姚 蘭，陳奕龍

(1.華中師范大學馬克思主義學院，湖北武漢430079;2.華中師范大學體育學院，湖北武漢430079)

大學生是民族的希望、國家的棟梁、現(xiàn)代化建設的生力軍。凝練和培育大學生核心價值觀，是培養(yǎng)美麗中國建設者和接班人的內(nèi)在需要，也是新形勢下加強大學生思想政治教育的現(xiàn)實訴求。

一、大學生核心價值觀的凝練要求

(一)以社會主義核心價值體系為指導

社會主義核心價值體系，是我國社會主義意識形態(tài)的基石?！叭绾问勾髮W生面對多樣的社會價值取向而不脫離社會主義核心價值體系的主導，是我們探討核心價值培育和實現(xiàn)路徑的基礎和出發(fā)點?！保?］因此，大學生核心價值觀的凝練要以社會主義核心價值體系為指導，應反映國家和社會對大學生的新期待和新要求。首先，深入領會馬克思主義理論體系的精髓。馬克思主義是黨領導全國人民團結奮斗的共同思想基礎，大學生核心價值觀中應該把馬克思主義的基本立場和觀點貫穿其中。其次，深刻體現(xiàn)對社會主義共同理想的追求。我國現(xiàn)階段的奮斗目標是全面建成小康社會，長遠目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。因此，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設服務，亦是大學生核心價值觀應有之義。最后，深切展示對民族精神和時代精神的傳承。以愛國主義為核心的民族精神是大學生立志成才的精神動力，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是大學生勤學善思的不懈追求。

(二)以社會發(fā)展的時代性要求為指南

新世紀新階段，國際國內(nèi)形式都發(fā)生了重大而深刻的變化，大學生核心價值觀也需要緊跟時代發(fā)展新潮流，體現(xiàn)鮮明的時代要求。和平與發(fā)展是當今時代的主題，但世界仍潛伏著一些不安定因素。在世界各國家、各地區(qū)、各民族之間的關系日益密切、交往日益頻繁的現(xiàn)如今，機遇與挑戰(zhàn)并存。大學生需著眼于知識經(jīng)濟時代的信息化浪潮，重視學習、敢于創(chuàng)新，這是新時代給大學生提出的迫切要求。此外，國際國內(nèi)多元化的價值觀念已經(jīng)滲透和融合于大學生生活的方方面面，這就要求當今大學生要以一種自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，以一種開放、包容的胸襟合理地理解、借鑒和吸收不同的生活方式和價值觀念。

(三)以促進大學生全面發(fā)展為指標

培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生是素質教育的重要目標，因此，大學生核心價值觀的凝練也應堅持全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、科學發(fā)展的方向和價值追求。大學生核心價值觀是一個相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一的整體，它不僅要體現(xiàn)出大學生對科學文化知識的熱愛和追求，也要展現(xiàn)出于國家、于社會的責任和義務，還要體現(xiàn)出高尚道德、健康積極的內(nèi)在品質。為了展示出大學生理應具備的精神風貌，大學生核心價值觀的內(nèi)容也應順應社會主義現(xiàn)代化建設的呼喚，符合有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的培養(yǎng)要求。［2］

二、大學生核心價值觀的基本內(nèi)容

(一)心系祖國的愛國情懷

熱愛祖國是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段進行社會主義現(xiàn)代化建設所需的最大共識。綜觀國際環(huán)境，資本主義國家從未放棄對我們的滲透和顛覆。大學生是祖國的未來，一定要保持清醒的頭腦和堅定的社會主義立場，堅持理論自信、道路自信、制度自信，不為任何敵對勢力所裹挾。同時，21世紀是我國社會主義現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略機遇期和攻堅克難期，大學生肩負著全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，必須繼承和發(fā)揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神，深刻地認識到自己承擔的責任和使命，努力學習、立志成才，將自己塑造為建設社會主義的骨干力量。因此，大學生只有把熱愛祖國作為核心價值觀來看待和遵循，才能使自身具有獻身社會主義事業(yè)的使命感和責任感，成為合格的社會主義事業(yè)建設者。

