軍隊(duì)院校

累。文章分析軍隊(duì)院校部分裝備類課程的課程思政實(shí)施現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上借助成果導(dǎo)向教育理念，對(duì)軍隊(duì)院校裝備類課程思政水平的提升路徑進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向；軍隊(duì)院校；裝備類課程；課程思政；立德樹人中圖分類號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0041-042016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)

文職教員作為軍隊(duì)院校的重要組成部分，其教學(xué)能力水平高低直接影響軍隊(duì)院校的教學(xué)質(zhì)量。然而不同于地方高校教育，軍事教育中教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)的特殊性，對(duì)文職教員的教學(xué)能力水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。自2018年首批社會(huì)招聘文職人員入職以來(lái)，文職教員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，作為強(qiáng)軍路上的重要育人力量，如何利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)更好更快地勝任軍校教學(xué)是當(dāng)前文職教員需要思考的問(wèn)題。通過(guò)分析文職教員特點(diǎn)和教學(xué)能力現(xiàn)狀，從“青藍(lán)計(jì)劃”、教員培訓(xùn)、教學(xué)比武、集體備課和部隊(duì)代職五個(gè)方面闡述文職教

位文職人員在軍隊(duì)院校教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)揮了尤為重要的作用。本文系統(tǒng)地分析了新時(shí)代軍隊(duì)院校技術(shù)崗位文職人員行為特點(diǎn)以及研究現(xiàn)狀，并進(jìn)一步深入探討了影響文職人員隊(duì)伍建設(shè)的因素，最后針對(duì)相應(yīng)的影響因素提出了合理化管理策略。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；技術(shù)崗位；文職人員；行為特點(diǎn)；管理策略隨著強(qiáng)軍事業(yè)持續(xù)推進(jìn)，技術(shù)崗位文職人員已逐漸成為承擔(dān)軍隊(duì)院校教學(xué)科研工作的重要力量[ 1 ]。然而，其中面向社會(huì)公開招聘的文職人員步入工作崗位后，在保密工作、教學(xué)理念、思想政治、心理素質(zhì)、

能夠有效提升軍隊(duì)院校建筑智能化技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；科研反哺教學(xué)；建筑智能化技術(shù)；智能建筑；課程改革與創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0005-05Abstract： Recently， the military intelligent building technologies， such as Smart Barracks， Intelligent Ci

礎(chǔ)性工作，各軍隊(duì)院校始終注重推進(jìn)思想政治教育課程的創(chuàng)新發(fā)展。各類課程要與思想政治理論課同向同行，課程思政成為現(xiàn)階段各軍校思想政治教育改革的新趨勢(shì)。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)方式推動(dòng)了軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。以“安全性設(shè)計(jì)與分析”課程為例，探索課程思政與信息技術(shù)的深度融合，提出可行性的建設(shè)措施，有助于更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］ 軍隊(duì)院校；課程思政；教育信息化；混合式教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2021年度陜西省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研

針，針對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)院校裝備課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了基于現(xiàn)地教學(xué)模式的將理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)合二為一的“訓(xùn)教”一體化教學(xué)改革，以“通信電源”課程為例，根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，從四個(gè)方面歸納總結(jié)了軍隊(duì)院校基于現(xiàn)地教學(xué)的“訓(xùn)教”一體化教學(xué)模式的優(yōu)化措施，包括：教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)要求、內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、保障條件等方面的改革措施，為其他裝備教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］ 教學(xué)模式；軍隊(duì)院校；“訓(xùn)教”一體化；現(xiàn)地教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2021年度海軍工程大學(xué)雙重建設(shè)支

年來(lái)大力推進(jìn)軍隊(duì)院校的軍事英語(yǔ)教學(xué)， 出臺(tái)了一系列政策提高軍事英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但是，我國(guó)軍隊(duì)院校軍事英語(yǔ)教學(xué)仍舊存在著許多問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)實(shí)際軍事英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行調(diào)研分析，從軍事英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前我國(guó)軍隊(duì)院校軍事英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，介紹了智慧教學(xué)模式在軍事英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，提出了軍事英語(yǔ)智慧教學(xué)模式的實(shí)際構(gòu)建策略。本研究的意義在于推動(dòng)我國(guó)軍隊(duì)院校軍事英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提升，推動(dòng)我國(guó)軍隊(duì)院校教育與國(guó)際接軌，高質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)代

