何司壤
在中國,像北大、清華這樣的頂尖高校畢竟有限,只有很小一部分學(xué)子能進(jìn)入其中深造。但是,借助飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),不出家門就能“坐”進(jìn)北大、清華的課堂里聽老師講課、和老師互動,這樣的在線教育讓優(yōu)質(zhì)的教育資源觸手可及。
◇“幕課”風(fēng)暴來到中國,北大、清華上線課程免費學(xué)◇
2013年11月18日,“2013首屆國際在線教育峰會”在北京舉行,本次峰會的主題定為“2013,中國在線教育元年”。而事實上,結(jié)合教育和互聯(lián)網(wǎng)的在線教育并不是新生事物。但和之前的網(wǎng)絡(luò)公開課不同的是,在線教育從2013年開始高速“升級”,從單純的在線視頻發(fā)展到覆蓋教學(xué)全過程的“幕課”。
“慕課”(MOOC),即大規(guī)模開放在線課程(英文全稱:Massive Open Online Course),在在線視頻的基礎(chǔ)上,將學(xué)習(xí)進(jìn)度管理、在線互動、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)也都覆蓋在內(nèi)。通過考核之后,學(xué)生甚至還能拿到不同層次的證書。“幕課”于2011年在美國興起,隨后開始井噴式發(fā)展,2012年甚至被《紐約時報》稱為“慕課元年”。
隨著2013年2月五門“幕課”進(jìn)入美國教育理事會的學(xué)分推薦計劃,學(xué)生在線選修的學(xué)分可獲大學(xué)承認(rèn),“慕課”進(jìn)入正規(guī)高等教育體系的通道由此開啟。同一時間,“幕課”風(fēng)暴也迅速來到了中國。
2013年4月,香港科技大學(xué)推出了亞洲第一個“幕課”。同年5月,清華大學(xué)加入了由麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)聯(lián)合發(fā)起的“幕課”平臺edX,并開始研發(fā)中文版平臺。10月,清華大學(xué)正式推出“學(xué)堂在線”平臺,北京大學(xué)“計算機輔助翻譯原理與實踐”、清華大學(xué)“中國建筑史”、麻省理工學(xué)院“電路原理”等課程作為第一批上線課程在該平臺開放選課。任何人只要簡單注冊,就可以免費享受到優(yōu)質(zhì)教育。
◇在線教育進(jìn)入高中課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力◇
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,在線教育的發(fā)展也已早早起步。國內(nèi)首家中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校北京101網(wǎng)校創(chuàng)辦于1996年,匯集了北京101中學(xué)等全國各地名校的名師。2003年左右,北大附中、清華附中、天津市一中等七八十所國內(nèi)知名的中學(xué)也做起了網(wǎng)校。當(dāng)時中學(xué)階段的網(wǎng)校和現(xiàn)在的“幕課”的差別在于,前者并不能替代部分學(xué)校課程,更多的是作為學(xué)校教育的補充,在課外時間扮演類似在線“家教”的角色。
到2011年,北京101網(wǎng)校和四川省青川中學(xué)聯(lián)合開辦“網(wǎng)絡(luò)英才實驗班”,在線教育被送入實體學(xué)校,創(chuàng)新性地在學(xué)生課表上有了一席之地。“網(wǎng)班”里,老師放下粉筆背上筆記本電腦,學(xué)生每人一臺電腦分片排列,雖然身處山區(qū),師生也能共享城市名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。三年時間過去,學(xué)校已在高一、高二、高三分別開設(shè)了一個“網(wǎng)班”。網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富的信息、知識,以及便捷的互動、共享,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們通過在電腦上互評同學(xué)的作文、交流讀后感,也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。
2013年,基礎(chǔ)教育階段的在線教育又有了新發(fā)展。2013年10月,人大附中、清華附中、北大附中和首師大附中四校開發(fā)完成“跨校選修平臺”。該平臺現(xiàn)已分興趣、特長、提升綜合素養(yǎng)和大學(xué)先修課程等不同種類,開設(shè)了共19門課程,包括“科幻物理”“探秘消逝的文明”“古今中外有趣的文化現(xiàn)象”“時尚英語品讀”“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程。四校高中生不出家門,輕點鼠標(biāo)就能在網(wǎng)上的虛擬課堂共享四校名師以及高校教授的授課,和老師、同學(xué)實時互動,所修學(xué)分還能校際互認(rèn)。endprint