沈軍

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 網(wǎng)球運(yùn)動是世界上熱門項目之一，伴隨著中國網(wǎng)球的繁榮發(fā)展，高校網(wǎng)球教學(xué)也相應(yīng)的進(jìn)入快速發(fā)展階段。傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球在實際教學(xué)與練習(xí)過程中，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迷你網(wǎng)球克服了傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球的缺點，打破了一系列限制，簡單易學(xué)、安全有趣。本文從分析傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球與迷你網(wǎng)球在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)技能的差異上入手，來探究迷你網(wǎng)球在高校教學(xué)中的應(yīng)用，以此來保障高校網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 高校網(wǎng)球教學(xué) 迷你網(wǎng)球 應(yīng)用研究

網(wǎng)球運(yùn)動作為一種新興的戶外運(yùn)動，不可避免會受到天氣等外部條件的限制。傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球球拍重、彈性好，對學(xué)生的技術(shù)要求相對較高，學(xué)生只能依賴大量的練習(xí)才能提升自己的技術(shù)水平，但是學(xué)生在練習(xí)過程中易受挫折，積極性會衰退，從而會影響網(wǎng)球教學(xué)的效果和質(zhì)量。迷你網(wǎng)球與之相比具有很大的優(yōu)越性：球軟、易學(xué)、安全、有趣，對學(xué)生的技術(shù)要求相對較低，學(xué)生易學(xué)易練，學(xué)習(xí)興趣比較高昂。本文運(yùn)用教學(xué)實驗法，選取聊城大學(xué)部分學(xué)生，分別設(shè)置實驗組和對照組，依據(jù)實驗結(jié)果來探究迷你網(wǎng)球在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用。

一、研究對象與方法

依據(jù)需要，在聊城大學(xué)選取兩個班級作為本次實驗的實驗組與對照組，共計100人的研究對象，研究時期整整一個學(xué)期。在選取研究對象的過程中，公平選擇，不通過刻意安排來影響最終的研究結(jié)果，并給出合理的研究結(jié)論。

在整個的研究過程中，采用的研究方法主要有實驗法和統(tǒng)計法，這是兩大基本的研究方法，除此之外，還運(yùn)用了文獻(xiàn)參考法來規(guī)范研究過程，做到有據(jù)可依、科學(xué)研究。實驗法作為整個研究過程的靈魂貫穿始終，在聊城大學(xué)隨機(jī)選取兩個班級作為本次研究的研究對象，隨機(jī)選取保證研究不受任何人為因素的干擾和影響。實驗組的全體對象在為期一學(xué)期的研究過程中，迷你網(wǎng)球教學(xué)與傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球教學(xué)相結(jié)合，兩者密切結(jié)合并統(tǒng)一于整個的教學(xué)過程，而對照組的研究對象只接受傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球的教學(xué)，不摻雜迷你網(wǎng)球的學(xué)習(xí)。在兩組對象正式接受研究之前，要先對全體研究對象進(jìn)行測驗，摸清他們自身具備的網(wǎng)球技能。測驗結(jié)果顯示全體研究對象對網(wǎng)球的掌握程度基本相似，沒有顯著差異，不會影響研究結(jié)果。統(tǒng)計法在此是指數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對研究所得的數(shù)據(jù)用專門的數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行分析、處理，并對其進(jìn)行差異顯著性試驗。

二、研究結(jié)果分析以及結(jié)論

（一）實驗組與對照組在試驗前后對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣變化不同

根據(jù)實驗所得的數(shù)據(jù)顯示，實驗組的研究對象在試驗前后對網(wǎng)球的興趣有了很大改觀，對照組的研究對象在試驗前后對網(wǎng)球的興趣變化很小。據(jù)此可以總結(jié)出兩種不同種類的網(wǎng)球教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響是不同的。迷你網(wǎng)球教學(xué)更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。迷你網(wǎng)球的眾多優(yōu)點克服了傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球教學(xué)的缺點，例如迷你網(wǎng)球球體輕軟，回?fù)羲俣嚷趥鹘y(tǒng)硬式網(wǎng)球，彈跳高度有限，對于初學(xué)者來說可控性強(qiáng)，不會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）對學(xué)生運(yùn)動技能掌握的影響也存在很大差異

實施迷你網(wǎng)球教學(xué)與傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球教學(xué)的實驗組的學(xué)生在運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能方面的掌握程度明顯高于實施傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球教學(xué)的對照組學(xué)生。運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能是網(wǎng)球教學(xué)的重要組成部分，它們二者又是網(wǎng)球教學(xué)的重要組織形式。依據(jù)運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能所涉及的相關(guān)指標(biāo)，在試驗過程中有效測驗了這些指標(biāo)，這些指標(biāo)具體包含正手擊球、反手擊球、正手截?fù)簟⒎词纸負(fù)舻认嚓P(guān)指標(biāo)。試驗數(shù)據(jù)顯示，對照組的每一項指標(biāo)均低于實驗組，可見迷你網(wǎng)球教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)效果要好于單純傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球教學(xué)。網(wǎng)球?qū)τ诔鯇W(xué)者來說，入門困難，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，一系列的動作規(guī)范學(xué)生不易掌握，步伐姿勢要求嚴(yán)格，在擊球過程中，學(xué)生的身體平衡、拍面角度、擊球點均需掌握到位，一系列的技術(shù)要求對于初學(xué)者來難度確實高于其他運(yùn)動項目。與之相比，迷你網(wǎng)球球軟、彈跳高度有限，回?fù)羲俣让黠@慢于傳統(tǒng)硬式網(wǎng)球，因此，對于初學(xué)者來說前期的學(xué)習(xí)效果還是比較明顯的，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，同時學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)感中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，更加有助于提升網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、結(jié)束語

迷你網(wǎng)球?qū)τ诟咝３鯇W(xué)者來說，是極易上手又易掌握的選擇。網(wǎng)球教學(xué)本身更加關(guān)注興趣的培養(yǎng)，而不強(qiáng)調(diào)技術(shù)的掌握，在這一點上，迷你網(wǎng)球更貼近高校學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的現(xiàn)狀和需求。試驗顯示，迷你網(wǎng)球在網(wǎng)球教學(xué)中是完全可行的，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的自信心。在運(yùn)動技能和運(yùn)動技術(shù)上，迷你網(wǎng)球的教學(xué)效果更加明顯，實驗組的學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)技能的掌握更加嫻熟，表明迷你網(wǎng)球教學(xué)更能有效達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。因此，迷你網(wǎng)球應(yīng)該作為高校網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)而被推廣于高校網(wǎng)球教學(xué)中。

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