研保障中心是軍隊(duì)院校調(diào)整改革新組建的教輔單位，肩負(fù)保障教學(xué)科研工作順利進(jìn)行的重要使命。為貫徹新時(shí)代軍事教育方針，深化軍隊(duì)院校改革創(chuàng)新，對(duì)影響軍隊(duì)院校教學(xué)科研服務(wù)保障工作的因素開展研究。采用訪談法，獲知軍隊(duì)院校教職員工和學(xué)員對(duì)于保障工作的看法和意見，基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，構(gòu)建教學(xué)科研服務(wù)保障工作影響因素模型：對(duì)教學(xué)科研服務(wù)保障工作的認(rèn)識(shí)程度、開展教學(xué)科研服務(wù)保障工作人員的主觀因素以及客觀條件都會(huì)影響對(duì)教學(xué)科研服務(wù)保障工作的滿意度。該模型旨在探究軍隊(duì)院校教學(xué)科研服

為提高新時(shí)代軍隊(duì)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章對(duì)軍校教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探析。針對(duì)軍校任職教育中存在的教育方法不能與時(shí)俱進(jìn)、信息化手段與新時(shí)代脫節(jié)、教學(xué)創(chuàng)新受多種因素制約這三個(gè)方面問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研總結(jié)，文章給出了針對(duì)性的優(yōu)化改進(jìn)方法：多種教學(xué)方法相結(jié)合、引入新時(shí)代信息化手段和鼓勵(lì)提倡創(chuàng)新創(chuàng)造。該研究結(jié)果可為解決軍隊(duì)院校任職教育中的教育教學(xué)問(wèn)題提供新的思路和有效的措施。［關(guān)鍵詞］軍隊(duì)院校;教育教學(xué);新時(shí)代［中圖分類號(hào)］ G47 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 209

通高校教學(xué)，軍隊(duì)院校教學(xué)有其獨(dú)有的特點(diǎn)和需求。信息數(shù)字技術(shù)的發(fā)展催生教學(xué)模式的更新，線上線下混合式教學(xué)模式在理論和實(shí)踐教學(xué)中有諸多優(yōu)勢(shì)，可以有效契合軍隊(duì)院校教學(xué)的特點(diǎn)和需求。本研究從“智慧課堂”“云端課程”“虛擬平臺(tái)”三個(gè)方面構(gòu)建軍隊(duì)院校線上線下混合式教學(xué)體系，有利于促進(jìn)軍隊(duì)院校學(xué)生的知識(shí)獲得、技能生成、素質(zhì)提升，也對(duì)普通高校教學(xué)模式創(chuàng)新有借鑒意義。關(guān)鍵詞：線上線下;混合式;軍隊(duì)院校;教學(xué)研究在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)字孿生、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)的支持下，現(xiàn)代教育

機(jī)組成原理；軍隊(duì)院校1引言課程思政建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。而軍隊(duì)院校是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的主陣地，是向軍隊(duì)輸送軍事人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，更應(yīng)將課程思政建設(shè)落到實(shí)處。專業(yè)課對(duì)培養(yǎng)專業(yè)化人才尤為重要。教育部指出：高校課程約80％都是專業(yè)課程，高校教師約80%都是專業(yè)課程教師，學(xué)生時(shí)間約80％都在專業(yè)學(xué)習(xí)。多年調(diào)查表明，80％大學(xué)生認(rèn)為，對(duì)自己成長(zhǎng)影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。“計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的一門專

珂 李 瑩軍隊(duì)院校任職教育評(píng)價(jià)是對(duì)任職教育效果進(jìn)行綜合考量的價(jià)值判斷活動(dòng)。部隊(duì)作為用人單位，對(duì)任職教育效果的評(píng)價(jià)最有發(fā)言權(quán)，這就要求軍隊(duì)院校要逐步構(gòu)建部隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制。這既是軍隊(duì)院校提升任職教育效益的重要舉措，也是軍隊(duì)院校謀求科學(xué)發(fā)展、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。一、構(gòu)建軍隊(duì)院校任職教育部隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的意義部隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制符合軍隊(duì)院校任職教育的本質(zhì)屬性和評(píng)價(jià)體系科學(xué)化的內(nèi)在要求，在推動(dòng)部隊(duì)和軍隊(duì)院校合力育人、發(fā)揮軍隊(duì)院校任職教育效能等方面發(fā)揮著重要的理論牽引和實(shí)踐

