōu)秀成績的時(shí)候，甚至在學(xué)生出現(xiàn)一些失誤的時(shí)候，以及在學(xué)生情緒不好的時(shí)候，對(duì)其進(jìn)行呵護(hù)，不能吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是口頭的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)生也是一種巨大的鼓舞。

3.激勵(lì)方法的把握

在教學(xué)過程中，激勵(lì)方式有許多種，需要教育工作者合理選擇、適度運(yùn)用、認(rèn)真摸索。由于教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，因此根據(jù)不同年齡段的小學(xué)生、不同性格的小學(xué)生、不同的發(fā)生時(shí)刻要采用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法。常用的激勵(lì)方法有以下幾種：首先是言語鼓勵(lì)的方式，該種激勵(lì)方式是最常見并且效果最好的激勵(lì)方式，可能是對(duì)于學(xué)生將來的生活中作用最大的激勵(lì)方式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，并且激勵(lì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。無論什么時(shí)候，語言溝通都是最深入人心的，我們所要做到的就是對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的溝通方式。其次是肢體表達(dá)的激勵(lì)方式，所謂肢體表達(dá)的激勵(lì)方式是展現(xiàn)教師與學(xué)生之間親密關(guān)系的激勵(lì)方式，在親密的肢體表達(dá)上可以使學(xué)生感到親切，對(duì)教師產(chǎn)生信任感及依賴感。對(duì)年紀(jì)比較小的小學(xué)生進(jìn)行摸摸頭的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生感到幸福；對(duì)于年齡比較大的學(xué)生進(jìn)行拍拍肩的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生處于良好的精神狀態(tài)，有利于健康成長。最后是實(shí)際物質(zhì)激勵(lì)的辦法，該種激勵(lì)方式是比較有效的，但是需要多元化、制度化，比如說小紅旗、小紅花、小笑臉等。

綜上所述，激勵(lì)教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一種重要的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中可促進(jìn)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生打下良好的人生價(jià)值觀的基礎(chǔ)，對(duì)完整的人格的形成具有積極作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的教育手段。每位教育工作者都要靈活運(yùn)用教學(xué)模式，創(chuàng)造學(xué)生美好的未來。