政治課教學(xué)對軍隊高校學(xué)員理論素質(zhì)培養(yǎng)的促進(jìn)作用

畢春秀

(公安消防部隊昆明指揮學(xué)校，云南·昆明 650208)

著名物理學(xué)家勞厄曾言，“當(dāng)所有學(xué)過的知識都忘記以后，剩下的就是素質(zhì)”。*勞厄：《著作和報告全集》，1961年出版。文化、知識的教育幫助人的大腦開發(fā)，素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注人的人性和靈性，兩者密不可分。黨的十七大明確指出 “優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”*《十七大報告輔導(dǎo)讀本》，人民出版社，2007年版。的戰(zhàn)略，再次強(qiáng)調(diào)了堅持實施素質(zhì)教育是我國教育工作的主題，我們的教育必須要立足于學(xué)員的全面成長和健康發(fā)展。軍隊院校學(xué)員承擔(dān)著祖國國防保衛(wèi)的重任，政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越引起全黨和全軍的關(guān)注。院校學(xué)員是未來社會主義和中國軍隊的建設(shè)者和接班人，他們既秉承了知識報國、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的鮮明特點，又打下了價值多元、思想開放、個性張揚的時代烙印。在未來這場沒有硝煙的意識形態(tài)領(lǐng)域戰(zhàn)爭中，通過思想政治教育來培養(yǎng)他們較高的政治理論素質(zhì)，可以說關(guān)系到未來社會主義的前途。

一、院校學(xué)員政治理論素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

軍校學(xué)員是部隊青年人中的先鋒隊，具有高度政治覺悟、良好品德素質(zhì)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的群體特征，從而成為了新時代部隊發(fā)展貢獻(xiàn)價值的后備力量、社會主義的建設(shè)者和可靠接班人以及中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的最可信賴的有生力量。黨的十八屆三中全會《決議》指出：要深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系。*《<中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定>輔導(dǎo)讀本》編寫組：《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決議》，人民出版社出版，2013年11月出版。軍委頒布的軍隊院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃《綱要》明確：到2020年形成現(xiàn)代軍隊院校教育體制，構(gòu)建軍事創(chuàng)新教育機(jī)制，基本實現(xiàn)院校教育信息化。*《2020年前軍隊院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中央軍委2012年頒發(fā)。這一系列重大戰(zhàn)略決策和部署，不僅對新形勢下院校建設(shè)提出了更高要求，而且也促使我們充分認(rèn)識到院校建設(shè)的戰(zhàn)略地位和作用。按照習(xí)主席指示要求，新形勢新任務(wù)下，面臨國際和國內(nèi)環(huán)境的巨大變化，“牢牢扭住思想政治建設(shè)這個根本建設(shè)，牢牢扭住培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才這個中心任務(wù)，以更大的決心和更加有力的舉措，把院校建設(shè)和人才培養(yǎng)抓得更加科學(xué)扎實有效，努力打造托舉強(qiáng)軍興軍的人才方陣?！?肖鳳合：《以強(qiáng)軍夢為牽引推動軍隊院校創(chuàng)新發(fā)展》，《求是》，中國共產(chǎn)黨中央委員會主辦，2014年9月。因此，加強(qiáng)對學(xué)員的政治理論素質(zhì)教育尤為重要，它不僅對于推動軍隊院校教育改革，而且關(guān)系著部隊的前途和命運，關(guān)系著黨的未來，對于為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)具有重要意義。

(一)培養(yǎng)和提升院校學(xué)員的政治理論素養(yǎng)是時代發(fā)展的需要

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，生活方式深刻變化成為我國社會主義改革和發(fā)展關(guān)鍵時期的特點，這些特點也強(qiáng)烈地沖擊著人們的價值觀念和思想活動，軍隊院校學(xué)員也不列外。因此，院校學(xué)員只有具備較強(qiáng)的政治理論素質(zhì)水平，才能抵擋住各種不利沖擊以及國外敵對勢力對我國青年學(xué)子的思想腐蝕。院校學(xué)員只有將馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論入腦入心，用實際行動貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅定共產(chǎn)主義信念，才能在大是大非面前做出正確的判斷，維護(hù)黨和人民的利益，做到不迷茫、不盲目。

