淺談大學(xué)生思政教育延安精神的合理滲透

王歡

(延安大學(xué)，陜西延安716000)

淺談大學(xué)生思政教育延安精神的合理滲透

王歡

(延安大學(xué)，陜西延安716000)

延安精神是中國繼承、發(fā)揚馬克思主義理論過程中做出的有力創(chuàng)新決策成果，在面對建設(shè)具有中國特色社會主義的歷史任務(wù)中，政府開始大力開辟傳統(tǒng)民族文化的存在價值，同時賦予中國革命事業(yè)長期無限精神動力，這對我國后期思想體制改造目標來講大有裨益。主要表現(xiàn)為:延安精神孕育的解放思想路線與艱苦奮斗精神宗旨，就是全面彰顯人民的主觀存在地位，利用現(xiàn)代化建設(shè)提供他們不盡的服務(wù)項目與穩(wěn)固的精神支柱，使得社會主義理想景象得以早日開放。尤其對于大學(xué)生群體，其思想跳躍性特征顯著，當下思想改革要務(wù)就是針對這一現(xiàn)象實施細化調(diào)整，確保國家創(chuàng)新政策與傳統(tǒng)意志得以快速傳播。本文就是將延安精神作為大學(xué)生思政教育的必要研究對象，透過歷史與現(xiàn)實相結(jié)合手段開發(fā)系統(tǒng)分析、實地調(diào)查方案，討論在現(xiàn)下社會交流環(huán)節(jié)中如何更好地融合延安精神體制與高校思政教育課程，進而提升細化工作的實效性地位，確保大學(xué)生群體長期樹立正確的世界觀、人生觀。

延安精神;思政教育;大學(xué)生;滲透原則;細化分析

1 前言

延安精神是中國自革命初期就深度開發(fā)的思想體制，其深刻反映著中國共產(chǎn)黨嚴密的組織制度形式與領(lǐng)導(dǎo)能力，是我國長期以來極為重要的精神產(chǎn)物。加強這類思想內(nèi)容的弘揚，可以適當提升當代大學(xué)生思政教育進度，輔助這類人群長期梳理科學(xué)思想觀念，指導(dǎo)行為標準性作用并為中國特色社會主義事業(yè)貢獻更多服務(wù)力量。依照現(xiàn)階段我國大學(xué)生思政教育形式觀察，其主導(dǎo)地位始終不能掩蓋，特別是大學(xué)生群體已經(jīng)成為社會歷史責(zé)任的主要承擔(dān)人員，戰(zhàn)略性政治教育指標也必須做到一定程度的提升。坦白地講，針對大學(xué)生強化思政教育能度，能夠適當加快科教興國戰(zhàn)略實施進度，有助于和諧小康社會的全面建設(shè)，最終合理完善人們的思想道德品質(zhì)，杜絕任何矛盾沖突行為。

2 延安精神的起源以及特殊的時代意蘊研究

中國革命之所以能夠獲取長遠勝利機遇基本全部依靠延安精神支撐，其主要產(chǎn)生于20世紀30年代和40年代左右，其將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵全面吸收，同時聯(lián)合中國政治、經(jīng)濟格局進行馬克思主義理論精華的抽取與交接。

2.1 延安精神的起源特征論述

我國自民國初期開始就大量吸收西方思想文化內(nèi)容，并且在國內(nèi)綻放出廣闊的傳播與交流光芒，特別是在俄國十月革命后期，馬克思主義的介入令我國革命理論產(chǎn)生空前變化，主要是中國當時還不具備參與斗爭的經(jīng)驗，不得不透過蘇俄革命歷史進行研究。因此，馬列思想成果便成為共產(chǎn)黨公布決策結(jié)果的必要指導(dǎo)工具。要知道，歷史初期革命道路并不如想象般順利且主力軍也一再轉(zhuǎn)戰(zhàn)到延安地區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)人深度反省并得出結(jié)論:中國革命初期之所以產(chǎn)生連連挫敗之象，最主要就是長期忽視中國客觀實際情況。因此，后期對其實施中國特色改造并且開辟一條全新的道路，為中國革命長遠勝利奠定深厚適應(yīng)基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨在革命進程中已經(jīng)逐漸將馬列主義思想滲透到階段實踐經(jīng)驗之中，隨著兩者融合質(zhì)量的不斷完善，傳統(tǒng)理論觀點也得到必要地豐富與延展，對于毛澤東、鄧小平理論以及“三個代表”思想政策內(nèi)涵補充來講都是十分重大的貢獻力量。

