蘇州地區(qū)高職院校健美操教師教學(xué)評價能力之研究

馬金花 祝 爽

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

蘇州地區(qū)高職院校健美操教師教學(xué)評價能力之研究

馬金花 祝 爽

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

健美操教師的教學(xué)評價能力是體現(xiàn)其綜合教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一，主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價能力，健美操教師的自我評價能力以及健美操裁判能力三個方面。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法對蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的教學(xué)評價能力進(jìn)行調(diào)查與分析，并對存在的問題提出一些建議與看法，力求為促進(jìn)健美操運動在蘇州地區(qū)高職院校的發(fā)展及對健美操教師后備人才綜合能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

高職院校；健美操教師；教學(xué)評價；能力

一、引言

要對蘇州地區(qū)高職院校健美操進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)所在院校健美操教師的教學(xué)能力是關(guān)鍵之一。而一個教育工作者的教學(xué)評價能力正是體現(xiàn)其綜合教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一，它主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價能力，健美操教師的自我評價能力以及健美操裁判能力三個方面。教師通過對學(xué)生及自身的科學(xué)、客觀、全面的評價，不僅能幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識自我，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，同時也將進(jìn)一步加快教師自身提高綜合素養(yǎng)的步伐。

二、研究對象與方法

1.研究對象

研究對象為蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的教學(xué)評價能力

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的需要，閱讀了大量有關(guān)健美操、心理學(xué)、體育教學(xué)、教學(xué)評價等書籍，并收集了中文數(shù)據(jù)庫中與本論文有關(guān)的文獻(xiàn)資料，認(rèn)真解讀，進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。

(2)專家訪談法

針對蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的相關(guān)能力對體育教學(xué)、體育心理、健美操運動、教學(xué)評價等方面的教師及專家進(jìn)行訪問。

(3)問卷調(diào)查法

就本研究的需要，調(diào)查共發(fā)放問卷45份，回收有效問卷43份，回收問卷率為95.6%。因此，此次問卷調(diào)查發(fā)放與回收情況符合論文研究的要求。

(4)數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析，認(rèn)真研究，并制成相關(guān)表格與參考圖。

三、研究結(jié)果與分析

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價能力

為促進(jìn)學(xué)生各個能力的全面提高，應(yīng)科學(xué)、客觀、公正地對學(xué)生的成績等進(jìn)行評價。在對學(xué)生的成績進(jìn)行教學(xué)評價時，健美操教師在注重學(xué)生在技術(shù)、技能等的掌握情況外，還要把握學(xué)生在心理健康等方面的個性發(fā)展，使學(xué)生在健美操教師的客觀教學(xué)評價中認(rèn)識到自身的進(jìn)步，發(fā)揮自身潛力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高技術(shù)技能水平。

健美操教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的能力主要指健美操教師科學(xué)、客觀、全面地對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的能力。在健美操教學(xué)活動中，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)行為與目的等進(jìn)行的及時、客觀的評價，以及必要時給予的適當(dāng)鼓勵，將有利于學(xué)生以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著以“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)的不斷深入，所調(diào)查的43名蘇州地區(qū)高職院校健美操教師對學(xué)生健美操課成績的評價大多采取綜合性評價形式，說明學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革使教師逐漸認(rèn)識到了對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價的價值。

表1 蘇州地區(qū)高職院校健美操教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價能力情況

由表1顯示，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師認(rèn)為對學(xué)生鍛煉及練習(xí)情況評價能力很強(qiáng)的有12人，占總?cè)藬?shù)的27.9%；比較強(qiáng)的24人，占55.8%。由此可知，大部分蘇州地區(qū)高職院校健美操教師學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價能力比較滿意。而認(rèn)為評價能力一般的共5人，占總?cè)藬?shù)的11.6%。因此，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師對學(xué)生各方面的評價能力情況還算相對樂觀。

2.教師自我評價能力

健美操教師對自身教學(xué)過程中的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)過程以及教學(xué)成效等進(jìn)行自我評價與總結(jié)，并依據(jù)教學(xué)過程中的質(zhì)量及效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在此過程不斷提高自身能力，即健美操教師的自我評價能力。

健美操教師的自我評價，來自于對整個教育教學(xué)活動的總結(jié)與分析，是教師自身責(zé)任心的體現(xiàn)，有很高的利于教師教學(xué)能力發(fā)展的價值，對教師能力的提高有重要作用。同時，健美操教師可根據(jù)實際的教育教學(xué)情況，通過認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？梢姡K州地區(qū)高職院校健美操教師的自我評價能力在體育教育教學(xué)中有著不可替代的地位。

表2 蘇州地區(qū)高職院校健美操教師自我評價能力情況

由表2可知，蘇州地區(qū)高職院校的43位健美操教師中覺得教學(xué)自我評價能力很強(qiáng)的僅僅8人，同上文中教師對學(xué)生評價能力的情況比起來，少了4人，由此可見，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師中，大部分的健美操教師在教育教學(xué)活動中，更加重視對學(xué)生練習(xí)與鍛煉情況的評價。43位調(diào)查教師中，認(rèn)為自身自我評價能力比較強(qiáng)的有28人，屬絕大多數(shù)。自認(rèn)為教學(xué)自我評價能力不理想的共有7人。由表2的情況來看，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師自我評價能力情況相對一般。因此，有些高職院校的健美操教師在健美操教學(xué)活動中應(yīng)該時時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，總結(jié)與分析，努力提高教學(xué)自我評價能力。