(二)課程性質(zhì)決定培養(yǎng)和提升院校學(xué)員的政治理論素養(yǎng)的必要性

馬克思主義關(guān)于社會結(jié)構(gòu)的理論告訴我們思想政治教育在這個社會結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要位置。一是整個社會機(jī)體的一部分；二是社會上層建筑意識形態(tài)的核心部分之一；三是社會結(jié)構(gòu)諸要素中的一個關(guān)鍵性要素。社會主義國家性質(zhì)決定了我國的軍事院校思想政治教育符合當(dāng)代先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，就必須堅持對學(xué)員進(jìn)行馬克思主義的理論教育和灌輸。《概論》課程具有科學(xué)理論與意識形態(tài)辯證統(tǒng)一的性質(zhì)，是院校學(xué)員思想政治教育的主渠道。與其它課程相比，既具有普遍性，又具有特殊性，即政治性和時代性、知識性和價值性、針對性和實踐性、思想性和育人性相結(jié)合的鮮明特點。對學(xué)員進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的理論教育，培養(yǎng)和提升學(xué)員的政治理論素養(yǎng)，是《概論》課程的性質(zhì)要求，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義各類院校的本質(zhì)特征，也是完成政治理論教育神圣使命、積極推進(jìn)先進(jìn)文化傳播的根本保證。

(三)培養(yǎng)和提升院校學(xué)員的政治理論素養(yǎng)是院校學(xué)員發(fā)展的迫切需要

人才在信息技術(shù)高速發(fā)展、全黨全民全面建成小康社會的偉大事業(yè)中，是一項非常寶貴的資源。習(xí)主席在視察國防科技大學(xué)時強(qiáng)調(diào)，要“深入貫徹落實黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)，全面提高教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量”*2013年11月，《習(xí)主席視察國防科技大學(xué)的重要講話》。，軍隊院校作為實現(xiàn)強(qiáng)軍夢的搖籃，必須培養(yǎng)具備有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，即德才兼?zhèn)??！暗隆奔吹赖隆⑵返?、德行，在高度講政治的軍隊院校，衡量“德”的一大重要指標(biāo)便是政治理論素質(zhì)，簡單說即一個人所具備的正確世界觀、人生觀和價值觀。院校學(xué)員作為社會主義軍隊的后備力量，在整個社會主義事業(yè)的發(fā)展中起著極其重要的作用，在整個社會主義事業(yè)的建設(shè)力量中占據(jù)重要地位。這要求學(xué)員有堅定的政治信仰：馬克思列寧主義，具體體現(xiàn)為在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，熱愛黨，熱愛社會主義。因此，院校學(xué)員在培養(yǎng)和提升科學(xué)文化素質(zhì)的同時，必須加強(qiáng)政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)，堅定不移的以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝頭腦，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣才更加符合社會主義國家和軍隊的人才標(biāo)準(zhǔn)，也才能更好地把先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為實際行動，真正擔(dān)當(dāng)祖國守衛(wèi)者和接班人的重要使命。

