記一次坐標(biāo)規(guī)律問(wèn)題的小組討論

楊璇

數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我們小組對(duì)一道坐標(biāo)規(guī)律問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，請(qǐng)看題目：

其實(shí)，分析到這一步，我們也很容易求出2013個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)了. 聰明的同學(xué)，你會(huì)嗎？

劉老師點(diǎn)評(píng)：小作者再現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課上對(duì)一道規(guī)律問(wèn)題的探究，“故事講述”很真實(shí)生動(dòng)，而且傳遞了這類規(guī)律探究問(wèn)題的一般方法. 我們以為這個(gè)難題的突破值得學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：第一，能否恰當(dāng)?shù)胤纸M（如上面在圖3，4中標(biāo)注或圈點(diǎn)）發(fā)現(xiàn)數(shù)組中的規(guī)律是問(wèn)題突破的關(guān)鍵；第二，能否發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)是奇數(shù)或偶數(shù)時(shí)，點(diǎn)的前進(jìn)順序及規(guī)律；第三，這類問(wèn)題體現(xiàn)出以形助數(shù)、數(shù)形互助的求解策略，值得積累.

數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我們小組對(duì)一道坐標(biāo)規(guī)律問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，請(qǐng)看題目：

其實(shí)，分析到這一步，我們也很容易求出2013個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)了. 聰明的同學(xué)，你會(huì)嗎？

劉老師點(diǎn)評(píng)：小作者再現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課上對(duì)一道規(guī)律問(wèn)題的探究，“故事講述”很真實(shí)生動(dòng)，而且傳遞了這類規(guī)律探究問(wèn)題的一般方法. 我們以為這個(gè)難題的突破值得學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：第一，能否恰當(dāng)?shù)胤纸M（如上面在圖3，4中標(biāo)注或圈點(diǎn)）發(fā)現(xiàn)數(shù)組中的規(guī)律是問(wèn)題突破的關(guān)鍵；第二，能否發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)是奇數(shù)或偶數(shù)時(shí)，點(diǎn)的前進(jìn)順序及規(guī)律；第三，這類問(wèn)題體現(xiàn)出以形助數(shù)、數(shù)形互助的求解策略，值得積累.

數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我們小組對(duì)一道坐標(biāo)規(guī)律問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，請(qǐng)看題目：

其實(shí)，分析到這一步，我們也很容易求出2013個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)了. 聰明的同學(xué)，你會(huì)嗎？

劉老師點(diǎn)評(píng)：小作者再現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課上對(duì)一道規(guī)律問(wèn)題的探究，“故事講述”很真實(shí)生動(dòng)，而且傳遞了這類規(guī)律探究問(wèn)題的一般方法. 我們以為這個(gè)難題的突破值得學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：第一，能否恰當(dāng)?shù)胤纸M（如上面在圖3，4中標(biāo)注或圈點(diǎn)）發(fā)現(xiàn)數(shù)組中的規(guī)律是問(wèn)題突破的關(guān)鍵；第二，能否發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)是奇數(shù)或偶數(shù)時(shí)，點(diǎn)的前進(jìn)順序及規(guī)律；第三，這類問(wèn)題體現(xiàn)出以形助數(shù)、數(shù)形互助的求解策略，值得積累.