李新慧 劉玉蓮

(黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

近年來(lái),隨著高校一些觸目驚心的“校園事件”的頻發(fā)，大學(xué)生心理健康問題已成為家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生健康心理教育具有非常重要的指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員應(yīng)將心理健康教育與思想政治教育融為一體，不斷改進(jìn)工作方式方法，通過分析案例中的問題與解決的問題的經(jīng)驗(yàn)來(lái)減少校園事件的發(fā)生。

一、輔導(dǎo)員心理健康教育對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的重要性

(一)心理危機(jī)干預(yù)工作是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，大學(xué)生面臨著諸多的壓力和困惑，大學(xué)生的心理健康教育已引起國(guó)家和社會(huì)的高度重視。

(二)心理危機(jī)干預(yù)工作是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。大學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的特殊時(shí)期，易受到外界的影響和干擾，產(chǎn)生心理危機(jī)，阻礙自身的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)工作存在的問題

(一)缺乏行之有效的心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制。

(二)目前建立專業(yè)且有效的心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制有待完善。

(三)雖然很多高校都建立了“班級(jí)-輔導(dǎo)員-心理咨詢機(jī)構(gòu)”三級(jí)信息工作網(wǎng)絡(luò)，但是各自繁忙的工作、任務(wù)沒有很好的明確，導(dǎo)致心理危機(jī)事件的信息不能得到及時(shí)溝通。

(四)輔導(dǎo)員缺乏心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)知識(shí)。雖然多數(shù)新上任的輔導(dǎo)員都接受過心理學(xué)理論知識(shí)、心理咨詢的技巧和相關(guān)技能的訓(xùn)練，但由于培訓(xùn)時(shí)間短，新上崗的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)缺乏，不可能系統(tǒng)、全面的了解所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)，使工作陷入被動(dòng)。

(五)心理危機(jī)干預(yù)工作的及時(shí)性有待加強(qiáng)。心理危機(jī)的發(fā)生是不可預(yù)測(cè)的，然而在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員的日常事務(wù)性工作繁雜，如班級(jí)管理、團(tuán)支部建設(shè)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、就業(yè)指導(dǎo)、文化活動(dòng)組織等，很難從繁重的事務(wù)性工作中抽離出來(lái)，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理危機(jī)的學(xué)生，這樣往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失心理危機(jī)干預(yù)的最佳時(shí)機(jī)。

三、根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)民辦高校學(xué)生心理健康教育和管理工作的新要求，對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的建議

(一)建立心理危機(jī)事件分級(jí)預(yù)防體系，加強(qiáng)匯報(bào)、反饋、溝通機(jī)制。嚴(yán)密的預(yù)防工作體系是開展心理危機(jī)事件預(yù)防與干預(yù)工作的首要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格學(xué)生寢室長(zhǎng)的推選制度，每個(gè)宿舍推選出本宿舍樂觀向上、具有感染力、領(lǐng)導(dǎo)力和號(hào)召力，能團(tuán)結(jié)其他同學(xué)的學(xué)生擔(dān)任宿舍舍長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)距離學(xué)生最近，了解學(xué)生的實(shí)際情況，能及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良傾向。其次要發(fā)揮班級(jí)干部等的作用，形成班級(jí)內(nèi)積極向上的良好氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育作用，關(guān)注自身心理健康。輔導(dǎo)員老師要密切關(guān)注，通過談心，宿舍內(nèi)座談等形式隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)處理問題，使問題解決在萌芽階段，切實(shí)做好學(xué)生的心理健康。

(二)通過心理健康教育來(lái)加大力度，切實(shí)有效的開展學(xué)生工作。輔導(dǎo)員老師要把關(guān)注學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)、預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)做。輔導(dǎo)員面對(duì)的是各種各樣，存在不同問題的學(xué)生，要加強(qiáng)自身對(duì)大學(xué)生心理健康相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，遇到問題運(yùn)用大學(xué)生心理健康知識(shí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析和處理，提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的能力。輔導(dǎo)員要重視自身知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能從容地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和難題，更好地開展心理危機(jī)干預(yù)工作。

(三)加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康水平。大學(xué)生心理健康工作應(yīng)把加強(qiáng)教育做為工作重點(diǎn)。教育學(xué)生樹立正確的自我意識(shí)，不要過于追求完美，接受自己也是可以有缺點(diǎn)的，要注意看到自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，直面困難，尤其是情感挫折，更應(yīng)該有勇氣承擔(dān)；引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、尊重生命，善待人生。大學(xué)生在大學(xué)各個(gè)階段可能出現(xiàn)的不同心理危機(jī)，應(yīng)當(dāng)制定心理健康教育計(jì)劃，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生活適應(yīng)、人際關(guān)系建立、健康戀愛觀的樹立、受挫能力提高、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展等心理健康教育。

(四)深入開展高校大學(xué)生心理健康教育。加大心理健康知識(shí)的宣傳力度，利用學(xué)校的各種宣傳陣地，開展心理健康教育的宣傳。比如堅(jiān)持做好“5·25”大學(xué)生心理健康周的宣傳活動(dòng)，在校園宣傳櫥窗中開辟“心靈之窗”專欄、在校園網(wǎng)上開通“心靈驛站”網(wǎng)頁(yè)、開設(shè)學(xué)生心理健康教育課程、定期召開學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)等形式，從內(nèi)容、方法、途徑等多方面廣泛宣傳心理健康教育的重要性和心理健康知識(shí)。

(五)對(duì)于已發(fā)生的心理危機(jī)事件處理。對(duì)于已發(fā)生的心理危機(jī)事件，要按照科學(xué)的程序，進(jìn)行及時(shí)、規(guī)范、有效的處理學(xué)生心理危機(jī)事件。預(yù)防工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要大家共同努力、密切合作，充分做好教育、宣傳工作，奠定學(xué)生心理危機(jī)事件預(yù)防和干預(yù)的基礎(chǔ)。

通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康教育來(lái)幫助學(xué)生調(diào)整自己的心理狀態(tài)，能夠及時(shí)有效地做好大學(xué)生心理危機(jī)事件預(yù)防和干預(yù)工作，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)系到校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

[1]蔡文強(qiáng).關(guān)于加強(qiáng)高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的思考[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(02).

[2]李華君.大學(xué)生心理危機(jī)事件預(yù)防與干預(yù)工作機(jī)制探析[J].中國(guó)科技信息,2011(22).