劉和連

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，福建 福州 350101）

衛(wèi)生高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量研究

劉和連

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，福建 福州 350101）

多媒體教學(xué)已成為衛(wèi)生高職院校的主要教學(xué)模式，但不少學(xué)校注重多媒體教學(xué)的硬件建設(shè)，在多媒體教學(xué)質(zhì)量上重視不夠。文章分析探討影響多媒體教學(xué)質(zhì)量的主要因素，提出提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策建議。

多媒體；教學(xué)質(zhì)量；研究

1．引言

隨著教育信息化的實(shí)施，目前，多媒體教學(xué)已成為衛(wèi)生高職院校的主要教學(xué)模式，但不少學(xué)校注重多媒體教學(xué)的硬件建設(shè)，在多媒體教學(xué)質(zhì)量上重視不夠，有待進(jìn)一步提高。

2．當(dāng)前影響多媒體教學(xué)質(zhì)量的主要因素

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素有授課教師、教學(xué)課件、多媒體系統(tǒng)和管理機(jī)制。

(1)授課教師多媒體教學(xué)理念和水平能力的影響。一是教學(xué)理念的偏差。思路決定出路、理念指導(dǎo)行動(dòng)。沒(méi)有正確的教學(xué)理念就不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果，一些教師不管什么課，不管什么教學(xué)內(nèi)容都使用多媒體教學(xué)，結(jié)果適得其反。如上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)公式用PPT屏幕來(lái)推導(dǎo)演示，學(xué)生容易視覺(jué)疲勞，效果反而不如邊板書(shū)邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)方式。二是運(yùn)用多媒體教學(xué)的水平有待提高。主要是有的教師對(duì)多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施能力較弱，多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)教學(xué)節(jié)奏和過(guò)程的把握不到位等，影響教學(xué)質(zhì)量。如，有的教師上課時(shí)整堂課程播視頻，出現(xiàn)教師圍著電腦轉(zhuǎn)，學(xué)生忙著瞪眼看，師生之間無(wú)交流的現(xiàn)象。三是使用多媒體設(shè)備的操作能力弱。有的教師不熟悉多媒體設(shè)備的性能，使用時(shí)知其然不知其所以然，容易出現(xiàn)誤操作，出現(xiàn)誤操作又不知如何應(yīng)對(duì)處理，致使課堂教學(xué)效果大打折扣。

(2)多媒體教室設(shè)備故障的影響。多媒體教室設(shè)備一般由臺(tái)式電腦、投影機(jī)、功放、音箱、投影幕、中央控制器等組成，是開(kāi)展多媒體教學(xué)的重要平臺(tái)。從實(shí)際使用看，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、投影成像系統(tǒng)比較會(huì)出現(xiàn)故障問(wèn)題。如灰塵腐蝕計(jì)算機(jī)電路，出現(xiàn)線(xiàn)路短路、散熱不良故障；內(nèi)存條、顯卡及其它硬件松動(dòng)，產(chǎn)生不能開(kāi)機(jī)、硬盤(pán)異響、數(shù)據(jù)丟失、藍(lán)屏故障；投影機(jī)燈泡炸裂、燈絲斷裂，以及電路板燒毀，連接線(xiàn)老化，接觸不良等問(wèn)題。另外，計(jì)算機(jī)還常會(huì)因病毒感染，導(dǎo)致操作系統(tǒng)無(wú)法正常工作。各種故障的產(chǎn)生，或多或少都對(duì)教學(xué)造成影響，有的甚至因此而中斷上課。

