白龍偉 鄭逸芳

(1.福建農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350002；2.福建農(nóng)林大學(xué) 公共管理學(xué)院，福建 福州 350002)

思想政治教育載體作為思想政治教育工作者所掌握的，與思想政治教育客體相聯(lián)系的一種物質(zhì)和外在表現(xiàn)形式，在高校學(xué)生思想政治教育工作中，肩負(fù)著承載和傳遞思想政治教育信息的功能。[1]在我國，思想政治教育學(xué)是在上世紀(jì)80年代才開始形成的一門新興應(yīng)用型學(xué)科。在思想政治教育學(xué)發(fā)展過程中，思想政治教育工作者雖就其中的部分內(nèi)容，進(jìn)行了相對系統(tǒng)的研究，但其針對思想政治教育載體的研究，成果并不顯著。當(dāng)今，如何引導(dǎo)大學(xué)生把握世界格局與社會(huì)形勢，使其增強(qiáng)使命感、緊迫感和責(zé)任感，并使其早日成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，已成為新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)和根本目的。因此，探究符合新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育載體，便成為高校學(xué)生思想政治教育研究的必然。

一、載體創(chuàng)新的必要性

高校學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新，順應(yīng)了提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)能力及思想政治素質(zhì)之需。隨著科技、文化、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對高校大學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)，都提出了更高的要求；而新一輪的教育改革，也從教育內(nèi)容、方法和形式上，對大學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的探索。在此背景下，傳統(tǒng)的高校學(xué)生思想政治教育載體，已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下開展高校學(xué)生思想政治教育之需。這便要求高校學(xué)生思想政治教育，必須在繼承過去思想政治教育合理內(nèi)容的前提下，進(jìn)行更深層次的挖掘，積極探尋適應(yīng)新時(shí)代要求的高校學(xué)生思想政治教育工作新載體。

高校學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新，順應(yīng)了高校思想政治教育內(nèi)容多樣化和對象復(fù)雜性之需。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)，其教育的內(nèi)容、方法亦在發(fā)展中不斷地得到豐富。其所涵蓋的內(nèi)容，除已有的愛國主義、集體主義、法制紀(jì)律、國防教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容外，隨著時(shí)代的發(fā)展，還先后增添了科學(xué)發(fā)展觀、中國夢、榜樣人格教育等新內(nèi)容。與80后大學(xué)生相比，90后大學(xué)生由于受家庭、社會(huì)環(huán)境的影響，對新鮮事物的接受程度更高，其思維也更為活躍。這使得對他們開展思想政治教育的難度也隨之提高。因此，高校思想政治教育只有探尋更能承載豐富的教育內(nèi)容，并且易于被90后群體所接受的思想政治教育新載體，才能使高校學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的目標(biāo)。

高校學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新，順應(yīng)了高校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)代化科學(xué)化之需。相較于信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校學(xué)生思想政治教育載體已顯得相對滯后，難以順應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的新形勢?，F(xiàn)在的大學(xué)生已習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體，而傳統(tǒng)的高校學(xué)生思想政治教育，大多還局限于課堂教學(xué)層面。與新媒體的快速發(fā)展及其強(qiáng)大的影響力相比，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性不強(qiáng)，效果也不明顯。因此，高校學(xué)生思想政治教育要想步入現(xiàn)代化科學(xué)化的軌道，就勢必要走思想政治教育載體創(chuàng)新之路。

二、載體創(chuàng)新原則

在新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的探索中，高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)著重把握好三大原則，即以人為本、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的基本原則。

以人為本。隨著高校學(xué)生和教育工作者自主意識(shí)、平等意識(shí)的不斷增強(qiáng)，以人為本已成為新時(shí)期教育的核心理念。[2]因此，高校學(xué)生思想政治教育必須以人為本，在教育過程中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。這就要求高校學(xué)生思想政治教育工作者，在探索思想政治教育載體創(chuàng)新的過程中，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以增進(jìn)大學(xué)生在思想政治教育中的主動(dòng)性，提高其自我教育意識(shí)。

傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育載體，在長期的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，有著很強(qiáng)的優(yōu)勢，產(chǎn)生了良好的效果，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在學(xué)生思想政治教育過程中，傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育載體，已逐漸部分地顯現(xiàn)出與其內(nèi)容的不相適應(yīng)，因此，有必要針對實(shí)際情況，在完善并合理繼承傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育載體，并賦予其新的時(shí)代特征的同時(shí)，積極創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育載體，以使學(xué)生思想政治教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需求。

理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，是指在高校學(xué)生思想政治教育過程中，必須把思想政治教育的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。[3]無論是在內(nèi)容設(shè)定還是路徑選擇上，高校學(xué)生思想政治教育都應(yīng)該考慮到理論性和實(shí)踐性的合理結(jié)合。單純的理論性教育，會(huì)使思想政治教育枯燥乏味，使教育者和被教育者對思想政治教育活動(dòng)缺乏興趣，從而喪失思想政治教育應(yīng)有的意義。因此，學(xué)生思想政治教育要從理論出發(fā)，要從思想政治教育的具體實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合新時(shí)期新要求和高校發(fā)展的新趨勢，把握學(xué)生的思想特點(diǎn)，不斷探索思想政治教育理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的新路徑。