事人才已成為軍隊(duì)院校的重要使命及任務(wù)，如何將院校學(xué)科建設(shè)與聯(lián)合作戰(zhàn)保障人才培養(yǎng)相結(jié)合、共發(fā)展是一個(gè)亟待探討和解決的問(wèn)題。文章以管理科學(xué)與工程專業(yè)為例，制訂了本科學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)與能力素質(zhì)模型，設(shè)計(jì)了面向聯(lián)合作戰(zhàn)保障任務(wù)的軍校本科學(xué)員的培養(yǎng)模式與相應(yīng)的課程體系，構(gòu)建了循環(huán)嵌套的本科學(xué)員考核評(píng)價(jià)方式，并針對(duì)目前軍隊(duì)院校本科學(xué)員培養(yǎng)存在的問(wèn)題提出了一些建議。[關(guān)鍵詞]聯(lián)合作戰(zhàn)保障;軍隊(duì)院校;本科學(xué)員;培養(yǎng)方案[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)

要] 針對(duì)軍隊(duì)院校新開設(shè)的本科專業(yè)剛性需求與專業(yè)教學(xué)能力相對(duì)薄弱的矛盾，從立足理實(shí)一體、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，圍繞核心問(wèn)題、豐富教學(xué)方法，突出專業(yè)特色、改善教學(xué)條件，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照三性標(biāo)準(zhǔn)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)五方面系統(tǒng)提升專業(yè)教學(xué)單位的教學(xué)認(rèn)知、規(guī)劃、組織、實(shí)施和研究活動(dòng)等綜合能力，重點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容理實(shí)結(jié)合反向設(shè)計(jì)方法和理實(shí)結(jié)合教學(xué)法，并運(yùn)用于專業(yè)人才的政治、戰(zhàn)略、身心、科技信息、專業(yè)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、指揮和組織管理能力的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 軍隊(duì)院校

要? 為實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)，在評(píng)述國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)基本遵循：首先根據(jù)專業(yè)特色與定位從知識(shí)、思維、能力、素養(yǎng)等多角度細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo);而后通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法革新，適度創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)落地;最后梳理學(xué)科專業(yè)建設(shè)中形成的好制度、好機(jī)制，以長(zhǎng)效支撐高素質(zhì)專業(yè)化人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞? 創(chuàng)新教育;軍隊(duì)院校;科學(xué)文化素養(yǎng);創(chuàng)新型人才;“雙元制”

；課程思政；軍隊(duì)院校中圖分類號(hào)：E251.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）21-0131-030? 引言“才者，德之資也；德者，才之帥也?！比瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。高校是人才培養(yǎng)的高地，課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)過(guò)程中最基本的教學(xué)組織形式。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和

基礎(chǔ)上，針對(duì)軍隊(duì)院校的教學(xué)特點(diǎn)，深入分析了形成性評(píng)價(jià)在軍隊(duì)院校課程教學(xué)中的作用和意義，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略和方法。評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程，充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)發(fā)展的教育功能，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 形成性評(píng)價(jià);軍隊(duì)院校;教學(xué)過(guò)程;反饋;考核[基金項(xiàng)目] 2018年度海軍教育科研課題“××專業(yè)‘潛艇操縱’課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革研究”;2020年度海軍潛艇學(xué)院教育科研課題“基于學(xué)歷教育與首次任職融合

教員、學(xué)員是軍隊(duì)院校課程教學(xué)的學(xué)術(shù)性主體和學(xué)習(xí)性主體，在課堂生態(tài)中具有共生性。以課堂生態(tài)主體分析為基礎(chǔ)，剖析傳統(tǒng)教學(xué)思維慣性影響下課堂生態(tài)主體關(guān)系在教學(xué)主體、教學(xué)過(guò)程、師生關(guān)系方面的異化問(wèn)題，從教員與學(xué)員關(guān)系由單一主體觀、雙主體觀到主體間性的調(diào)整變化中探究了課堂生態(tài)主體關(guān)系演進(jìn)的邏輯脈絡(luò)，以教員與學(xué)員生態(tài)主體間性為創(chuàng)新發(fā)展走向提出了新型課堂生態(tài)下軍隊(duì)院校課堂生態(tài)主體關(guān)系轉(zhuǎn)型及教員和學(xué)員角色調(diào)適的思路對(duì)策。[關(guān)鍵詞] 主體關(guān)系;課堂生態(tài);軍隊(duì)院校[基金項(xiàng)目]

摘 要] 在軍隊(duì)院校任職教育人才培養(yǎng)過(guò)程中，裝備教材起到了體現(xiàn)院校辦學(xué)思想、固化專業(yè)保障、助力教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和支撐課程教學(xué)評(píng)價(jià)等重要作用。在長(zhǎng)期的專業(yè)裝備課程教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，對(duì)原有裝備教材使用過(guò)程中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行了全面分析。結(jié)合任職教育航空裝備專業(yè)保障教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)聚焦實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件下，如何搞好新裝備教材編寫進(jìn)行了深入的研究。提出了“理實(shí)一體”“一編多用”“多方協(xié)調(diào)”等新裝備教材建設(shè)的新方法，為提高軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 軍隊(duì)院校;任

