關(guān)于在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐研究

于冰　宋靈燕

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到廣泛重視。同時，社會經(jīng)濟的發(fā)展提出了對人才的素質(zhì)要求，各個領(lǐng)域包括教育界對此積極做出反應(yīng)，提倡素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀看，迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，這是時代提出的要求，是社會發(fā)展的必然趨勢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐能力我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)造型人才，高職院校如何為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才？創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的一個重要課題。在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中，多數(shù)同學(xué)認同實踐能力的培養(yǎng)是主要方面，而對專業(yè)老師的指導(dǎo)以及咨詢和有關(guān)人士開設(shè)講座是大學(xué)生認為學(xué)校更應(yīng)提供的主要方面。學(xué)生感覺創(chuàng)業(yè)的困難更多集中在資金、信息和個人能力等方面。下面以濟南職業(yè)學(xué)院財經(jīng)系為例進行分析。

一、調(diào)查內(nèi)容

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會因素關(guān)聯(lián)分析

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的社會因素有兩方面：一是社會為大學(xué)生提供的環(huán)境；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會輿論。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，整個社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，不但影響大學(xué)生的擇業(yè)選擇，還影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。

影響因素：（1）個人能力：評分為4.26；（2）地區(qū)環(huán)境：評分為4.37；（3）行業(yè)環(huán)境：評分為4.20；（4）法規(guī)環(huán)境：評分為4.20；（5）風險：評分為4.02；（6）資金：評分為3.88；（7）經(jīng)驗：評分為3.34；（8）學(xué)歷：評分為3.30。

調(diào)查表明，地區(qū)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、法規(guī)環(huán)境、資金來源以及風險等方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響程度比較大。可見，創(chuàng)建良好的社會環(huán)境有利于大學(xué)生更好的實現(xiàn)自身理想。這一結(jié)論與我們暑期的調(diào)查數(shù)據(jù)有著很多相似之處。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)行業(yè)關(guān)聯(lián)性分析

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)合適的行業(yè)選項中，服務(wù)業(yè)以及高科技行業(yè)成為人們的首選。這是因為這些行業(yè)投入相對較小而收益較大，從一定程度上表明了資金對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的限制。而物流行業(yè)、代理業(yè)這種有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，也是很大一部分人們的另一個選擇，這是由于大學(xué)生對公司管理、運做的實際經(jīng)驗比較少，這樣可以利用被代理者原有的經(jīng)營管理模式，減少風險。

二、調(diào)查的基本結(jié)論

從我們于2013年暑期對于山東省內(nèi)千余人的有關(guān)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的調(diào)查來看，在我國還沒有形成一個很好創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)文化的環(huán)境氛圍，而在我校調(diào)研的情況來看，目前大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)知識的渴求與大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的滯后，形成了強烈的對比。因此，我們可以得出如下基本結(jié)論：以培養(yǎng)和開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為根本，以培養(yǎng)開創(chuàng)型人才為目標的創(chuàng)業(yè)教育，正越來越受到社會的重視和關(guān)注。高等學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，應(yīng)當高度重視，積極響應(yīng)，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中必不可少的一課抓緊抓好。綜上所述，有必要在此探討在濟南職業(yè)學(xué)院如何開展創(chuàng)業(yè)教育。

三、調(diào)研有關(guān)問題的思考：關(guān)于在濟南職業(yè)學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐研究

1.將創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生思想政治工作，指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己。政治思想工作作為我們學(xué)生政治輔導(dǎo)員的主要工作，我們要力圖將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治工作相結(jié)合。充實和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)容，充實有關(guān)指導(dǎo)大學(xué)生正確分析和認識現(xiàn)實問題的教育內(nèi)容，培養(yǎng)他們正確地分析和解決問題的能力。輔導(dǎo)員作為促進者來提供盡可能多的信息幫助與活動機會，尤其是接觸和參與社會的機會，讓學(xué)生在不斷的嘗試、摸索、反思中學(xué)會自我設(shè)計、自我選擇、自我評價、自我管理。

2.將創(chuàng)業(yè)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和技能學(xué)習平臺。課堂教學(xué)既是教師向?qū)W生傳授知識的教育過程，也是教師促進學(xué)生形成特定個性心理品質(zhì)的發(fā)展過程；既是學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是學(xué)生發(fā)展智力和能力的主要途徑之一。同樣，創(chuàng)業(yè)教育的實施必然離不開課堂教學(xué)，而且課堂教學(xué)仍然是創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地。這是因為創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)仍然需要通過課堂教學(xué)來構(gòu)建，創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)世界觀仍然需要通過課堂教學(xué)來引導(dǎo)。

3.將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，拓展學(xué)生知識的綜合性。創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性很強的教育。這是由于創(chuàng)業(yè)本身是一個復(fù)雜的綜合性很強的過程，創(chuàng)業(yè)不同于一般的企業(yè)管理，創(chuàng)業(yè)過程中涉及的不僅有管理學(xué)方面的許多問題，而且涉及到其它許多學(xué)科方面的內(nèi)容。要鼓勵大學(xué)生學(xué)有所長，熟練掌握專業(yè)知識和技能并有所創(chuàng)新，這是創(chuàng)業(yè)教育的奠基工程。但僅有專業(yè)技術(shù)特長卻不懂管理，不通世故，也不能獲得成功。因此，除了專業(yè)知識技能外主要還應(yīng)該具備一些相關(guān)知識，如經(jīng)濟學(xué)知識、企管知識、文史知識、心理學(xué)知識、社會學(xué)知識等知識。

4.將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)分制改革相結(jié)合，實踐學(xué)生綜合性創(chuàng)業(yè)技能。作為深化學(xué)分制改革，與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合允許一部分有創(chuàng)造力、有決心的學(xué)生，在其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時期申請休學(xué)，讓他們加入創(chuàng)業(yè)陣營，創(chuàng)辦公司，學(xué)校將為其保留一段時間的學(xué)籍進行停學(xué)創(chuàng)業(yè)是一種可行的選擇。通過停學(xué)創(chuàng)業(yè)活動，可以通過學(xué)生在實際生活中的自覺行動進入創(chuàng)業(yè)者的角色，內(nèi)化所學(xué)的知識，形成基本的技能，并能對實踐過程中的有關(guān)問題進行分析和綜合。在這種情況下，學(xué)生所獲得的是別的教育教學(xué)方式所沒有的東西，學(xué)生不僅學(xué)習到文化知識、技術(shù)知識和一定的社會性知識，而且培養(yǎng)了綜合性的社會實踐能力和技能。

5.將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要和動機。創(chuàng)業(yè)計劃競賽是要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念，以獲得風險投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎?wù)摺?chuàng)業(yè)計劃大賽是鼓勵學(xué)習各種創(chuàng)業(yè)所需知識、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要和動機，形成初步的創(chuàng)業(yè)興趣和意向，了解創(chuàng)業(yè)活動一般程序和方式的一種極好的形式。

6.將創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉成長。創(chuàng)業(yè)教育也可以與實踐活動相結(jié)合，組織大學(xué)生參加一些必要的公益勞動、訓(xùn)練勞動技能，培養(yǎng)勞動觀點，克服懶惰思想。同時，廣泛開展科技文化服務(wù)活動，將在學(xué)校學(xué)到得一些書本知識和實際課題中相結(jié)合，在實踐中體會到成功的喜悅，培養(yǎng)敬業(yè)愛業(yè)精神，正確認識自我實踐的價值。

此外，我們可以將畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實習、研究課題與實際項目結(jié)合起來，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力，又可為社會及企事業(yè)解決實際問題。endprint