2.2 延安精神的必要內(nèi)涵以及核心內(nèi)容

延安精神主要就是在中國共產(chǎn)黨長時期革命道路上總結(jié)的適應(yīng)經(jīng)驗，蘊藏的理念價值十分雄厚，引用江澤民同志總結(jié)話語就是:“延安精神是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財富，過去是、今天仍然是我們戰(zhàn)勝困難、取得勝利的法寶，堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的主要內(nèi)容?！毖影簿褚馓N特征具體呈現(xiàn)為:

①政治方向積極且明確

在中國共產(chǎn)黨管制范圍之下，判斷任何政治行為是否科學(xué)，主要就是檢驗思想基礎(chǔ)與奮斗目標的直接關(guān)聯(lián)特征。延安時期即便不存在任何名稱的定義結(jié)果，但是其理想信念足夠深厚，它幾乎完全支撐了當時延安地區(qū)軍民奮斗的健康心態(tài)，正是在這種科學(xué)方向指導(dǎo)下，中國革命事業(yè)才能突飛猛進。歷史經(jīng)驗證明，只有長期堅持社會主義領(lǐng)導(dǎo)地位，我國多元發(fā)展軌道才會得到無限延展［1］。

②實事求是的工作態(tài)度

任何理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與引用，都是在客觀鑒定國內(nèi)外經(jīng)濟、政治背景狀況之后，從中挖掘固有的規(guī)律特性，為后期整改活動提供豐富向?qū)?。這類思想路線深刻驗證了我黨在面對真理過程中的科學(xué)行為準則。之后，馬克思主義基本理論終于在我國歷史道路上開辟全新局面，中國特色社會主義和諧任務(wù)開始全面接納。

③全心全意為人民服務(wù)的核心理念

中國建黨的初衷就是竭盡全力維護人民群眾的根本利益，這類服務(wù)標準自延安時期就浮出水面并得到長期延續(xù)，是黨政規(guī)劃事務(wù)的宗旨。在為人民服務(wù)風(fēng)尚情懷映照之下，使得延安時期的共產(chǎn)黨凝聚了更多的新鮮血液，這便深刻闡述了延安精神的核心所在。

④艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

中國共產(chǎn)黨在階段歷史考驗過程中勇往直前，發(fā)揚著優(yōu)秀的光榮傳統(tǒng)，其中最為深刻的就是自主性的革命態(tài)度。其主張全面彰顯個人積極功效，即便是現(xiàn)實狀態(tài)再多不如意，也要通過個人不斷地努力來獲取物質(zhì)與經(jīng)濟主權(quán)，這充分凸顯出我國黨政機構(gòu)自主創(chuàng)業(yè)的思想態(tài)度［2］。