物應(yīng)運(yùn)而生，軍隊(duì)院校如何利用智慧教室提升教學(xué)信息化水平成為亟待研究的問(wèn)題。本文以工程圖學(xué)教學(xué)為例，分析了軍隊(duì)院校智慧教室建設(shè)的必要性和需要重點(diǎn)關(guān)注的若干問(wèn)題，對(duì)于在智慧教室場(chǎng)景下開展工程圖學(xué)教學(xué)具有一定指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;智慧教室;工程圖學(xué);教學(xué)模式;虛擬模型庫(kù)中圖分類號(hào)：G434 近年來(lái)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)不斷出現(xiàn)，給很多行業(yè)帶來(lái)了顛覆性影響，高校課堂在新技術(shù)的沖擊下也迎來(lái)變革和創(chuàng)新的“新時(shí)代”。傳統(tǒng)教學(xué)手段已不能滿足新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人

卓健摘 要：軍隊(duì)院校航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是我軍航空兵部隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，其建設(shè)水平直接關(guān)系到航空兵部隊(duì)新質(zhì)戰(zhàn)斗力的生成和高素質(zhì)新型軍事人才的培養(yǎng)。本文以空軍工程大學(xué)為例，通過(guò)總結(jié)航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，分析學(xué)科發(fā)展過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，針對(duì)軍隊(duì)院校的主要特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)方面，提出了促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的具體思路。通過(guò)這些舉措幫助軍隊(duì)院校的航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科能夠不負(fù)領(lǐng)袖囑托，在新時(shí)期煥發(fā)出新的生命力，持續(xù)發(fā)展，不斷壯大，為

文章針對(duì)目前軍隊(duì)院校“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程存在的學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間有限、信息素養(yǎng)亟須提高、教學(xué)過(guò)程重理論輕實(shí)戰(zhàn)等問(wèn)題，結(jié)合軍隊(duì)院校“為戰(zhàn)育人”的辦學(xué)導(dǎo)向，提出在“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中采用案例教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)探討了案例教學(xué)的具體實(shí)施。關(guān)鍵詞：案例教學(xué);程序設(shè)計(jì);軍隊(duì)院校;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)活動(dòng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）01-0066-02 “程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是火箭

：教師發(fā)展;軍隊(duì)院校;現(xiàn)狀;挑戰(zhàn);愿景中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）12-0070-03 一、軍隊(duì)院校教師教學(xué)發(fā)展歷程 （一）國(guó)內(nèi)外普通高校的發(fā)展歷程 教師發(fā)展這一觀念的出現(xiàn)，學(xué)者一般溯源到19世紀(jì)初哈佛大學(xué)實(shí)行的教師帶薪休假制度。第一個(gè)教師與教學(xué)發(fā)展中心在1962年成立于美國(guó)密西根大學(xué)，但是真正意義上針對(duì)教師的學(xué)科能力和教學(xué)技術(shù)方面而言的教師發(fā)展則到20世紀(jì)60年代末

要] 針對(duì)軍隊(duì)院校應(yīng)用“應(yīng)用時(shí)間序列分析”教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才制定課程教學(xué)目標(biāo)，將CDIO工程化教育理念引入課堂教學(xué)中，結(jié)合傳統(tǒng)多媒體教學(xué)和信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。圍繞設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化課程在應(yīng)用上的鮮明軍事特色，開展基于R軟件的案例式教學(xué)，設(shè)計(jì)多元化的考核體系，從而有效地提高課堂教學(xué)水平和效率，使學(xué)員在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，培養(yǎng)符合部隊(duì)需要的應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用時(shí)間序列分析

凱文摘 要 軍隊(duì)院校教師肩負(fù)為戰(zhàn)育人的重要使命，而教師職業(yè)生涯是一個(gè)逐步成熟的階段性歷程。本文根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論將軍隊(duì)院校教師職業(yè)生涯分為任職初期、中期和后期三個(gè)階段，分析了每個(gè)階段教師的特點(diǎn)及需求，提出了軍隊(duì)院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師在三個(gè)不同階段分別實(shí)施情感和機(jī)會(huì)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、參與激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、信任激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)的策略，以期最大程度激發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校;物聯(lián)網(wǎng)工程;職業(yè)生涯;激勵(lì)策略中圖分

