2014年11期
刊物介紹
《教研天地》以“強化理論色彩，突出探索意識，推動創(chuàng)新教育”為宗旨，創(chuàng)刊近50年來在我國中語界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，它所刊載內(nèi)容囊括了中學(xué)語文教學(xué)教研和教改的各個方面，有大量的文章被《新華文摘》《人大報刊復(fù)印資料》等轉(zhuǎn)載。
語文教學(xué)與研究(教研天地)
- 親人
- 親情，抑或自我救贖
——《親人》導(dǎo)讀 - 語文多元高效作業(yè)設(shè)計的實踐研究
- 語文課堂教學(xué)應(yīng)注重朗讀
- 活躍課堂思維的幾點嘗試
- 農(nóng)村小學(xué)小班化課堂教學(xué)策略初探
- 讓初中文言文課堂煥發(fā)生命活力
- 讓課堂合著學(xué)情的節(jié)奏起舞
- 高中語文課堂多元化導(dǎo)入的設(shè)置
- 淺談古詩文課堂的生成性
- 創(chuàng)新在課堂上揚帆起航
- 把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)理想的語文課堂
- 驅(qū)動學(xué)生力量 催生課堂高效
- 在語文課堂中進(jìn)行激勵教育
- 語文自主合作課堂教學(xué)模式例談
- 讓語文課堂綻放藝術(shù)之花
- 如何回應(yīng)課堂中即時生成問題
- 語文教學(xué)走向卓越的策略
- 語文課堂如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
- 點燃火辣課堂 燉出語文美味
- 如何構(gòu)建語文高效課堂
- 利用閱讀教學(xué)提高口語表達(dá)能力
- 用教學(xué)評價催生小學(xué)生閱讀智慧
- 智障兒童語文繪本閱讀指導(dǎo)策略
- 古典詩詞教學(xué)拓展閱讀例談
- 用閱讀引領(lǐng)學(xué)生的課外生活
- 如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平
- 小組學(xué)習(xí)與個性解讀思考和實施
- 對朗讀教學(xué)改革的幾點設(shè)想
- 探尋古詩情趣 享受語文魅力
- 用五讀法引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀名著
- 語文閱讀教學(xué)要注入學(xué)生情感因素
- 小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)注重朗讀
- 淺議閱讀中情感體驗的實施策略
- 語文課堂呼喚創(chuàng)新性閱讀
- 語文課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 初中語文閱讀教學(xué)的讀想悟
- 初中閱讀教學(xué)的困境及措施研究
- 構(gòu)建課外閱讀實踐活動的基本模式
- 閱讀教學(xué)主干問題設(shè)計探微
- 借評導(dǎo)讀：彈撥閱讀好聲音
- 淺談提高學(xué)生寫作水平
- 個性化作文教學(xué)之我見
- 讓童話成為學(xué)生生活習(xí)作的發(fā)展點
- 作文教學(xué)心得
- 數(shù)字化在高中作文教學(xué)中的運用
- 作文批改的幾點嘗試
- 撐起讀寫雙贏的一方晴空
- 讓寫作教學(xué)走向生活
- 試論山區(qū)教師作文教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變
- 讓經(jīng)典美文為學(xué)生寫作搭橋鋪路
- 詩化在寫作材料表達(dá)中的應(yīng)用
- 語文學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的有效性嘗試
- 巧抓一根筋教課文
- 論崗位情境學(xué)習(xí)培養(yǎng)新模式的構(gòu)建
- 淺談?wù)Z文課程與信息技術(shù)的有效整合
- 小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)實效的提高策略
- 尋找語文教學(xué)的靈魂
- 教材中語文園地教學(xué)有感
- 讓素質(zhì)教育之花在改革創(chuàng)新中盛開
- 小學(xué)語文課堂知識講解的技巧性應(yīng)用
- 如何幫助厭學(xué)的孩子
- 培養(yǎng)自主合作探究的教學(xué)新模式
- 談古典詩文教學(xué)中的審美
- 談如何開展探究性學(xué)習(xí)
- 語文教學(xué)創(chuàng)新教育的幾點認(rèn)識
- 語文本真 呼喚回歸
- 《和時間賽跑》課堂教學(xué)片斷及反思
- 巧設(shè)提問 啟思激趣
- “拮據(jù)”釋義
- 書法教學(xué)：學(xué)生個性發(fā)展的綠色通道
- 我對低年段識字教學(xué)的一點淺見
- 語文教學(xué)中口語交際教學(xué)初探
- 淺析蘇武對衛(wèi)律和李陵勸降的態(tài)度
- 一個不應(yīng)被忽略的結(jié)尾
- 《我的叔叔于勒》 三度解讀
- 《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)描述
- 驅(qū)動想象體驗高超
- 《小狗包弟》的二重解讀
- 《智取生辰綱》 多媒體教學(xué)例析
- 關(guān)于《風(fēng)箏》的創(chuàng)意話題
- 《雷雨》中繁漪形象再解讀
- 《湘夫人》的閱讀教學(xué)處理
- 淺談初中語文教材中的服飾描寫
- 謝朓作品的三種情感基型
- 再談杜詩的意境美與人情味
- 語文課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的幾點失誤
- 語文課要講出語文味
- 中職語文教學(xué)的反思
- 論參與式教學(xué)在語文教學(xué)中的運用
- 敞亮心扉 樂學(xué)語文
- 談?wù)Z文教學(xué)評價的缺憾及應(yīng)變策略
- 從習(xí)慣及方法看中職生的語文素養(yǎng)
- 漢語學(xué)習(xí)動機重喚從賞識教育開始
- 活動課就要活起來
- 鄉(xiāng)土資源與語文教學(xué)結(jié)合可行性初探
- 校園塑像
- 視頻交互系統(tǒng)下導(dǎo)學(xué)模式的新變化
- 一寫就錯的100個漢字惹人關(guān)注
- 兩岸故宮將合作研究先秦有銘青銅器
- 毛澤東的學(xué)習(xí)觀重新受到重視