(3)多媒體教學(xué)課件質(zhì)量的影響。課件是多媒體教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。目前，課件方面的問(wèn)題主要有：一是課件的開(kāi)發(fā)制作不夠規(guī)范。現(xiàn)在多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)缺乏系統(tǒng)性，校與校之間、校內(nèi)院系之間缺乏共建共享機(jī)制，課件來(lái)源主要是教師自制和網(wǎng)上下載，但由于一些教師在課件的制作和使用上認(rèn)識(shí)有限，加上教師之間互不溝通，一門(mén)課程會(huì)出現(xiàn)不同版本的課件。還有的老師因?yàn)橹谱髡n件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不管教學(xué)計(jì)劃變化、課程內(nèi)容調(diào)整，制作的課件一直不變，更新滯后，對(duì)教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。網(wǎng)上下載的課件，由于各校的專(zhuān)業(yè)課各有特點(diǎn)，實(shí)用性也較低。二是課件內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠合理。有的課件內(nèi)容只是將教材電子化，輔之以補(bǔ)充內(nèi)容，造成課時(shí)容量大，授課進(jìn)度快，影響學(xué)生學(xué)習(xí)消化吸收。有的課件只是羅列標(biāo)題，內(nèi)容又過(guò)于簡(jiǎn)化。還有的課件設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，答案和問(wèn)題一起呈現(xiàn)，不利于學(xué)生思考，等等。三是課件的文字表述不夠規(guī)范。如一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規(guī)范、不專(zhuān)業(yè)，紅細(xì)胞寫(xiě)成紅血球；抗生素寫(xiě)成抗菌素；乙醇寫(xiě)成酒精；甲醛寫(xiě)成福爾馬林等。同時(shí)，一些學(xué)校缺乏嚴(yán)格的課件質(zhì)量審核制度，一些質(zhì)量差、粗糙的課件隨隨便便走進(jìn)課堂，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

(4)管理機(jī)制不夠健全完善的影響。多媒體教學(xué)是系統(tǒng)工程，在硬件建設(shè)達(dá)到一定數(shù)量以后，學(xué)校還要制定一系列管理制度才能保證教學(xué)的有效進(jìn)行。目前，多媒體教學(xué)管理機(jī)制不夠健全完善也成為影響多媒體教學(xué)質(zhì)量的一大因素。一是多媒體教學(xué)審批制度不健全。大多數(shù)學(xué)校是老師一申請(qǐng)就批準(zhǔn)，對(duì)課件質(zhì)量、教學(xué)能力以及課程是否需要多媒體教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行必要的審核，經(jīng)常會(huì)有老師用多媒體教室就用其中擴(kuò)音設(shè)備，或者在屏幕上顯示一張PPT，造成多媒體資源浪費(fèi)，而真正有需要的老師卻不能及時(shí)用上多媒體教室。二是多媒體教室的調(diào)配使用不夠協(xié)調(diào)。管理多媒體教室的婆婆多，涉及多個(gè)部門(mén)，如教務(wù)部門(mén)管排課，電教室(現(xiàn)代教育技術(shù)中心)管維護(hù)，有時(shí)銜接溝通不暢，會(huì)出現(xiàn)安排有故障的多媒體教室上課的情況，或是遇到設(shè)備故障不能及時(shí)解決情況下，不能及時(shí)調(diào)換多媒體教室，影響教學(xué)正常開(kāi)展。三是多媒體專(zhuān)職管理人員少。如我校有多媒體教室?guī)资g，但專(zhuān)職人員才3個(gè)，若幾個(gè)教室同時(shí)出現(xiàn)故障問(wèn)題，人手不足矛盾突出，不利于開(kāi)展管理維護(hù)工作。

3．提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

(1)著力提高授課教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)授課教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力和多媒體教學(xué)水平。在培訓(xùn)對(duì)象上，突出對(duì)新教師的崗前操作培訓(xùn)，熟悉掌握多媒體設(shè)備操作，提高設(shè)備使用水平。在培訓(xùn)內(nèi)容上，結(jié)合不同的學(xué)科實(shí)際，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課件制作、多媒體教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念等方面內(nèi)容的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力、課件制作水平。在培訓(xùn)形式上，除舉辦培訓(xùn)班集中授課外，還可采取網(wǎng)絡(luò)自學(xué)培訓(xùn)方式，在校園網(wǎng)上設(shè)置現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師利用業(yè)余時(shí)間自行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以及舉辦多媒體教學(xué)公開(kāi)賽、多媒體課程教學(xué)研討會(huì)以及教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，開(kāi)展研究與交流，不斷推動(dòng)多媒體課程教學(xué)水平的提高。