理論，闡述了軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的基本內(nèi)涵，構(gòu)建了相關(guān)理論模型，從擴(kuò)大開放性、遠(yuǎn)離平衡態(tài)、降低總熵值三個(gè)方面，探析了推進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)先發(fā)展的理念、規(guī)律和途徑，以期使軍隊(duì)院校教育系統(tǒng)形成有序的結(jié)構(gòu)，提高效率并有序化、最佳化發(fā)展。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;優(yōu)先發(fā)展;耗散結(jié)構(gòu)理論中圖分類號(hào)：G40-01? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）38-0006-03一、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的問(wèn)題提出（一）現(xiàn)行研究不足習(xí)近平總書記指出，“院校教育是我軍

;正確處理;軍隊(duì)院校作為軍校思政教員，承載著忠誠(chéng)與血性的雙重考驗(yàn)，思想政治教育的成效性就顯得尤為重要。一方面，課堂教學(xué)是思想政治教育的主要載體和集中表現(xiàn)形式;另一方面，軍校思政課課堂更是傳承紅色基因，鑄就忠誠(chéng)靈魂的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此當(dāng)代軍校思政教員以此為契機(jī)，思考并論證上好思政課的理論方法與實(shí)踐體驗(yàn)，我認(rèn)為必須正確處理好以下四個(gè)關(guān)系。一、教員主導(dǎo)與學(xué)員主體的關(guān)系教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。軍校教育者人人皆懂。但是在實(shí)踐中卻往往受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教員的主導(dǎo)

凌云峰摘要：軍隊(duì)院校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)事關(guān)重大、任務(wù)艱巨。應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)規(guī)律，用活用好項(xiàng)目化管理方法和手段，全面筑牢安全底線、有力提升質(zhì)量效益、扎實(shí)取得過(guò)硬成果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理;軍隊(duì)院校;教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）18-0091-02教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)是利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把院校與教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)，形成全面反映院校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)

摘要：軍隊(duì)院校《計(jì)算方法》課程的思政建設(shè)難度大，尤其是思政元素的挖掘不易。通過(guò)對(duì)《計(jì)算方法》課程的內(nèi)容分析，在結(jié)合軍校實(shí)際的情況下，從哪些內(nèi)容切入，有效挖掘《計(jì)算方法》課程中的思政元素，是本文討論的主要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;計(jì)算方法;思政元素一、基本情況介紹2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上做重要講話，明確提出“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。在嚴(yán)格貫徹“三位一體”，即“軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐和軍

的授時(shí)服務(wù)。軍隊(duì)院校作為教育機(jī)構(gòu)和國(guó)防單位，雖然不是一線作戰(zhàn)單位，但是仍對(duì)校園專網(wǎng)內(nèi)設(shè)備時(shí)鐘同步有著較高的要求，因此在軍隊(duì)院校內(nèi)部署北斗授時(shí)系統(tǒng)具有重要的意義。關(guān)鍵詞 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) 北斗授時(shí) 軍隊(duì)院校中圖分類號(hào)：TN96;E25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2021）11-0053-021 北斗授時(shí)系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀近些年來(lái)，隨著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成并開始提供服務(wù)，北斗授時(shí)和其應(yīng)用技術(shù)研究也進(jìn)入了快速發(fā)展階段。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)由中國(guó)自主研發(fā)

要教學(xué)模式，軍隊(duì)院校實(shí)踐性教學(xué)模式的創(chuàng)建，需要遵循教學(xué)規(guī)律、進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)從部隊(duì)的崗位需求出發(fā)，進(jìn)行合理的課程設(shè)置和實(shí)踐性內(nèi)容調(diào)整;最后圍繞為戰(zhàn)育人的教學(xué)方針，進(jìn)行性實(shí)踐性教學(xué)方式的創(chuàng)造創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;實(shí)踐性;教學(xué);軍事技能現(xiàn)代軍事前沿技術(shù)能力已經(jīng)全面提升，軍隊(duì)院校在高水準(zhǔn)人才教學(xué)當(dāng)中，需要充分從教學(xué)升級(jí)目標(biāo)出發(fā)，積極開展教學(xué)模式調(diào)整創(chuàng)新，以適應(yīng)新的時(shí)代需要。目前國(guó)內(nèi)軍事院校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)置時(shí)，已經(jīng)形成了一整套系統(tǒng)化的教學(xué)模式，不過(guò)在應(yīng)用能