- 王蒙趣談身體寫作：有體態(tài)沒心態(tài)
- 2013 年我國圖書編校質(zhì)量抽查公布結(jié)果
- 英國教育代表團(tuán)在上?？疾熘袊逃?/a>
- 神童
- 冰山之下的世界你敢不敢面對——《神童》導(dǎo)讀
- 語文體驗式教學(xué)新策略
- 語文略讀課文教學(xué)的定位與策略
- 巧抓課文及學(xué)生特征因材施教
- 初中說明文教學(xué)的幾個有益舉措
- 新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略
- 讓語文教學(xué)實在一些
- 學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 文言文教學(xué)五步法
- 美育在中學(xué)語文教學(xué)中的實施
- 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
- 自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)先行
- 語文教學(xué)中如何滲透審美教育
- 小學(xué)文言文教學(xué)中的審美教育
- 讓課前預(yù)習(xí)成為語文課的精彩起點
- 用多媒體促進(jìn)素質(zhì)化語文教學(xué)
- 自主讀寫活動對語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)功能
- 語文課本劇課程的開發(fā)與實踐
- 語文學(xué)習(xí)有效度達(dá)成的幾個策略
- 寫出有色又有聲的文字
- 命題與半命題作文的審題與扣題
- 信息技術(shù)讓作文教學(xué)更具魅力
- 作文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
- 看圖說話寫話教學(xué)初探
- 作文美容術(shù)
- 我的習(xí)作我做主
- 從文本中學(xué)習(xí)人物描寫方法
- 新課程背景下的高中作文教學(xué)研究
- 活用文本巧作文
- 改進(jìn)初中作文教學(xué)的幾點思考
- 借助網(wǎng)絡(luò)拓展作文教學(xué)渠道
- 作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 讓作文教學(xué)富有生活氣息
- 用新思維指導(dǎo)創(chuàng)新寫作
- 新課改下高一作文教學(xué)淺探
- 引導(dǎo)學(xué)生在作文中說真話
- 引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受人文情懷
- 閱讀教學(xué)中的探究能力培養(yǎng)
- 淺談品茗式散文閱讀
- 閱讀教學(xué)中的情感體驗
- 借助評價彈撥閱讀好聲音
- 語文教學(xué)當(dāng)注重文化視野
- 初中閱讀教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計
- 有效閱讀教學(xué)的路徑改變探究
- 優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中的文本讀解
- 生成學(xué)生智慧的創(chuàng)新閱讀
- 閱讀教學(xué)中切入點的選擇與運用
- 如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 語文閱讀教學(xué)方法略談
- 激活語文課堂 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
- 讓學(xué)生的思維在課堂飛揚
- 構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生人文情懷的語文課堂
- 以課型改革促課堂轉(zhuǎn)型
- 情境教學(xué)法在建構(gòu)式生態(tài)課堂中的運用
- 創(chuàng)設(shè)生活情境 活化語文課堂
- 課堂提問的有效方法
- 語文課堂中的激勵暗示效應(yīng)
- 預(yù)設(shè)留白 生成精彩
- 讓有效提問激活語文課堂
- 構(gòu)建高效的語文課堂
- 語文課堂教學(xué)低效分析及應(yīng)對策略
- 語文課堂有效教學(xué)研究
- 互動策略在課堂教學(xué)中的運用
- 如何打造自主互動式高中語文課堂
- 打造快樂學(xué)習(xí)課堂
- 高中語文課堂自主學(xué)習(xí)構(gòu)建策略初探
- 強化教學(xué)研究 打造優(yōu)質(zhì)課堂
- 有效課堂從聽開始
- 高考作文如何寫出真我風(fēng)采
- 高中試卷講評課的有效策略
- 高考作文審題的不敗之法
- 淺談中考語文高效復(fù)習(xí)策略
- 事半功倍講詩歌
- 對語文試卷評講課的一點思考
- 《明天不封陽臺》教學(xué)實錄
- 初中議論文寫作指導(dǎo)案例
- 《三打白骨精》的趣味教學(xué)
- 《唯一的聽眾》情感教學(xué)法
- 《特殊的葬禮》的朗讀教學(xué)設(shè)計
- 生本關(guān)系之我見
- 學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)探究
- 回歸生活進(jìn)行識字教學(xué)
- 寫字教學(xué)的弱化與拯救
- 學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 淺析李清照愛情觀
- 也談李煜詞作中春的意象
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》中戰(zhàn)術(shù)運用描寫
- 《賣白菜》樸素的感染力量
- 關(guān)于新疆雙語教育的漢語文教材建設(shè)
- 農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)存在的問題及對策
- 內(nèi)地西藏班學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)探索
- 高中語文教學(xué)難點及對策探討
- 治治朗讀中的拖音病
- 讓聽課教師在參課中動起來
- 兩種境界 兩種智慧
- 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教科書研究
- 程翔章先生和他的近代文學(xué)研究
- 從教育目的出發(fā)走向課堂革命