(2)著力加強(qiáng)多媒體系統(tǒng)建設(shè)。一是抓好硬件保障。根據(jù)教學(xué)需求，整體規(guī)劃、科學(xué)配備必需的多媒體設(shè)備，尤其在進(jìn)行設(shè)備選型和招標(biāo)時(shí)，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口，并為日后擴(kuò)充升級(jí)留有余地，做到先進(jìn)性和實(shí)用性的統(tǒng)一。日常管理中，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的檢查維護(hù)，及時(shí)更新、升級(jí)計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，保持設(shè)備的良好狀態(tài)。二是突出多媒體教學(xué)課件建設(shè)。首先在思想上，應(yīng)明確課件的使用和選擇是以突破教學(xué)難點(diǎn)為根本目的，作為教學(xué)輔助之用。其次，整個(gè)課件內(nèi)容要符合教材內(nèi)容，符合學(xué)科規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)，保證專(zhuān)業(yè)特色。第三，加大扶持與激勵(lì)力度。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課教師直接進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)制作，調(diào)動(dòng)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件的積極性。對(duì)公共必修課程課件的制作，進(jìn)行統(tǒng)一開(kāi)發(fā)制作，實(shí)行資源共享，避免各授課老師重復(fù)制作、形式不一、內(nèi)容不一。第四，加強(qiáng)對(duì)多媒體課件的審查把關(guān)。制定多媒體課件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性為原則，規(guī)范課件制作，提高課件質(zhì)量。同時(shí)，建立課件評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的課件限制使用、限期整改，保障教學(xué)效果。

(3)著力完善管理機(jī)制。一是建立健全相關(guān)規(guī)章制度。如建立多媒體教室管理、多媒體教學(xué)準(zhǔn)入制度、多媒體教學(xué)設(shè)備使用管理制度、多媒體資源開(kāi)發(fā)、交流、共享制度等，以制度促管理，以管理出成效，為多媒體教學(xué)提供制度保證。二是理清部門(mén)職責(zé)。多媒體教學(xué)涉及多個(gè)部門(mén)，各部門(mén)的職責(zé)分工應(yīng)予以明確，加強(qiáng)彼此間的協(xié)調(diào)配合，確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行。如在職責(zé)分工上，明確教務(wù)處負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)的課程安排、課程質(zhì)量檢查與評(píng)估、優(yōu)秀課件評(píng)審等；現(xiàn)代教育技術(shù)中心(電教室)負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的管理、維護(hù)工作，協(xié)調(diào)解決多媒體設(shè)備故障，編輯發(fā)放多媒體設(shè)備使用和故障排除手冊(cè)指南等；院、系(部)各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位課件的審查與多媒體教學(xué)的內(nèi)部審核評(píng)估等工作，把好第一道關(guān)口。三是加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的檢查評(píng)估。開(kāi)展教學(xué)秩序檢查評(píng)估，或者通過(guò)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、網(wǎng)上評(píng)議等方式了解掌握多媒體教學(xué)情況，綜合檢查評(píng)估情況，妥善安排多媒體教學(xué)課程。

[1]任春亮．高校多媒體教學(xué)質(zhì)量影響因素及保障措施探討[J]．江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2011，32(1)．

[2]史文權(quán)．對(duì)高職院校多媒體教學(xué)運(yùn)行狀況及效果的調(diào)查研究--以蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]．蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12(3)．

[3]魏燕，王主理．高校院校多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的探索與研究[J]．實(shí)踐與探索，2010．

[4]李秀麗，程良彥，呂小師．論多媒體課件在高校教學(xué)過(guò)程中的合理使用[J]．中國(guó)電力教育，2011，(22)．

[5]魏振樞，李靖靖．使用多媒體課件存在問(wèn)題及改進(jìn)建議[J]．中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，28(4)．

Research on the Multimedia Teaching Quality in Health Vocational Colleges

Liu Helian
(Modern Educational Technology Center,Fujian Health Vocational College,Fuzhou 350101,Fujian)

Multimedia teaching has become the major model of teaching in health vocational colleges.However,most of the colleges pay much attention on the development of multimedia teaching hardware and ignore the teaching quality.This paper analyzes and discusses the major factors which influence the multimedia teaching quality,and presents the strategies and suggestions to improve it.

multimedia;teaching quality;research

劉和連，女，福建福州人，本科，工程師。

福建省教育廳B類(lèi)科技項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JB13336。