三、載體創(chuàng)新路徑

完善高校學(xué)生思想政治教育管理載體。長期以來，高校學(xué)生管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，高校積極利用管理載體對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，取得了顯著的成效。然而，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，管理載體的運(yùn)用并不充分，且在具體運(yùn)用中，也存在一些問題，因此，應(yīng)完善高校學(xué)生思想政治教育管理載體。首先，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生管理載體的潛力，比如，在提高學(xué)生自發(fā)運(yùn)用學(xué)生社團(tuán)這一載體自覺性的同時(shí)，可以充分利用這一載體，使之發(fā)揮管理和教育學(xué)生的雙重功能。其次，應(yīng)努力提高學(xué)生管理人員的思想政治素質(zhì)。作為高校學(xué)生思想政治教育管理載體的重要組成部分，學(xué)生管理人員思想政治素質(zhì)的高低，直接影響著高校學(xué)生思想政治教育的效果，因此，只有不斷提高學(xué)生管理人員的思想政治素質(zhì)，才能保證學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的最終實(shí)現(xiàn)。

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。思想政治理論課作為高校學(xué)生思想政治教育主陣地的突出地位，是始終不可動(dòng)搖的。當(dāng)前，新的教育改革對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，均提出了新的要求，因此，只有采用多元化的教學(xué)方法，才能有力鞏固思想政治理論課在高校學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)有地位。對此，可從兩方面入手。其一，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在思想政治理論課教學(xué)中，教師只是先進(jìn)思想的引導(dǎo)者，因此，教師應(yīng)在堅(jiān)持師生人格平等的基礎(chǔ)上，通過滲透性引導(dǎo)教育，以潛移默化的方式，對學(xué)生開展思想政治教育。其二，在教學(xué)中，教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式。對此，教師可在現(xiàn)有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用座談會(huì)、研討會(huì)、專家講座、辯論賽等形式，以實(shí)現(xiàn)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合。

豐富高校學(xué)生思想政治教育文化載體。校園文化與高校學(xué)生思想政治教育相輔相成。校園文化是高校學(xué)生思想政治教育的延伸拓展，思想政治教育則為高校校園文化提供了正確的理論導(dǎo)向和支持。因此，高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)積極尋求與校園文化的互動(dòng)，以豐富高校學(xué)生思想政治教育文化載體。在校園文化的建設(shè)中，高校應(yīng)努力找準(zhǔn)學(xué)校定位，確立具有真正指導(dǎo)意義的校訓(xùn)，營造良好的校風(fēng)，以幫助學(xué)生樹立崇高的人生理想，助推學(xué)生思想政治教育工作。與此同時(shí)，高校應(yīng)合理規(guī)劃校園布局，強(qiáng)化生態(tài)文化建設(shè)，以使置身于其中的學(xué)生，在潛移默化中，接受切實(shí)有效的思想政治教育。

優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)載體。實(shí)踐活動(dòng)既是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，也應(yīng)成為高校學(xué)生思想政治教育的主要途徑。高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)充分利用各類文化、體育、服務(wù)等相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治理論引導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)借助現(xiàn)有活動(dòng)形式，明確各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)、意義和任務(wù)，以對學(xué)生展開正面引導(dǎo)。所有活動(dòng)的開展，必須圍繞學(xué)校育人這一中心，致力于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，拓展思想政治教育的深度和廣度。[4]比如，可借助志愿者服務(wù)活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的道德觀、集體觀教育。在實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，有意識(shí)地增加實(shí)地考察、生活體驗(yàn)等活動(dòng)內(nèi)容。例如，可以讓學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)生活，了解社會(huì)的同時(shí)，開拓視野，提高服務(wù)社會(huì)的能力。此外，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，采取專業(yè)調(diào)研和思想政治教育相結(jié)合的方式，在提升學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“社會(huì)各方面要為學(xué)生開展社會(huì)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生校外勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)?！薄吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為高校學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，提供了政策支持。高校應(yīng)深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，積極組織多樣化的有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，以切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)及思想政治素質(zhì)。

延伸高校學(xué)生思想政治教育新媒體載體。媒體尤其是新媒體，對高校學(xué)生的影響最為直接深入，因此，加強(qiáng)新媒體載體建設(shè)，是高校學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的必由之路。在新技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育信息的傳播方式，客觀評價(jià)看待各種新媒體。[5]高校學(xué)生思想政治教育工作者要綜合利用校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等校內(nèi)媒體，并加強(qiáng)對其的引導(dǎo)利用，以對學(xué)生開展思想政治教育。加強(qiáng)新媒體載體建設(shè)，還意味著要加強(qiáng)對新媒體的相關(guān)監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，既為高校學(xué)生思想政治教育工作開辟了一條新的途徑，也給高校學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的難題。海量的網(wǎng)絡(luò)資源，一方面為高校學(xué)生思想政治教育工作的開展帶來了便利，但與此同時(shí)，夾雜于其間的各種負(fù)面信息，也給高校學(xué)生思想政治教育工作帶來了極大的干擾。因此，高校學(xué)生思想政治教育工作者在合理利用網(wǎng)絡(luò)以對學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)注，及時(shí)借助官方網(wǎng)站、微博澄清不良信息，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建大學(xué)生與教育者的互動(dòng)平臺(tái)，促成學(xué)生與教育者的主動(dòng)平等交流，以使高校學(xué)生思想政治教育達(dá)致最佳狀態(tài)。

高校學(xué)生思想政治教育是一個(gè)長期的動(dòng)態(tài)的過程，其載體建設(shè)，直接關(guān)系著高校學(xué)生思想政治教育的工作成效，以及學(xué)生思想觀和價(jià)值觀的確立。[6]經(jīng)濟(jì)全球化既為高校學(xué)生思想政治教育帶來了前所未有的機(jī)遇，也給高校學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。對此，高校學(xué)生思想政治教育必須抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對時(shí)代要求，接受挑戰(zhàn)，深刻了解新時(shí)期背景下當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想訴求，不斷深化高校學(xué)生思想政治教育載體研究，以更好地提高高校學(xué)生思想政治教育的成效。

參考文獻(xiàn)：

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