(二)為民服務的奉獻精神

全心全意為人民服務是黨的宗旨，也是每個大學生應有的價值追求。江澤民同志曾經(jīng)指出“青年人富有遐想和抱負，憧憬著美好的未來。這是青年人的特點，也是優(yōu)點。但需懂得，個人的抱負不能孤立地實現(xiàn)，只有把它同時代和人民的需求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，才能使自身價值得到充分實現(xiàn)。”［3］青年大學生只有樹立起為人民服務的崇高價值追求，才會有更大的精神動力立志成才;只有把自己的智慧和能力融入到社會各方面建設之中，為人民服務，為社會主義服務，其智慧和能力才會得到充分的體現(xiàn)，人生價值才會得到真正的實現(xiàn)。胸懷其大，其行必遠，篤定力行，其就必高。所以，為人民服務是當代大學生核心價值觀必不可少的內(nèi)容之一。

(三)與時俱進的創(chuàng)新意識

開拓創(chuàng)新是時代的最強音，是中華民族繁榮發(fā)展的靈魂。大學生作為創(chuàng)新人才的生力軍，理應具有開拓創(chuàng)新的科學精神，并使之成為核心價值觀的重要組成部分。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶的講話中指出，高等教育要“培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術的發(fā)明者、新學科的創(chuàng)建者”。這是時代發(fā)展和國家富強給當代大學生提出的新要求，只有大學生具有了開拓創(chuàng)新的精神，才能確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地。大學生若想擁有開拓創(chuàng)新的科學精神，首先，要有求知的熱情。對知識世界的興趣和熱情是探求未知、追求真理、開拓創(chuàng)新的源動力。其次，要有求真的品質。大膽質疑，有“問題”意識才是創(chuàng)新的起點。再次，要有求新的勇氣。站在巨人的肩膀上，大膽假設、小心求證，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，不禁錮于已有的知識。

(四)真善美的內(nèi)在品質

黨在十八大報告中指出，要倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”、“弘揚真善美，貶斥假丑惡”。大學生作為一個高素質群體，不僅需要智力的發(fā)展，更需要道德修養(yǎng)的提高，從而具有至真、至善、至美的理想人格。因此，擁有真善美的內(nèi)在品質應是大學生核心價值觀的基本內(nèi)涵之一。真，是思想的最終目的。它表現(xiàn)為:一是待己內(nèi)修之真。認真學習科學文化知識，追求真理，不斷的充實自己的思想，完善自己的人格;二是待人處事之真。對師長、對同學都要坦誠相交，誠實守信，不背信棄義，不見利忘義。善，是行為的最終目的。就是擁有一顆仁愛之心，而且踐行友好善意的行為。同學之間，與人為善、互幫互助、互諒互讓，形成良好的人際關系。社會生活中，心懷感恩之心，對需要幫助的人和事力所能及的奉獻自己的一份力量，推動形成我為人人、人人為我的社會氛圍。美，是情感的最終目的。美，不單是指外表，它的恒久價值是心靈的美好。大學生要樹立正確的價值追求，形成至美的心靈和人格。

三、大學生核心價值觀的培育路徑

(一)充分發(fā)揮主渠道的教育作用

馬克思說過:“理論只要說服人，就能掌握群眾”。［4］高校要發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，在思想政治理論課教學中突出社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容貫穿于教學全過程。在課程中著重結合改革開放以來的偉大成就，使大學生樹立中國特色社會主義的共同理想，增強愛國主義情感，培養(yǎng)民族的自信心和自豪感。結合國際形勢，分析我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)，使大學生認識到自己肩負的歷史責任，增加其責任感、緊迫感和危機感，促使其努力學習、立志成才、學以報國。大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，使大學生認識到創(chuàng)新精神一直是我們民族進步的靈魂和社會發(fā)展的精神動力。積極宣揚和倡導社會主義榮辱觀，旗幟鮮明的指出作為當代大學生，應該堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的鮮明導向，為大學生處理個人與國家、個人與人民、個人與他人的關系提供正確的行為準則。此外，思想政治課教學內(nèi)容需要與時俱進，及時貫徹黨的最新教育方針，并進行通俗易懂的詮釋，把黨的最新精神傳達給學生，把實現(xiàn)培養(yǎng)目標與大學生核心價值觀教育融為一體。