泛運(yùn)用。由于軍隊(duì)院校的特殊性，導(dǎo)致其在線上教學(xué)過(guò)程中存在著一些局限性。本文討論線上教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的對(duì)策及建議，旨在不斷完善線上教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;線上教學(xué);對(duì)策建議;疫情防控第十一屆“中國(guó)大學(xué)教學(xué)論壇”上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，“要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積極推進(jìn)慕課建設(shè)與應(yīng)用，開展基于慕課的線上線下混合式教學(xué)。”[1]線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式對(duì)于軍隊(duì)院校而言是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是運(yùn)用現(xiàn)代信

面歸納總結(jié)了軍隊(duì)院校“線上+線下”混合式教學(xué)模式的優(yōu)化措施，包括：通過(guò)學(xué)情分析，制定線上教學(xué)方案;線上線下有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通;組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;科學(xué)設(shè)置課后作業(yè)，完善考評(píng)制度。為其他學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐提供了一定的參考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 軍隊(duì)院校;“線上+線下”;混合式教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 2020年度海軍工程大學(xué)教育科研課題“基于智能推薦的在線個(gè)性化學(xué)習(xí)研究”[作者簡(jiǎn)介] 楊凱新（1986—），女，山東煙臺(tái)人，碩士，海軍工程大

要在得人。在軍隊(duì)院校改革背景下，分析現(xiàn)階段軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題，探究培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的路徑，是貫徹新時(shí)代軍事教育方針、深化軍事院校改革的必要之舉。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；教員培養(yǎng)；立德樹人；為戰(zhàn)育人中圖分類號(hào)：E251.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2021）06-0112-04作者簡(jiǎn)介：唐姝，國(guó)防科技大學(xué)教學(xué)考評(píng)中心評(píng)估與教師發(fā)展辦公室助教；黃松平（通訊作者），國(guó)防科技大學(xué)系統(tǒng)工程學(xué)院副教授，博士；

質(zhì)之一。隨著軍隊(duì)院校深化教學(xué)改革，學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)進(jìn)一步向打仗聚焦，向部隊(duì)實(shí)際靠攏，應(yīng)從科技創(chuàng)新實(shí)踐中提升學(xué)員的科技素養(yǎng)，推動(dòng)軍隊(duì)院校教育向科技要戰(zhàn)斗力。從現(xiàn)階段軍隊(duì)學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題入手，對(duì)如何提升軍校學(xué)員科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)化水平進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校;軍事人才;科技創(chuàng)新能力;科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G642.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）09-0134-030? 前言習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：科技是

的關(guān)鍵課程，軍隊(duì)院校辦好思政課意義重大，軍隊(duì)院校思政課教員隊(duì)伍責(zé)任重大。然而，目前軍隊(duì)院校人員流動(dòng)大、師資培訓(xùn)體系不完善、教員個(gè)人理論素養(yǎng)和教學(xué)能力不足等因素制約了軍隊(duì)院校思政課教員隊(duì)伍的發(fā)展。為此，要高度重視思政課教員隊(duì)伍建設(shè)，健全思政課教員培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，為軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)型升級(jí)和強(qiáng)軍興軍偉業(yè)提供可靠的人力支撐。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;思政課;教員隊(duì)伍2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出“思政課是落實(shí)立德樹人

任務(wù)的關(guān)鍵，軍隊(duì)院校將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課是貫徹新時(shí)代軍事教育方針的內(nèi)在要求，可以提升思想政治教育育人效果，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確價(jià)值導(dǎo)向。通過(guò)優(yōu)化思政課整體設(shè)計(jì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)探索多元化教學(xué)模式，打造一支素質(zhì)過(guò)硬的教員隊(duì)伍是黨史學(xué)習(xí)教育融入軍隊(duì)院校思政課的有效路徑。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;思政課;軍隊(duì)院校1.前言2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：”全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一

要]針對(duì)目前軍隊(duì)院校數(shù)字電路課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，項(xiàng)目組嘗試在課堂教學(xué)中引入BOPPPS模型，提出將“組合邏輯電路的設(shè)計(jì)”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容劃分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)，即引入、目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)和總結(jié)，并付諸教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)果表明，該方法改變了傳統(tǒng)以“灌輸”為主的教學(xué)模式，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，有利于學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]數(shù)字電路;BOPPPS模型;軍隊(duì)院校[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2

，但專門針對(duì)軍隊(duì)院校大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究卻很少?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而逐漸發(fā)展起來(lái)的核心學(xué)科，實(shí)驗(yàn)與理論同等重要。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究如何利用大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)員的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn);科學(xué)素養(yǎng);軍隊(duì)院校;實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）24-0102-03Reflections on How to Improve Students’ Scientific Literacy by Using Un

