(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程分院， 陜西 楊凌 712100)

動漫設(shè)計(jì)專業(yè)是高職院校近年來迅速興起的新專業(yè)，3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程是高職動漫設(shè)計(jì)專業(yè)的一門核心課程。隨著人們對建筑文化的認(rèn)識與重視程度的不斷提高，對辦公建筑、娛樂建筑、商場、家庭居室等建筑物內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)再設(shè)計(jì)與飾面裝修，除滿足規(guī)劃布局等功能分區(qū)要求之外，還要滿足精神的要求。同時(shí)，室內(nèi)裝修的新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)。建筑裝飾隊(duì)伍急需一大批懂技術(shù)、會設(shè)計(jì)、能管理的技術(shù)技能型人才，以適應(yīng)裝修日新月異的變化要求。通過對3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)懂技術(shù)、會設(shè)計(jì)、能管理，還應(yīng)具備職業(yè)綜合能力和基本素質(zhì)。因此，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)重構(gòu)課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)操作技能培養(yǎng)、是實(shí)現(xiàn)本課程培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。

1 以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建符合高職動漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的課程教學(xué)內(nèi)容

隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與市場對動漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，學(xué)院在2009年開設(shè)了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，該專業(yè)以造型設(shè)定、色彩基礎(chǔ)、動漫動畫制作、道具制作、環(huán)境制作、角色制作等作為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、理性思維和創(chuàng)作鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的動漫設(shè)計(jì)與制作能力和創(chuàng)新精神，能夠獨(dú)立完成動畫設(shè)計(jì)、動畫編輯、動畫創(chuàng)作等創(chuàng)意任務(wù)；能勝任動漫設(shè)計(jì)制作、多媒體制作、游戲美工、影視廣告等崗位的動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)與相關(guān)工作。

《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》是一門理論與實(shí)踐都很強(qiáng)而且要求理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。3D MAX是一個(gè)功能強(qiáng)大的動畫制作和效果圖制作軟件，菜單龐大，命令眾多，參數(shù)選項(xiàng)非常復(fù)雜；近年來，該軟件升級更新速度很快，而且以前的插件在每次更新后的版本中幾乎全部不能用，必須使用該插件的最新版本。所以，在該課程教學(xué)過程中，在保證講授必須、夠用的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生今后的崗位特征和社會對大量技術(shù)技能型人才的要求：一是注意隨時(shí)吸收與行業(yè)、企業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系的新知識、新技術(shù)，改革陳舊、過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，形成動態(tài)更新的授課內(nèi)容；二是注意在實(shí)際教學(xué)時(shí)對理論知識和實(shí)踐技能的形成加以指導(dǎo)和幫助，注意課堂講解、操作演示與學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)的結(jié)合，使二者相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識；三是保證學(xué)生所學(xué)到的知識、技能與今后的實(shí)際崗位操作標(biāo)準(zhǔn)對接，保證學(xué)生的操作技能與行業(yè)、企業(yè)前進(jìn)的步伐零距離對接。

為了實(shí)現(xiàn)《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的知識目標(biāo)與技能目標(biāo)，在課程教學(xué)過程中，按照以就業(yè)為導(dǎo)向，以強(qiáng)化學(xué)生操作技能培養(yǎng)為主要依據(jù)，突出課程的職業(yè)定向性，確立“以學(xué)生為本，以夠用為目的，強(qiáng)化技能操作，提高創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念，認(rèn)真對《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容進(jìn)行分析研究和優(yōu)化篩選，提出了在授課中貫徹“三個(gè)需要”的教學(xué)模式，即“根據(jù)專業(yè)需要選擇授課內(nèi)容，根據(jù)授課內(nèi)容精選命令參數(shù)，根據(jù)命令參數(shù)精選經(jīng)典案例”。把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)為兩大模塊，即：基礎(chǔ)建模模塊和室外建筑效果圖制作模塊，每一模塊下面又細(xì)分為五個(gè)主要項(xiàng)目，即：建模、材質(zhì)與貼圖、燈光與攝像機(jī)、渲染、動畫。這樣以來，不但解決了由于3D MAX軟件本身的相對復(fù)雜性而造成的教學(xué)重點(diǎn)不突出、教學(xué)效果不明顯的問題，還突出了課程的職業(yè)定向性。

2 教學(xué)方法與手段改革

根據(jù)高職動漫設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的特點(diǎn)，對《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了立項(xiàng)研究和改革，科學(xué)、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒介，突出教學(xué)過程的互動性，取得了一些研究成果，解決了一些實(shí)際問題，主要內(nèi)容如下：