(二)加強校園文化建設

校園文化具有重要的育人功能，以潛移默化的方式對大學生的思想進行著熏陶。豐富多彩的校園文化和學校精神是培育大學生核心價值觀的重要手段和有效載體。首先，學校要有一種弘揚主旋律的文化主流。針對大學生的思想特點，結合重大的歷史事件、重要紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等，開展以弘揚愛國主義精神為主題的各項教育活動，培養(yǎng)大學生的愛國情懷。其次，學校需營造一種濃厚的學術氛圍。學術文化建設對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維以及科研能力有著非常重要的作用。一方面，要有尚學的學習氣氛，舉辦各類各科的學術講座，邀請各界名家為大學生展現(xiàn)學術的奧妙與魅力，引導大學生樹立崇尚科學的意識。另一方面，要為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力提供平臺。鼓勵大學生在低年級就積極主動得參與老師的科研項目，較早得培養(yǎng)科研能力，此外還應倡導一種腳踏實地做學問的求學態(tài)度，不急于求成，沉淀知識，破陳出新。再一方面，學校要有一種和諧美好的生活氣息。學校即是一個小社會，是學生接觸最多的環(huán)境，在一個和諧美好的環(huán)境中生活的人會更容易擁有一顆美好的心靈。提倡校園的文明禮貌，同學之間和諧相處、友善待人，講求禮讓恭謙，使學生在日常學習生活中接受文明風尚的感染，自覺養(yǎng)成文明謙和的行為修養(yǎng)。總之，建設濃厚的校園文化，在環(huán)境熏陶中使大學生樹立起核心價值觀。

(三)積極開展社會實踐

人的思想最終要在實踐中去體現(xiàn)。大學生核心價值觀不僅需要為他們所感知、認同和接受，還必須緊密聯(lián)系他們的生活實際，通過開展一系列行之有效的實踐活動強化這種認識。因此，高校應為大學生提供形式多樣的社會實踐活動，如充分利用寒暑假期，組織大學生參加“三下鄉(xiāng)活動”，使大學生真正深入農(nóng)村，貼近群眾，投身到祖國需要的地方去。這可喚起他們“農(nóng)村需要我們”、“人民需要我們”的責任意識，從此心系人民，樹立為人民服務的職業(yè)意識;積極倡導大學生加入到“青年志愿者計劃”和紅十字會志愿活動中，使他們在這些活動中感受到人們之間相互關愛、互相幫助的溫情，體會自己的存在對于別人的價值;很據(jù)各專業(yè)的具體情況，開展各種調研活動，使學生真正做到學以致用，并在實踐中不斷地學習新知識，在學習中探索，在探索中創(chuàng)新，在社會實踐中增長才干。

(四)引導大學生自我教育

自我教育法，就是主動接受先進思想，提高自己的思想覺悟和道德品質以及自覺糾正自己的錯誤的思想和行為的方法。5］蘇霍姆林斯基說過，在對人的教育中，自我教育是起主導作用的方法之一?！敖o予學生充分的思想與自我發(fā)展空間，使得學生的潛能得到充分挖掘，使其成長為該方面的人才?！保?］培養(yǎng)和踐行大學生核心價值觀，最終還是要靠大學生的自我教育。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。要做到知、情、信、意、行的統(tǒng)一，關鍵在于大學生對核心價值觀的自我理解和自我教育。大學生進行自我教育，需要系統(tǒng)學習、深刻體會核心價值觀的真諦，加強理性認識;從現(xiàn)實問題中體會和加強對核心價值觀的理解，從內(nèi)心深處認同這種價值觀念，做到入腦入心;自覺轉變原有的不符合核心價值觀要求的思想觀念和行為習慣，把樹立核心價值觀作為自己的人生價值追求和堅定信念;堅持用核心價值觀念不斷化解現(xiàn)實生活和自身發(fā)展的思想困惑，促成自身不斷成長成才。

［1］馮剛.著力培育大學生社會主義核心價值觀［J］.北京教育:德育，2012(5):5.

［2］張丁杰，曾賢貴.論大學生社會主義核心價值觀教育模式的構建［J］.四川理工學院學報:社會科學版，2013(2):67—75.

［3］江澤民.全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面——在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告 ［N］.人民日報:海外版，2002－11－08(1).

［4］中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林作編譯局.馬克思恩格斯文集:第1卷［M］.北京:人民出版社，2009:11.

［5］張耀燦.陳萬柏.思想政治教育學原理［M］.北京:高等教育出版社，2001:182.

［6］邵輝，史國棟，葛秀坤.積極思想是人才成長的必然［J］.常州大學學報:社會科學版.2013(1):95.