二、《概論》課教學(xué)中學(xué)員政治理論素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

政治理論素質(zhì)是指具有正確的政治方向、立場和觀點，高度的政治紀(jì)律性、鑒別力和敏銳性。當(dāng)下的時代是一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，身處其中的青年學(xué)員們思想在不斷解放的同時，傳統(tǒng)道德體系卻在逐漸瓦解,價值觀念也呈現(xiàn)日趨多元。根據(jù)中國青年政治學(xué)院近年對大學(xué)生的政治觀的調(diào)查顯示，信息時代下的大學(xué)生善于關(guān)注國家大事，儲備了較為豐富的政治知識，可以說絕大部分的大學(xué)生具有正確的政治認(rèn)知?？傮w體現(xiàn)出政治觀是積極向上的，但也不乏存在問題，如政治參與度不高，政治信仰缺失等。這些特點在軍校學(xué)員身上同樣存在，因此在多元思想的交融碰撞中，迫切需要整合多元價值取向，形成科學(xué)的核心理念，才能具有正確的政治方向、政治立場、政治觀點。正如陳漱渝說：“價值觀念可以呈現(xiàn)多元化，但核心價值應(yīng)該是一元的、共同的?！薄拔覀儽仨氂眠@個大多數(shù)人公認(rèn)的‘核心價值’，來統(tǒng)領(lǐng)青少年的多元價值取向?！边@個共同的“核心價值”的確立與學(xué)校教學(xué)有著很大關(guān)系，然而當(dāng)前《概論》課在教學(xué)中存在的問題對學(xué)員政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大影響。

(一)理論思維教育相對薄弱

理論思維是恩格斯首先提出來的。他在1878年指出：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！?恩格斯：《自然辯證法》，人民出版社，1984年10月出版。是指人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程，亦可以說“理論思維是理論化的辯證思維”*董英哲著：《理論思維概論》， 西北大學(xué)出版社，第32頁，1985年6月出版。。所謂馬克思主義理論思維是指通過學(xué)習(xí)馬克思主義學(xué)說，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，并將其內(nèi)化為自己的思維方式和理論信念，內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則和實際行動，從而真正提升自己的政治理論素質(zhì)。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的重大理論成果，是嚴(yán)密完整、博大精深的科學(xué)理論體系，它貫穿了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設(shè)三個時期的眾多內(nèi)容，系統(tǒng)地反映了無產(chǎn)階級的思想觀和世界觀，給青年學(xué)子在實踐中遇到新情況、解決新問題提供了方法論。但是現(xiàn)實情況是，學(xué)員并不能有效的將所學(xué)理論運用到實際中，以提高理論思維能力。究其原因，就是在現(xiàn)實教學(xué)中，教師在授課中容易把歷史、理論和現(xiàn)實三者脫離開來，不能突出強(qiáng)調(diào)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義同中國實際相結(jié)合的豐碩成果，那么學(xué)員就不能從最高的層次和最根本的意義上實事求是同毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系聯(lián)系在一起，從而把實事求是作為實踐的根本立場、觀點和方法。這樣就無法掌握理論思維的出發(fā)點和根本點，就無法具備一個判斷理論是非曲折的正確態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)，《概論》課的教學(xué)目的就無法達(dá)到，從而影響學(xué)員政治理論素質(zhì)的提高。

(二)戰(zhàn)略意識教育相對缺乏

人類在進(jìn)步，世界在變化，政治理論素質(zhì)不是抽象的，它要隨著形式的發(fā)展和變化增添新內(nèi)容，具有豐富的時代內(nèi)涵。作為新世紀(jì)的軍事指揮官，在政治格局多局化和經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的條件下，不僅僅需要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識，還必須掌握諸如政治、經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科知識，必須具備敏銳洞察世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事變化和運籌帷幄、統(tǒng)領(lǐng)全局的戰(zhàn)略思維能力。無論是新民主主義革命時期，毛澤東從井岡山根據(jù)地的實踐中突破城市中心論，創(chuàng)立農(nóng)村包圍城市的理論，還是社會主義革命時期，中國共產(chǎn)黨及早察覺到蘇聯(lián)社會主義模式的存在問題，提出“以蘇為鑒”、根據(jù)本國國情探索自己的道路的戰(zhàn)略調(diào)整的根本思路，甚至是社會主義建設(shè)時期鄧小平審時度勢后，緊抓世界和平與發(fā)展的主軸，提出改革開放的新戰(zhàn)略，無不向世人展示著高超的戰(zhàn)略意識。然而，在《概論》課程的現(xiàn)實教學(xué)中，教師在給學(xué)員展示歷史案例時，只考慮通過案列、故事豐富活躍課堂效果，吸引學(xué)員的注意力、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，卻忽視了對學(xué)員全局戰(zhàn)略、全球戰(zhàn)略、外交戰(zhàn)略意識的啟迪和培養(yǎng)，從而直接影響學(xué)員的政治理論素質(zhì)的提高。

