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      幼兒舞蹈教學(xué)之我見(jiàn)

      2014-03-19 10:11李惠萍
      山東青年 2014年1期
      關(guān)鍵詞:幼兒舞蹈感受參與

      李惠萍

      摘 要:幼兒舞蹈教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,只有抓住這些特點(diǎn)和規(guī)律,創(chuàng)造性地加以運(yùn)用,才能在教學(xué)中收到良好的效果。

      關(guān)鍵詞:幼兒舞蹈;感受;參與;審美

      幼兒舞蹈是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈三位一體的綜合藝術(shù)。它是陶冶幼兒性情,對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要手段。通過(guò)幼兒舞蹈教學(xué),能夠使幼兒受到美的熏陶,激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)和自我表達(dá)的藝術(shù)潛能,給幼兒營(yíng)造自由感受和表現(xiàn)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的表達(dá)空間,能夠給幼兒舞蹈教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。

      一、 對(duì)音樂(lè)題材的選擇

      音樂(lè)是舞蹈的靈魂。教師在選擇幼兒舞蹈音樂(lè)題材時(shí),一般要求悅耳動(dòng)聽(tīng),樂(lè)句整齊,節(jié)奏鮮明,具有趣味性,有利于幼兒對(duì)舞蹈形象的掌握,情感的表達(dá)與抒發(fā)?;顒?dòng)中,我教會(huì)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。在處理動(dòng)作節(jié)奏時(shí),注意了樂(lè)句的完整性,音樂(lè)的段落和節(jié)奏的變化等,使幼兒的動(dòng)作與音樂(lè)融為一體。

      二、讓幼兒充分感受音樂(lè)

      只有讓幼兒充分熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動(dòng)作的到位。教師如果不能夠重視幼兒對(duì)音樂(lè)的感受這個(gè)環(huán)節(jié),就會(huì)出現(xiàn)教師教的辛苦萬(wàn)分而幼兒學(xué)的無(wú)所適從的窘?jīng)r。只有讓幼兒充分融入到音樂(lè)中,讓幼兒的想象力與音樂(lè)對(duì)話,那樣幼兒跳起舞來(lái)就會(huì)神采飛揚(yáng),幼兒也成為音樂(lè)中舞動(dòng)的小精靈,音樂(lè)和幼兒發(fā)生了互動(dòng)的作用。

      三、幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編

      在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),注意形象性、直觀性,易被幼兒所接受。動(dòng)作的選擇不宜過(guò)難,過(guò)繁,易簡(jiǎn)明,形象,應(yīng)是幼兒力所能及的,動(dòng)作的銜接與變化應(yīng)有的規(guī)律,便于幼兒的記憶。

      (一) 確定舞蹈的道具和服裝。一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的是否成功,服裝與道具的運(yùn)用必不可少。運(yùn)用得當(dāng),是一筆畫(huà)龍點(diǎn)睛。我們首先要弄清楚,自己創(chuàng)編的是哪一類型的舞蹈后,再根據(jù)舞蹈的需要設(shè)計(jì)服裝與道具。

      (二) 動(dòng)作的選擇。讓幼兒自己說(shuō)想用那些動(dòng)作作為基本動(dòng)作。在幼兒所說(shuō)的動(dòng)作中在把走、跑、爬、射擊等動(dòng)作定為基本動(dòng)作,每段安排一個(gè)動(dòng)作或兩個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行,表現(xiàn)出不同的樂(lè)段,使整個(gè)舞蹈有起有伏,動(dòng)靜交替,極富童趣。有了幼兒的參與,舞蹈成為一種幼兒思維的載體,間接的反映出幼兒的喜好和興趣及對(duì)事物的一些看法。

      (三)隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂(lè)的需要進(jìn)行設(shè)定的。它的特點(diǎn)要簡(jiǎn)單清晰,交換隊(duì)形時(shí)要有疏有密,穿插跑位要合理,不能偏臺(tái)和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí),隊(duì)行編排的好壞,直接影響到舞蹈的整體效果。

      舞蹈教學(xué)中,只要教師注意日常生活的積累,善于發(fā)現(xiàn)生活的美,并且將其加工提煉,用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái),讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái),為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。

      四、幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒起到的教育作用

      (一)有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒舞蹈符合孩子們愛(ài)動(dòng),愛(ài)跳的特點(diǎn),也很符合幼兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力,加深了對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言,孩子們會(huì)依靠豐富的想象和心靈的感悟去表達(dá)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。激發(fā)了開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。

      (二)有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)。舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù),幼兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的,整齊的隊(duì)形,劃一的動(dòng)作,常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué),守紀(jì)律,幫助他人,集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

      幼兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。特別是當(dāng)代的獨(dú)生子女,在家中受寵愛(ài),在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞,嬌氣任性的毛病,舞蹈的當(dāng)眾表演這一特點(diǎn),有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn),在教學(xué)中,教師可以利用舞蹈的外向特征,激發(fā)學(xué)生有表情的表演。通過(guò)外出演出等活動(dòng),許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向,膽小害羞等不健康的心理,使孩子開(kāi)闊了眼界,增強(qiáng)了自信心,形成了開(kāi)朗活潑的個(gè)性。舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù),有些動(dòng)作必須付出刻苦訓(xùn)練才能完成,這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此,在舞蹈教學(xué)中,孩子們的毅力得到了充分的磨練。

      (三)有利于提高幼兒身體素質(zhì),增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣,我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間都能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子,他們都舉止端莊得體,協(xié)調(diào)性好,這種體態(tài)特點(diǎn),又會(huì)使他們自己感覺(jué)良好,充滿自信,為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

      (四)有利于培養(yǎng)幼兒良好的審美感覺(jué)。舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài),情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為孩子們提供和構(gòu)筑了童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。幼兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式,可以潛移默化,使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)一切美好的事物,憎厭一切假、惡、丑的行經(jīng)。可通過(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界,認(rèn)識(shí)真善美,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美,欣賞美,追求美的能力。

      幼兒舞蹈來(lái)源于豐富的生活內(nèi)容,從生活中提煉的素材才具有表現(xiàn)力與生命力。教師要植根于幼兒生活,童化自己,多觀察幼兒的喜、怒、衰、樂(lè)及其表現(xiàn)方式。注重幼兒對(duì)音樂(lè)作品的理解,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想法,讓幼兒積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編,加強(qiáng)日常有目的的音樂(lè)節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。

      (作者單位:甘肅省隴西縣幼兒園,甘肅 定西 748100)

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