2.1 引入案例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

案例教學(xué)法主要是選取現(xiàn)實(shí)生活中具有一定真實(shí)性、實(shí)踐性和針對性的典型事例、實(shí)例或個(gè)案，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過思考、分析、辯論或者研討，就問題做出判斷和決策，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精選具有真實(shí)性、針對性和可討論性的案例。實(shí)踐表明，在《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中靈活應(yīng)用案例教學(xué)法，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生通過獨(dú)立思考、實(shí)際參與、雙向交流等環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，達(dá)到以學(xué)為主、學(xué)以致用的目的。

2.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)為核心，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+專業(yè)教具”的教學(xué)方法影響很大。在《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立該課程的電子教案、多媒體課件、經(jīng)典案例展示、素材庫等教學(xué)資源，配合投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)等教學(xué)工具和手段，把教學(xué)活動組織得豐富多彩，增強(qiáng)了教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性與趣味性。

2.3 整個(gè)教學(xué)過程在多媒體機(jī)房上課，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合

授課采用投影機(jī)+多媒體課件、精品課程網(wǎng)站資源+交流討論以及邊講、邊做、邊看、邊討論等多種教學(xué)手段。實(shí)訓(xùn)采用專門設(shè)計(jì)的案例，充分發(fā)揮學(xué)院校園網(wǎng)和多媒體機(jī)房人手一臺電腦的條件，以學(xué)生操作為主，精講多練，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。

2.4 增強(qiáng)師生互動，注重自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

針對教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)難度的差異，在教學(xué)過程中圍繞一個(gè)問題多種解法的啟發(fā)式教學(xué)(如：要完成一個(gè)家具造型，可以使用哪些建模方法？)。老師演示一種，然后鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維用其它方法做幾個(gè)，看誰的方法最好。集體討論、思考。學(xué)生聽教師講，看其它同學(xué)操作演示，參與討論提問，回答問題提出方案的過程中，加強(qiáng)了師生互動，調(diào)動了學(xué)生自主創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，開拓了視野。

2.5 積極開展“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合工作

信息工程分院有專門的實(shí)訓(xùn)基地，教師和學(xué)生兼職進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)項(xiàng)目合作，與楊凌騰飛廣告?zhèn)髅接邢薰?、楊凌金橋廣告有限公司等企業(yè)合作，提升《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師的理論水平，提升教師專業(yè)技能和學(xué)生實(shí)際頂崗能力，達(dá)到學(xué)院教學(xué)與企業(yè)發(fā)展“雙贏”的目的；通過課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，突出教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式改革，不僅大步提升了學(xué)生的就業(yè)率，而且使學(xué)生的創(chuàng)新能力也大幅度提高。

3 考核評價(jià)方法改革

在《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》課程的考核評價(jià)過程中，改變過去傳統(tǒng)的單一依靠理論考試考核方式，采用多元化的綜合考核評價(jià)方式，構(gòu)建了理論考核與實(shí)踐操作考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)過程評價(jià)和考核結(jié)果相結(jié)合，階段性測評與終結(jié)性測評相結(jié)合，知識技能考核與工作態(tài)度考核、操作規(guī)范程度相結(jié)合，學(xué)生之間自評、互評相結(jié)合的考核評價(jià)模式。

(1)總成績=平時(shí)考核成績(50分)+期末考核成績(50分)。

(2)平時(shí)考核成績(50分)=平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)考核(考勤、課堂討論、課堂實(shí)訓(xùn))(10分)+單元考核(40分)

(3)期末考試采用上交作品考試的方式。作品完成時(shí)間2周。

期末考試以100分為總分，考核內(nèi)容與成績形成為：

單元建模部分材質(zhì)部分燈光攝影機(jī)部分場景渲染創(chuàng)意、效果成績形成4020151510

(4)形成性考核成績的統(tǒng)計(jì)“3D SMAX操作基礎(chǔ)考核成績表”。

學(xué)號姓名平時(shí)(10%)單元測試1(10%)單元測試2(10%)單元測試3(10%)單元測試4(10%)期末考試(50%)1……

4 結(jié)果與評價(jià)

《3D MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)》是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)而且要求理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，因此，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)把教學(xué)改革的重點(diǎn)放在理論和實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合上。根據(jù)畢業(yè)生工作崗位特征和社會對大量技術(shù)技能型人才的需求，在保障必備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。該課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)任課教師均具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教學(xué)改革。圍繞教學(xué)改革這一主題積極開展各項(xiàng)教學(xué)研究活動，涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法及創(chuàng)新能力訓(xùn)練等方面，取得了很好的教學(xué)效果。

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