(三)創(chuàng)新意識教育相對不夠

創(chuàng)新一詞源于拉丁語，包含三層意思：更新、創(chuàng)造和改變。馬克思主義的理論精髓之一是與時俱進(jìn)，從馬克思主義學(xué)說的發(fā)展史來看，既體現(xiàn)一脈相承的關(guān)系，也體現(xiàn)了發(fā)展和創(chuàng)新的要求。中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)事業(yè)中無時無刻不在運用著創(chuàng)新思維能力。無論是毛澤東思想中的農(nóng)村包圍城市道路理論、新民主主義革命總路線和社會主義改造的理論，還是鄧小平關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義理論對社會主義本質(zhì)論的揭示，都充分展示了幾代領(lǐng)導(dǎo)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容編排上，教師只注重了理論內(nèi)容的灌輸，忽略理論內(nèi)容背后的深層次精神啟迪，即懷疑與批判的精神、實事求是的精神和調(diào)查研究的精神；在教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，基本上為全堂教師講授，導(dǎo)致學(xué)員的理解力、領(lǐng)悟力不能得到充分發(fā)揮，影響學(xué)員的政治理論素質(zhì)的提高。

三、提高《概論》課教學(xué)實效性，加大學(xué)員政治理論素養(yǎng)培養(yǎng)的對策

隨著全球化的不斷深入與市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，中國社會的公民意識越來越成熟起來，公民社會的基本理念在越來越多人的心里得以生根發(fā)芽。對于院校學(xué)員來說，伴隨著他們獨立思考問題的能力不斷增強(qiáng)，以及自身對馬克思主義基本理論認(rèn)識的不斷深化，對于政治文化體系特別是當(dāng)前國家主流政治文化的認(rèn)識也越來越深入。在這種情況下，學(xué)員的政治理論教學(xué)需要立足于當(dāng)前學(xué)員的政治理論素質(zhì)現(xiàn)實，以馬克思主義的基本立場、觀點和方法為根本指導(dǎo)，以《概論》課程為平臺，提高《概論》課教學(xué)實效性，在發(fā)展中國特色社會主義理論體系中推動院校學(xué)員政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)。

(一)提高教師隊伍素質(zhì)，確保政治理論課教學(xué)效果

當(dāng)前對學(xué)員進(jìn)行思想政治教育是對學(xué)員思想政治素質(zhì)優(yōu)化的最主要途徑和最有效的辦法，這對教師隊伍的素質(zhì)提出很高的要求。在某種意義上可以說，學(xué)員正確的政治認(rèn)同、真摯的政治情感、端正的政治態(tài)度、堅定的政治信仰都是在思想政治理論課上實現(xiàn)的。毋庸置疑，不斷提高、優(yōu)化思想政治教師的師資隊伍是馬克思主義中國化進(jìn)程不斷推進(jìn)的產(chǎn)物，體現(xiàn)了我們的時代意識，反映了社會主義本質(zhì)的根本要求，能夠幫助學(xué)員樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

