學習時報消息,毛澤東在我黨歷史上很早就認真關(guān)注和研究學風問題。他揭示了學風的本質(zhì)和內(nèi)涵:所謂學風,不但是學校的學風,而且是全黨的學風,學風問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題,是我們對待馬克思主義的態(tài)度問題,是全黨同志的工作態(tài)度問題。他把學風納入黨的建設(shè)的理論框架,指出學風也是黨風,并且學風是“關(guān)系到中國革命事業(yè)興衰成敗的問題”,把學風問題擺在黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命“第一個重要的問題”的位置上。其次,毛澤東大力倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風。他在運用馬列原理解決中國具體問題的過程中,明確地把理論聯(lián)系實際確定為黨的學風,提出了“實事求是”的思想路線和學風觀,為黨的學風建設(shè)奠定了基石。他指出,“馬克思主義的‘本本’是要學習的,但是必須同中國的實際情況相結(jié)合。我們需要‘本本’,但一定要糾正脫離實際情況的本本主義”。再次,毛澤東同各種不良的學習風氣作堅決斗爭,特別是旗幟鮮明地反對經(jīng)驗主義和教條主義,還撰寫了《反對本本主義》 《實踐論》 《改造我們的學習》等文章,從理論上對理論聯(lián)系實際的學風做了進一步的闡述,對于糾正黨內(nèi)不良學風、改造全民族的學習起到了正確的引導(dǎo)作用。學用統(tǒng)一觀。在毛澤東看來,“讀書是學習,使用也是學習,而且是更為重要的學習”。學和用是緊密地聯(lián)系在一起的,學是基礎(chǔ),用是目的,用也是學習的過程,學習是為了將學到的知識觀點轉(zhuǎn)化為解決問題的思路和方法,更好地改進工作,更好地為人民服務(wù),即學而能用,學而會用,學用統(tǒng)一,不可脫節(jié)。