2.3 延安精神在現(xiàn)階段的核心意蘊解讀

依照我國改革開放時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐效率審視，涉及延安精神內(nèi)涵底蘊的發(fā)揮效果已經(jīng)成為階段體制整改的必要理論基礎(chǔ)。當代大學(xué)生必須學(xué)會審時度勢與解放思想，確保一切決策都能結(jié)合實際情況解析，同時為穩(wěn)固現(xiàn)代化建設(shè)成就力度而奮斗終生。特別是在科學(xué)技術(shù)層面上，我們必須長期依靠個人努力與活躍思維開放精神文明架構(gòu)，強調(diào)延安精神在其中的重要組成特征，并且維持與物質(zhì)條件相得益彰的基礎(chǔ)形態(tài)。另一方面，在三個代表解放思想得到升華前提下，延安精神時代特性極為顯著。領(lǐng)導(dǎo)人將馬克思主義理論與時代特征廣泛融合，同時不忘在實事求是路線上強化為人民服務(wù)動力。三個代表思想教育廣大大學(xué)生群體，一切政策設(shè)置動機都是貫徹人民利益績效標準，特別是在繼承艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)方面，大學(xué)生必須引領(lǐng)封建腐朽的抵制浪潮，主動將先進文化內(nèi)涵機理與黨的宗旨結(jié)合起來，科學(xué)闡述艱苦奮斗的時代價值功效。

3 現(xiàn)階段大學(xué)生群體思政教育在延安精神內(nèi)部機理的有機滲透

在實施延安精神與大學(xué)生思政教育融合目標過程中，有關(guān)核心任務(wù)就是充分彰顯民族精神內(nèi)部的愛國主義理論。截止至今，愛國主義情懷主要體現(xiàn)在:長期獻身在社會主義現(xiàn)代化事業(yè)能效的保衛(wèi)成果上。大學(xué)生貫徹思政教育方針，主要就是為了順利改造成為具備愛國品德的公民，服務(wù)民族事業(yè)的共產(chǎn)黨，這是維護國家與民族利益的基本保障。針對大學(xué)生灌輸愛國主義思想元素是由多方面因素決定的。第一，世界中異質(zhì)化思想理論對于當下中國青年學(xué)生思想架構(gòu)基礎(chǔ)產(chǎn)生一定程度的動搖作用，特別是在經(jīng)濟全球化與生產(chǎn)要素自由分配條件下，各類通信傳媒技術(shù)可說是完全突破了時間、空間壁壘限制。和諧地球村的發(fā)展目標，使得大學(xué)生的國家主權(quán)以及安全危機意識逐漸淡化。第二，西方先進文化內(nèi)涵不斷沖擊，使得部分大學(xué)生民族自尊心更加薄弱，按照網(wǎng)路空間交流狀況審視，西方經(jīng)濟強勢風(fēng)暴可說是有目共睹，這不免令大學(xué)生對自身文化與價值觀標準產(chǎn)生懷疑以及扭曲理解現(xiàn)象，無形中個體自信心也逐漸潰散。第三，在中國特色市場經(jīng)濟管制范圍之下，大學(xué)生愛國主義教育工作已經(jīng)走到十分緊張的空間局勢之中，活躍的市場經(jīng)濟本身就在磨滅學(xué)生的集體主義、和諧紀律觀念，使其在激烈的競爭之中迷失自我，失去團隊協(xié)作的榜樣基礎(chǔ)。長期實踐經(jīng)驗證明，愛國主義作為延安精神的必要核心元素，是團結(jié)中國各族人民群體的紐帶資源，更是推動精神文明建設(shè)與民族感情交流進度的不竭動力。單位國家、民族如若想貫徹繁榮昌盛之理想標準，就必須依靠延安精神基礎(chǔ)實施合理支撐［3］。因此，大學(xué)教育過程中，理應(yīng)將延安精神與思政課程進行科學(xué)結(jié)合，這是中華民族諸多優(yōu)良品質(zhì)構(gòu)成的整體性需求標準，其價值觀、道德規(guī)范原則必定會被社會大眾成員所廣泛接受與長久傳承。那么，大學(xué)生群體在思政課程中如何更好地學(xué)習(xí)并發(fā)揚延安革命精神，相關(guān)研究主體結(jié)合過往實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)新元素制定以下措施:

3.1 強化延安精神在大學(xué)生思政教育工作中的核心指導(dǎo)功效

現(xiàn)階段大學(xué)生綜合素質(zhì)條件必須足夠完善，思想政治素質(zhì)教育就是強調(diào)在中國特色社會主義建設(shè)道路上發(fā)揮黨政監(jiān)督潛能，使得廣大學(xué)生明確黨的基本路線與革命經(jīng)驗，大力宣傳創(chuàng)新整改績效，全面解決各類理論與現(xiàn)實隱患。中國長期以來堅持愛國主義思想教育政策，其本質(zhì)就是弘揚中國特色社會主義情懷，為祖國統(tǒng)一大業(yè)疏導(dǎo)不必要的瓶頸限制因素。愛國思想的傳播正是加強他們民族責(zé)任感的有機途徑，在經(jīng)濟、文化深度交接的過程中，部分人員愛國思想產(chǎn)生淡化現(xiàn)象，或者容易因為思想偏激做出損害國家民族利益的事情。因此，加大愛國主義教育與延安革命歷史經(jīng)驗滲透已經(jīng)是十分緊要的任務(wù)項目，是思政教育工作必須全面重視的單位內(nèi)容。針對大學(xué)生群體實施民族精神體制強化，就是要讓他們深入了解我國社會進步動機需求，希望在后期階段全面應(yīng)承國際環(huán)境突出性改變結(jié)果。

3.2 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新改革意識標準

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作需要歷經(jīng)多層次的創(chuàng)新整改挑戰(zhàn)，判斷一個民族是否具備長遠發(fā)展?jié)撡|(zhì)，主要是注重其創(chuàng)新精神成果，大學(xué)生便是開辟這一先例的關(guān)鍵要素。作為先進人才培養(yǎng)基地，大學(xué)校區(qū)必須積極創(chuàng)建良好的溝通、學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)合各類符合中國特色社會主義的元素進行學(xué)生理論、技能強化，保證科研、經(jīng)濟事業(yè)的不斷進步。

3.3 開放廉政教育機制

延安革命精神傳統(tǒng)告誡我們，時常做好與社會大眾的友好交流，能夠有助于階段策略的科學(xué)實施，確保中國特色社會主義輪廓能夠更加清晰。因此，特別是在高校大學(xué)生黨員中實施廉政教育內(nèi)容時，需要將校園文化與群眾性廉政文化緊密結(jié)合起來，將廉政教育工作和學(xué)生具體事務(wù)處理有機結(jié)合，貼近大學(xué)生黨員實際情況，用多種有效形式將這一工作在院務(wù)、班務(wù)及黨建中充分表達處理。同時，要在大學(xué)生黨員與普通學(xué)生中實行“公平、公正、公開”原則，將入黨規(guī)范、優(yōu)秀黨員評定、學(xué)生干部評選等相關(guān)規(guī)范公示出來，展開公平競爭，在大學(xué)生黨員中樹立廉潔、自律的思想。在大學(xué)生黨員畢業(yè)時，在就業(yè)指導(dǎo)中將廉政守法、誠實守信和愛崗敬業(yè)等內(nèi)容融入其中，使他們走上社會后能腳踏實地開展工作，真正為祖國建設(shè)和社會發(fā)展貢獻自己的力量［4］。

［1］崔景明.延安精神的科學(xué)內(nèi)涵與價值意蘊——兼談大學(xué)生傳承延安精神［J］.思想教育研究，2010，11(3):88－91.

［2］衣保中.從延安精神到科學(xué)發(fā)展觀——中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新［J］.長白學(xué)刊，2011，13(5):55－57.

［3］曾小群.當代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.河北理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，18(4):102－105.

［4］邢存海.論大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃與高校思想政治教育［J］.滁州學(xué)院學(xué)報，2008，27(2):99－101.

(責(zé)任編輯 孫勝文)

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1673－5382(2014)03－0064－03

2014－08－13

王歡(1984－)，女，陜西清澗人，陜西省延安市延安大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院助教，碩士.