(二)更新教育思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生的政治價值認(rèn)同

亞里士多德指出：“一個政體要達(dá)到長治久安的目的，必須使全邦各部分(各階級)的人們都能夠參加而且懷抱著讓它存在和延續(xù)的意愿?！?【古希臘】亞里士多德：《政治學(xué)》，吳壽彭譯，商務(wù)印書館1996年版，第188頁。這種意愿的本質(zhì)就是政治學(xué)意義上的政治歸屬感和認(rèn)同感。所謂認(rèn)同，說到底是對共同時空背景下不同文化系統(tǒng)的一種態(tài)度和識別。所謂政治認(rèn)同，是人們對現(xiàn)存政治體系的一種情感和意識上的歸屬感。它是連接社會成員和政治體系之間政治關(guān)系的交會點，它是一種狀態(tài)也是一種實踐過程，即社會個體的心理狀態(tài)和政治體系的合法性狀態(tài)以及政治體系努力獲取政治合法性、社會個體努力獲取政治認(rèn)同性的過程與實踐。人類社會政治生活的實踐證明，社會成員積極地政治認(rèn)同對任何執(zhí)政黨都有著重要的多維價值。《概論》課程的教學(xué)目的在于向?qū)W員系統(tǒng)地灌輸無產(chǎn)階級的思想和價值觀，提高學(xué)員政治理論修養(yǎng)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)員有利于社會主義建設(shè)的政治認(rèn)同感和社會責(zé)任感。因此，課程教學(xué)中要更新教育觀念，做到與時俱進(jìn)，堅持需求牽引、造就英才，部隊現(xiàn)代化建設(shè)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，未來戰(zhàn)爭需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。教學(xué)中通過中國革命和建設(shè)的歷史文化背景，讓學(xué)員從內(nèi)心深處產(chǎn)生的一種中國特色社會主義政治體系的情感和中華民族意識上的歸屬感，真正強(qiáng)化學(xué)員的政治價值認(rèn)同，注重培養(yǎng)學(xué)員過硬的思想政治素質(zhì)。

(三)擴(kuò)大教育學(xué)習(xí)平臺，提升學(xué)生的政治理論素質(zhì)

“現(xiàn)代軍事教育是開放式教育，要在保持我軍院校特色的基礎(chǔ)上，不斷拓展國內(nèi)外、軍內(nèi)外交流合作渠道。構(gòu)建面向部隊、面向社會、面向世界的開放式教育平臺”*肖鳳合：《以強(qiáng)軍夢為牽引推動軍隊院校創(chuàng)新發(fā)展》，《求是》，中國共產(chǎn)黨中央委員會主辦，2014年9月。。抓住學(xué)員學(xué)習(xí)興趣點和關(guān)注范圍，努力拓寬教育學(xué)習(xí)平臺，開辟多種學(xué)習(xí)途徑是提升學(xué)員政治理論素質(zhì)的有效途徑。通過軍地院校相互來訪、講學(xué)和學(xué)術(shù)交流，發(fā)展與其他院校和地方高校的友好關(guān)系，完善院校、部隊和地方“三位一體”的信息交流、資源共享制度機(jī)制，“探索建立以軍隊院校為內(nèi)核，以重點建設(shè)部隊、主要作戰(zhàn)方向部隊為輻射的“聯(lián)合辦學(xué)共同體”?！?肖鳳合：《以強(qiáng)軍夢為牽引推動軍隊院校創(chuàng)新發(fā)展》，《求是》，中國共產(chǎn)黨中央委員會主辦，2014年9月。這樣“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，充分利用國民教育優(yōu)質(zhì)資源助力院校人才培養(yǎng)，學(xué)員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)的有效載體增多擴(kuò)寬，學(xué)習(xí)效果提高，政治理論素質(zhì)隨之提升。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會日益民主、傳統(tǒng)價值觀遭遇挑戰(zhàn)的今天，院?！陡耪摗氛n程教學(xué)既有挑戰(zhàn)又充滿活力。院校學(xué)員是實現(xiàn)“強(qiáng)軍夢”的新鮮血液，他們的世界觀、方法論的成熟對于軍隊建設(shè)的未來至關(guān)重要。因此，提升學(xué)員的政治理論素質(zhì)雖存在一定的難度，但研究和實踐的意義深遠(yuǎn)。隨著全球化趨勢不斷加大，《概論》課教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，必須引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注世界風(fēng)云與國際命運，增強(qiáng)學(xué)員的社會責(zé)任感和使命感，提升學(xué)員的政治理論素質(zhì)，讓我們的學(xué)員成為更符合中國特色社會主義軍事改革需要的棟梁之才。