政;專業(yè)課;軍隊(duì)院校;教學(xué)實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2020年海軍大連艦艇學(xué)院教育科研立項(xiàng)課題“‘艦炮對(duì)海作戰(zhàn)使用課程‘四位一體教學(xué)改革與創(chuàng)新研究”[作者簡(jiǎn)介] 趙亞?wèn)|（1991—），男，山東濰坊人，碩士，海軍大連艦艇學(xué)院導(dǎo)彈與艦炮系助教（通信作者），主要從事艦炮戰(zhàn)斗使用的研究;申戰(zhàn)勝（1984—），男，河南鄭州人，博士，海軍大連艦艇學(xué)院導(dǎo)彈與艦炮系講師，主要從事艦炮戰(zhàn)斗使用的研究;高 龍（1988—），男，陜西韓城人，博士，海軍大連艦艇學(xué)院導(dǎo)彈與艦炮系講師，主要

礎(chǔ)上，論述了軍隊(duì)院校本科專業(yè)課課程思政開展的必要性。針對(duì)軍隊(duì)院校特點(diǎn)，就本科專業(yè)課如何開展課程思政頂層設(shè)計(jì)提出了建議，從不同層面對(duì)其實(shí)施進(jìn)行了探討，并在探索實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)和反思，可為課程思政教育理念在軍隊(duì)院校本科專業(yè)課教學(xué)改革中的推廣應(yīng)用提供理論和實(shí)踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;課程思政;本科專業(yè)課;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）03-0131-04Abstract： B

源建設(shè)是推動(dòng)軍隊(duì)院校教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)軍隊(duì)院校優(yōu)質(zhì)教育資源拓展和教育能力提升的有效舉措。在軍隊(duì)院校數(shù)字化資源建設(shè)落后于國(guó)家整體水平的現(xiàn)實(shí)條件下，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)和軍隊(duì)院校教育教學(xué)特點(diǎn)為前提，根據(jù)軍隊(duì)院校職能和定位的拓展，構(gòu)建了軍隊(duì)院校專業(yè)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)模式，探索了軍隊(duì)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)意義、建設(shè)目標(biāo)及其建設(shè)內(nèi)容，提出了目前軍隊(duì)院校專業(yè)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)基本策略及其具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;專業(yè)教學(xué);數(shù)字化資源

訓(xùn)練平臺(tái)輔助軍隊(duì)院校測(cè)繪類課程教學(xué)，符合測(cè)繪類課程的特點(diǎn)和軍隊(duì)院校訓(xùn)練需求。文章首先深入分析了測(cè)繪類課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合軍隊(duì)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了虛擬訓(xùn)練平臺(tái)需求。其次，結(jié)合部隊(duì)崗位技能要求，對(duì)虛擬訓(xùn)練平臺(tái)的構(gòu)建提出了建設(shè)思路，規(guī)劃了建設(shè)內(nèi)容，并對(duì)軟硬件進(jìn)行了設(shè)計(jì)。再次，根據(jù)軍隊(duì)人才培養(yǎng)方案，提出了“虛擬訓(xùn)練平臺(tái)輔助理論教學(xué)模式”“先虛擬訓(xùn)練后實(shí)踐操作訓(xùn)練模式”兩種教學(xué)訓(xùn)練模式。最后，總結(jié)了虛擬訓(xùn)練平臺(tái)輔助軍隊(duì)測(cè)繪類課程訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：虛擬訓(xùn)練平

理論課程作為軍隊(duì)院校教育的重要一環(huán)，對(duì)落實(shí)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題具有重要意義。要做好新時(shí)代軍事院校的思想政治工作，就要切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，把握主渠道，弘揚(yáng)主旋律。關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校? 思想政治理論課? 主旋律2019年11月27日，習(xí)近平在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開班式上強(qiáng)調(diào)：要貫徹新時(shí)代軍事教育方針，深化軍事院校改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化新型軍事人才。發(fā)展軍事教育，必須有一個(gè)管總的方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、

優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)軍隊(duì)院校的特殊性，從六個(gè)方面分析了軍校利用線上教學(xué)時(shí)所面臨的困難。針對(duì)特殊困難，從調(diào)整思想認(rèn)識(shí)、控制教學(xué)過(guò)程和移植教學(xué)工具三個(gè)方面提出解決策略，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 線上教學(xué);軍隊(duì)院校;教學(xué)模式[作者簡(jiǎn)介] 李 強(qiáng)（1987—），男，河南新蔡人，碩士，海軍工程大學(xué)信息安全系助教，主要從事信息安全研究;高 飛（1988—），男，江西上饒人，碩士，海軍工程大學(xué)信息安全系助教（通信作者），主要從事信息安全研究;陳 云（1978—），男，