3.健美操裁判能力

蘇州地區(qū)高職院校健美操競賽活動的正常開展是離不開具有健美操競賽裁判能力的工作人員進(jìn)行規(guī)劃與安排的，而高校健美操教師無疑是這些工作者中的重要組織力量?？梢?，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的裁判能力是蘇州地區(qū)健美操競賽活動順利、成功開展的重要條件之一。

(1)蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的裁判等級情況

表3 蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的裁判等級情況

具有一定的裁判等級是健美操教師參與相對正規(guī)健美操比賽裁判工作的基本條件之一，也是體現(xiàn)健美操教師評價能力的依據(jù)之一。由表3可知，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師中，沒有裁判等級的健美操教師占了較大的比例，有20人，占46.5%，顯然，裁判等級的情況很不樂觀，這就大大限制了部分健美操教師參與各種規(guī)模比賽的裁判工作的機(jī)會，將不利于教師裁判能力的提高。有裁判證書的蘇州地區(qū)高職院校健美操教師中，占絕大多數(shù)的為二級裁判，有15人，占總?cè)藬?shù)的34.9%，這可能與這部分教師在體育院校進(jìn)行健美操專修時，針對健美操裁判進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)有關(guān)。由表3中可知，國家級裁判僅有1人，占總?cè)藬?shù)的2.3%。因此，蘇州地區(qū)高職院校的相關(guān)體育分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能多的給予這些健美操教師大力支持，提供他們裁判學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會，鼓勵高職院校健美操教師進(jìn)行考級，提升裁判素質(zhì)。

(2)蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的裁判經(jīng)歷情況

表4 蘇州地區(qū)高職院校健美操教師參加裁判工作的最高賽事情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師中有裁判經(jīng)歷的教師有28人，占總?cè)藬?shù)的65.1%，這個數(shù)據(jù)說明有超過半數(shù)的健美操教師平時還是有一定的裁判實踐的機(jī)會。表4說明了28位有健美操裁判經(jīng)歷的健美操教師所參與最高賽事裁判工作的具體情況，數(shù)據(jù)表明，以參與市級比賽裁判工作的健美操教師居多，有13人，占46.4%；參加省級以上健美操賽事的有4人，占14.3%。可見，蘇州地區(qū)高職院校健美操教師參加重大賽事裁判工作的經(jīng)歷相對還是比較少，需進(jìn)一步改善此局面，給教師們提供學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會。

四、結(jié)論

1.蘇州地區(qū)高職院校健美操教師基本能科學(xué)、客觀、全面地對學(xué)生學(xué)習(xí)及鍛煉情況進(jìn)行綜合性評價，且能力均比較強(qiáng)。

2.蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的自我評價能力情況不太樂觀，少數(shù)教師在健美操教育教學(xué)活動中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，適時加強(qiáng)自我反省與分析，最終提高自我評價能力。

3.蘇州地區(qū)高職院校健美操教師的裁判等級比較不樂觀，這就會大大減少教師們參與各級別的賽事的機(jī)會，裁判工作的能力得不到相應(yīng)的提高。

五、建議

1.蘇州地區(qū)高職院校健美操教師要在平時的健美操教育教學(xué)中全面提高自身素質(zhì)，不斷自我完善健美操領(lǐng)域的相關(guān)知識與結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)與訓(xùn)練水平，嘗試運用新的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)法，為更好的對學(xué)生及自我評價打下基礎(chǔ)。

2.蘇州地區(qū)高職院校健美操教師應(yīng)利用一切機(jī)會對健美操裁判知識進(jìn)行自覺、積極的學(xué)習(xí)與研究，把握最新規(guī)則變化及健美操競賽發(fā)展動向，完善自身裁判知識結(jié)構(gòu)，積極參加健美操裁判員培訓(xùn)與參加裁判等級提升考核。

3.蘇州地區(qū)高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)以提高健美操教師裁判素質(zhì)為主要目的，以經(jīng)常組織不同規(guī)模的校間健美操比賽為形式，為健美操教師提供學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流的機(jī)會，不斷加深健美操教師對健美操新規(guī)則、新動向的理解與把握，從而有效提高健美操教師的裁判業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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Higher vocational colleges in Suzhou aerobics teachers teaching evaluation ability

Ma Jin-hua, Zhu Shuang
(Institute of Technology of Profession of Suzhou Arts and Crafts, Suzhou Jiangsu, 215104, China)

Aerobics teachers' teaching evaluation ability is one of the important indicators reflect the comprehensive teaching ability, mainly includes the evaluation of students' learning ability, aerobics teachers ability of self-evaluation and aerobics referees three aspects. This article through the literature material law, questionnaire survey method, mathematical statistics and other scientific research in higher vocational colleges in Suzhou aerobics teachers' teaching evaluation ability of investigation and analysis, and puts forward some Suggestions and opinions to problems, makes every effort to promote the development of aerobics in higher vocational colleges in Suzhou area and the cultivation of the comprehensive ability of aerobics teachers back-up personnel to provide theoretical basis.

higher vocational colleges; aerobics teachers; teaching evaluation; ability

G633.96

A

1000-9795（2014）09-000295-02

[責(zé)任編輯：劉 乾]

馬金花(1984-)，女，江蘇蘇州人，碩士研究生，講師，研究方向:健美操教學(xué)理論與實踐。

祝 爽(1983-)，男，江蘇宿遷人，碩士研究生，講師，研究方向:體育教學(xué)理論與實踐。