改革和探索。軍隊(duì)院校由于受教學(xué)內(nèi)容特殊性的要求在平臺(tái)選擇和課程建設(shè)方面，一直在根據(jù)自己的課程特色和學(xué)員特點(diǎn)不斷創(chuàng)新發(fā)展，課題組結(jié)合近幾年對(duì)軍隊(duì)院校SPOC的研究與實(shí)踐，摸索出了一套建設(shè)思路?！娟P(guān)鍵詞】軍隊(duì)院校? SPOC? MOOC? 混合式教學(xué)? 信息化【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0070-02一、引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教育教學(xué)改革進(jìn)入全新領(lǐng)域，探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)的新模式，成

學(xué)管理理論在軍隊(duì)院校教研保障工作中的運(yùn)用。[關(guān)鍵詞] 泰勒科學(xué)管理理論；軍隊(duì)院校；教研保障工作；運(yùn)用中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2021）01-0013-03建設(shè)一流的軍隊(duì)院校，創(chuàng)辦一流的軍事教育，離不開教研保障工作的有力支撐，特別是在當(dāng)前新時(shí)代新編制改革和不斷深化背景下，教研保障工作面臨更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。泰勒科學(xué)管理理論自提出以來(lái)，在管理學(xué)理論史上帶來(lái)了巨大的思想沖擊，為現(xiàn)代管理理論的發(fā)展起到推動(dòng)作用。如何運(yùn)用泰

課程思政? 軍隊(duì)院校? 立德樹人【Abstract】While the current military academy teaching reform is in the ascendant， Curriculum ideology and politics have put forward new requirements on the reformed educational concept and model. Combined with the

的主要趨勢(shì)，軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)新一代軍事人才的場(chǎng)所更應(yīng)將課程思政貫徹到底。本文從對(duì)目前思想政治與軍隊(duì)院校教學(xué)融合現(xiàn)狀的分析出發(fā)，針對(duì)存在問(wèn)題提出意見建議，以期為教員實(shí)現(xiàn)有效課程思政提供幾點(diǎn)參考，加快專業(yè)課課程思政體系建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】課程思政? 軍隊(duì)院校? 為戰(zhàn)育人【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0032-021.引言院校作為社會(huì)體系不可或缺的一部分，既要扮演教書的角色，又要承擔(dān)育人的責(zé)任。教書是指灌

境、新形勢(shì)對(duì)軍隊(duì)院校思想政治教育工作的傳統(tǒng)模式提出了挑戰(zhàn)，軍隊(duì)院校圖書館應(yīng)順勢(shì)而為，擔(dān)負(fù)起培育軍校學(xué)員思想政治素質(zhì)的責(zé)任和使命。本研究分析了當(dāng)前軍隊(duì)院校圖書館思政教育工作存在的對(duì)思政育人功能認(rèn)識(shí)不夠，資源、人文環(huán)境尚需改善，館員的素質(zhì)與能力有待提升等問(wèn)題，探索出軍隊(duì)院校圖書館應(yīng)通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)，以書目薦讀為核心、以提升服務(wù)管理為支撐、以外部合作為助力等措施，促進(jìn)軍隊(duì)院校圖書館思政育人工作的創(chuàng)新發(fā)展，為軍隊(duì)培養(yǎng)合格接班人發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：高等教育;軍隊(duì)

研究?jī)?nèi)容可為軍隊(duì)院校開展軍事案例實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)提供理論參考。關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校;軍事案例教學(xué);生長(zhǎng)軍官中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）04-0072-030 前言當(dāng)前，軍隊(duì)院校教育在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)引領(lǐng)下，價(jià)值取向已由注重教員講授向注重學(xué)員自主學(xué)習(xí)、研究轉(zhuǎn)變，由注重學(xué)習(xí)結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)掌握向注重綜合能力提高轉(zhuǎn)變，由注重繼承向注重創(chuàng)新轉(zhuǎn)變[1]。軍事案例實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)為教員深入部隊(duì)一線提出明確

其可行性，對(duì)軍隊(duì)院校及學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革;創(chuàng)客空間;軍隊(duì)院校;能力素質(zhì);創(chuàng)新實(shí)踐[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095—3437（2021）01—0057—04一、緒論習(xí)主席在黨的十九大上強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這充分說(shuō)明人才對(duì)全面建成一流軍隊(duì)的重要性。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中更提出，要推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)